網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中藝術(shù)特長生培養(yǎng)對策研究

蘭宗意

摘要：信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給現(xiàn)代社會帶來了不小的變化，為了能夠與時代發(fā)展的步伐保持一致，提高工作效率，各項工作的開展也要圍繞網(wǎng)絡(luò)來進行。教育的發(fā)展是與時俱進的，為了保證教育的發(fā)展速度與時代發(fā)展相一致，對我國普通高中的藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，也應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢做出調(diào)整。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下討論我國普通高中藝術(shù)特長生的培養(yǎng)方法，對我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展來說，十分必要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高中；藝術(shù)特長生；培養(yǎng)

引言

教育是面向未來、面向現(xiàn)代化的一種事業(yè)，作為傳道授業(yè)解惑的一門技術(shù)，它應(yīng)該是與時代發(fā)展的腳步一致甚至是超前的?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使世界變成地球村，網(wǎng)絡(luò)的進步使社會的各項工作發(fā)生了不小的變化，教育的改革和調(diào)整也要隨著社會發(fā)展的速度和步伐來進行，針對我國普通高中的藝術(shù)特長生的特點，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)來調(diào)整教學計劃以及教學方式，使藝術(shù)特長生能夠迅速將所學知識進行接受、消化和理解，提高學校的教學質(zhì)量，將學生的學習能力以及學習質(zhì)量提高。一方面體現(xiàn)了教育與時俱進的特點；另一方面增強了學生的創(chuàng)新能力以及自主學習能力，為其能夠盡快適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中藝術(shù)特長生培養(yǎng)的特點

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)的應(yīng)用程度將對工作開展的質(zhì)量有直接的影響作用，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對工作具有很好的促進作用，如果一味故步自封，則可能會阻礙工作的開展。普通高中的藝術(shù)特長生，他們一方面要接受學校里的文化課任務(wù)；另一方面又要訓練自己的藝術(shù)專長，與普通的文化課高中生相比，藝術(shù)特長生的課業(yè)壓力以及專業(yè)壓力更大，學生不管是從心理還是生理都會有不同于其他同學的負擔。而互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以利用信息技術(shù)的特點對普通高中的藝術(shù)特長生的課程進行有針對性的調(diào)整，一方面活躍課堂氣氛；另一方面提高教學質(zhì)量，讓學生更容易接受新的知識，將其運用在學習考試當中，減輕學生的課業(yè)壓力以及專業(yè)壓力，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生對學習的熱情和積極性。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中藝術(shù)特長生培養(yǎng)對策研究

