網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)對(duì)策研究

蘭宗意

摘要：信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給現(xiàn)代社會(huì)帶來了不小的變化，為了能夠與時(shí)代發(fā)展的步伐保持一致，提高工作效率，各項(xiàng)工作的開展也要圍繞網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。教育的發(fā)展是與時(shí)俱進(jìn)的，為了保證教育的發(fā)展速度與時(shí)代發(fā)展相一致，對(duì)我國(guó)普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，也應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)做出調(diào)整。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下討論我國(guó)普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方法，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展來說，十分必要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高中；藝術(shù)特長(zhǎng)生；培養(yǎng)

引言

教育是面向未來、面向現(xiàn)代化的一種事業(yè)，作為傳道授業(yè)解惑的一門技術(shù)，它應(yīng)該是與時(shí)代發(fā)展的腳步一致甚至是超前的?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使世界變成地球村，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步使社會(huì)的各項(xiàng)工作發(fā)生了不小的變化，教育的改革和調(diào)整也要隨著社會(huì)發(fā)展的速度和步伐來進(jìn)行，針對(duì)我國(guó)普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方式，使藝術(shù)特長(zhǎng)生能夠迅速將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行接受、消化和理解，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。一方面體現(xiàn)了教育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)；另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，為其能夠盡快適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用程度將對(duì)工作開展的質(zhì)量有直接的影響作用，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)工作具有很好的促進(jìn)作用，如果一味故步自封，則可能會(huì)阻礙工作的開展。普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生，他們一方面要接受學(xué)校里的文化課任務(wù)；另一方面又要訓(xùn)練自己的藝術(shù)專長(zhǎng)，與普通的文化課高中生相比，藝術(shù)特長(zhǎng)生的課業(yè)壓力以及專業(yè)壓力更大，學(xué)生不管是從心理還是生理都會(huì)有不同于其他同學(xué)的負(fù)擔(dān)。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以利用信息技術(shù)的特點(diǎn)對(duì)普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生的課程進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，一方面活躍課堂氣氛；另一方面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更容易接受新的知識(shí)，將其運(yùn)用在學(xué)習(xí)考試當(dāng)中，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力以及專業(yè)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)對(duì)策研究

（1）利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生的思想教育培養(yǎng)。在我國(guó)，普通高中的學(xué)生與學(xué)校、同學(xué)、教師特別是班主任教師的聯(lián)系最為緊密，這個(gè)階段的學(xué)生心理也最為復(fù)雜，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，但內(nèi)心也敏感而脆弱，需要學(xué)校特別是班主任對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，在班級(jí)創(chuàng)造出一種和諧輕松的學(xué)習(xí)生活氛圍，為學(xué)生良好的身心健康打下基礎(chǔ)，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育的培養(yǎng)。作為普通高中的班主任教師是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的人，他們對(duì)學(xué)生的心理生理情況的掌握和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的身心健康非常重要。班主任教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)就可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，通過網(wǎng)絡(luò)查詢到最先進(jìn)的心理輔導(dǎo)或是班級(jí)管理方法，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)最新的學(xué)生輔導(dǎo)培養(yǎng)方式，可以讓班主任教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)注意自己的方式方法，防止出現(xiàn)暴力、無序管理班級(jí)的情況。通過網(wǎng)絡(luò)查詢最新的學(xué)生管理以及班級(jí)管理方法，可以讓教師在管理學(xué)生時(shí)更加了解當(dāng)前學(xué)生的心理情況，對(duì)學(xué)生的情況及時(shí)進(jìn)行更新了解，替換自己陳舊的管理觀念和指導(dǎo)思想，從而能夠更加容易走進(jìn)當(dāng)前學(xué)生的內(nèi)心，與其建立和諧的師生關(guān)系，便于教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。在學(xué)生的思想教育中充分利用網(wǎng)絡(luò)，不僅可以提高班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍，還可以將藝術(shù)特長(zhǎng)生的思想教育放在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中去進(jìn)行，在對(duì)學(xué)生思想以及心理進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具查找或者瀏覽到最新的思想教育管理新聞，為課堂上進(jìn)行思想教育提供借鑒和汲取經(jīng)驗(yàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)將社會(huì)變得越來越小，教師不僅可以和本國(guó)、本地區(qū)的思想整治教育專家或是教育模式中取經(jīng)，還可以與外國(guó)等其他地區(qū)的行業(yè)專家進(jìn)行及時(shí)交流，從其先進(jìn)的思想教育管理模式中學(xué)習(xí)借鑒，提高學(xué)生對(duì)思想教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)生活氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出積極樂觀以及有正確人生觀、價(jià)值觀的藝術(shù)特長(zhǎng)生。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)整文化課課堂形式。普通高中的藝術(shù)生在文化課的學(xué)習(xí)上比普通高中生壓力可能要大，一方面是因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)生基礎(chǔ)要比其他學(xué)生的基礎(chǔ)弱；另一方面是因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)生要兼顧文化課與自己的專業(yè)課，由于精力與時(shí)間的分配關(guān)系，他們?cè)谖幕n的學(xué)習(xí)上就存在一定的偏差和耽誤，導(dǎo)致普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)較弱，成績(jī)較差的情況。普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生教師在進(jìn)行授課時(shí)，就要根據(jù)藝術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來對(duì)自己的教學(xué)方式以及教學(xué)形式進(jìn)行一定的調(diào)整，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)接受能力。普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生的文化課教師在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)課程的內(nèi)容來對(duì)課堂形式進(jìn)行調(diào)整，利用藝術(shù)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地調(diào)整。藝術(shù)生對(duì)藝術(shù)以及審美有自己的優(yōu)勢(shì)，他們的思維與普通高中生相比比較活躍，利用這一特點(diǎn)，文化課教師在授課時(shí)就可以通過一些小的活動(dòng)來開發(fā)藝術(shù)特長(zhǎng)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)特長(zhǎng)生由于自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和活潑的特點(diǎn)可能會(huì)比普通高中生要更擅長(zhǎng)做一些活動(dòng)，所以他們對(duì)這個(gè)課題或是作業(yè)就會(huì)更加用心，通過他們的實(shí)際操作和實(shí)踐，就可以將詩歌完整地背誦或是將其中要表達(dá)的思想感情深刻體會(huì)。這就達(dá)到了教學(xué)目的，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有感到枯燥乏味，反而將其藝術(shù)專長(zhǎng)與文化課的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，藝術(shù)特長(zhǎng)生的藝術(shù)氣質(zhì)對(duì)圖片或是畫面可能比普通高中生要敏感，利用這一特征，藝術(shù)特長(zhǎng)生的文化課教師在授課時(shí)就可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)所授課程進(jìn)行相關(guān)的搜索，盡量多利用圖片或是影像對(duì)課程進(jìn)行輔助，加深學(xué)生的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，為藝術(shù)特長(zhǎng)生拓寬思維。互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)就是將社會(huì)各項(xiàng)工作之間的距離拉近，便于人與人之間的溝通交流，便于信息的交換，從而不斷拓寬思維視野，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法。藝術(shù)是一門開放的學(xué)科，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠打開自己的想象力，提高自己的創(chuàng)新能力。藝術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)開放性特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教育，提高藝術(shù)特長(zhǎng)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，為其專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。例如，在美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)將與本堂課內(nèi)容相關(guān)的資料進(jìn)行搜集，以供學(xué)生開拓自己的視野，也可以在課前請(qǐng)學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)去搜集整理與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，并可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)去創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，開拓自己的視野。

3結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的利用使工作的開展更加高效和便捷，而充分利用互聯(lián)網(wǎng)可以使教育工作更好地開展。教育的對(duì)象是人，這是教育的特點(diǎn)也是教育的難點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)來對(duì)普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，創(chuàng)造更為輕松的學(xué)習(xí)生活氛圍，調(diào)整文化課教學(xué)方式。利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)開拓學(xué)生的視野，提高創(chuàng)新能力等方式，可以對(duì)普通高中的藝術(shù)特長(zhǎng)生的教育方式與培養(yǎng)方式進(jìn)行有效調(diào)整，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。