（1）利用網(wǎng)絡(luò)加強普通高中藝術(shù)特長生的思想教育培養(yǎng)。在我國，普通高中的學生與學校、同學、教師特別是班主任教師的聯(lián)系最為緊密，這個階段的學生心理也最為復雜，他們對這個世界充滿了好奇，但內(nèi)心也敏感而脆弱，需要學校特別是班主任對其進行合理的引導，在班級創(chuàng)造出一種和諧輕松的學習生活氛圍，為學生良好的身心健康打下基礎(chǔ)，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，加強對他們的思想教育的培養(yǎng)。作為普通高中的班主任教師是與學生聯(lián)系最為密切的人，他們對學生的心理生理情況的掌握和引導，對學生的身心健康非常重要。班主任教師在對學生進行輔導時就可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，通過網(wǎng)絡(luò)查詢到最先進的心理輔導或是班級管理方法，再結(jié)合現(xiàn)實情況來對學生進行輔導。通過網(wǎng)絡(luò)了解社會最新的學生輔導培養(yǎng)方式，可以讓班主任教師在對班級進行管理時注意自己的方式方法，防止出現(xiàn)暴力、無序管理班級的情況。通過網(wǎng)絡(luò)查詢最新的學生管理以及班級管理方法，可以讓教師在管理學生時更加了解當前學生的心理情況，對學生的情況及時進行更新了解，替換自己陳舊的管理觀念和指導思想，從而能夠更加容易走進當前學生的內(nèi)心，與其建立和諧的師生關(guān)系，便于教師引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。在學生的思想教育中充分利用網(wǎng)絡(luò)，不僅可以提高班級中的學習氛圍，還可以將藝術(shù)特長生的思想教育放在一個較為輕松的環(huán)境中去進行，在對學生思想以及心理進行引導和培養(yǎng)時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具查找或者瀏覽到最新的思想教育管理新聞，為課堂上進行思想教育提供借鑒和汲取經(jīng)驗。此外，網(wǎng)絡(luò)將社會變得越來越小，教師不僅可以和本國、本地區(qū)的思想整治教育專家或是教育模式中取經(jīng)，還可以與外國等其他地區(qū)的行業(yè)專家進行及時交流，從其先進的思想教育管理模式中學習借鑒，提高學生對思想教育的認識。同時，也為學生創(chuàng)造出輕松愉悅的學習生活氛圍，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)出積極樂觀以及有正確人生觀、價值觀的藝術(shù)特長生。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)整文化課課堂形式。普通高中的藝術(shù)生在文化課的學習上比普通高中生壓力可能要大，一方面是因為藝術(shù)特長生基礎(chǔ)要比其他學生的基礎(chǔ)弱；另一方面是因為藝術(shù)特長生要兼顧文化課與自己的專業(yè)課，由于精力與時間的分配關(guān)系，他們在文化課的學習上就存在一定的偏差和耽誤，導致普通高中的藝術(shù)特長生文化課基礎(chǔ)較弱，成績較差的情況。普通高中的藝術(shù)特長生教師在進行授課時，就要根據(jù)藝術(shù)特長生的學習特點來對自己的教學方式以及教學形式進行一定的調(diào)整，從而提高學生的學習積極性和學習接受能力。普通高中的藝術(shù)特長生的文化課教師在備課時應(yīng)該根據(jù)課程的內(nèi)容來對課堂形式進行調(diào)整，利用藝術(shù)特長生的特點以及網(wǎng)絡(luò)的特點，有針對性地調(diào)整。藝術(shù)生對藝術(shù)以及審美有自己的優(yōu)勢，他們的思維與普通高中生相比比較活躍，利用這一特點，文化課教師在授課時就可以通過一些小的活動來開發(fā)藝術(shù)特長生的思維，提高他們的學習興趣。藝術(shù)特長生由于自己的專業(yè)優(yōu)勢和活潑的特點可能會比普通高中生要更擅長做一些活動，所以他們對這個課題或是作業(yè)就會更加用心，通過他們的實際操作和實踐，就可以將詩歌完整地背誦或是將其中要表達的思想感情深刻體會。這就達到了教學目的，而且學生在學習的過程中沒有感到枯燥乏味，反而將其藝術(shù)專長與文化課的內(nèi)容進行結(jié)合，提高了他們的學習積極性和創(chuàng)新思維能力。同時，藝術(shù)特長生的藝術(shù)氣質(zhì)對圖片或是畫面可能比普通高中生要敏感，利用這一特征，藝術(shù)特長生的文化課教師在授課時就可以通過互聯(lián)網(wǎng)對所授課程進行相關(guān)的搜索，盡量多利用圖片或是影像對課程進行輔助，加深學生的理解，提高教學質(zhì)量。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，為藝術(shù)特長生拓寬思維。互聯(lián)網(wǎng)的特點就是將社會各項工作之間的距離拉近，便于人與人之間的溝通交流，便于信息的交換，從而不斷拓寬思維視野，創(chuàng)新學習方式方法。藝術(shù)是一門開放的學科，它要求學生在學習的基礎(chǔ)上能夠打開自己的想象力，提高自己的創(chuàng)新能力。藝術(shù)特長生的專業(yè)課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)開放性特點對其進行有針對性的教育，提高藝術(shù)特長生的藝術(shù)創(chuàng)造力，為其專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。例如，在美術(shù)專業(yè)的學習中，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)將與本堂課內(nèi)容相關(guān)的資料進行搜集，以供學生開拓自己的視野，也可以在課前請學生自己通過網(wǎng)絡(luò)去搜集整理與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，并可以適當引導學生發(fā)表自己的觀點，引導學生學會利用網(wǎng)絡(luò)去創(chuàng)新自己的學習方法，開拓自己的視野。

3結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的利用使工作的開展更加高效和便捷，而充分利用互聯(lián)網(wǎng)可以使教育工作更好地開展。教育的對象是人，這是教育的特點也是教育的難點，利用網(wǎng)絡(luò)來對普通高中的藝術(shù)特長生進行有針對性的教育，通過網(wǎng)絡(luò)加強對學生的思想政治教育，創(chuàng)造更為輕松的學習生活氛圍，調(diào)整文化課教學方式。利用網(wǎng)絡(luò)特點開拓學生的視野，提高創(chuàng)新能力等方式，可以對普通高中的藝術(shù)特長生的教育方式與培養(yǎng)方式進行有效調(diào)整，以提高他們的學習積極性。