高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐與研究

徐崇

摘要：在大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已與社會(huì)相脫節(jié)，理論與實(shí)踐需密切結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能脫離企業(yè)的需求，教學(xué)內(nèi)容也必須和企業(yè)技術(shù)聯(lián)系在一起，頂崗實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是把理論轉(zhuǎn)化為重要實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，它能提高職業(yè)教育的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)類應(yīng)用型、技能型人才。本文以“江西三維環(huán)彩科技有限公司”頂崗實(shí)習(xí)成果為例進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；企業(yè)

近幾年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考招生放寬等因素影響，部分學(xué)生的文理課程基礎(chǔ)薄弱，高中階段對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)，本身的繪畫基礎(chǔ)和手繪能力都不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)盲目和質(zhì)量下降，最終削弱了藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)十分嚴(yán)峻。這對(duì)我國(guó)高職院校培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)，針對(duì)這個(gè)情況，在對(duì)2014屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，我們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，117名學(xué)生，56.5%從事專業(yè)對(duì)口工作，89.5%學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)才能上崗，而不能畢業(yè)后直接上崗，延遲轉(zhuǎn)正時(shí)間。這些數(shù)據(jù)都預(yù)示著，現(xiàn)今培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)脫節(jié)，無(wú)法快速勝任相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作。

教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)而教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)而教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》要求中提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”大力發(fā)展職業(yè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著極其重要的作用。高職院校必須加大校企合作，推動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)。

1頂崗目的

結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃，帶領(lǐng)2014級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多名同學(xué)到“江西三維環(huán)彩科技有限公司”為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，崗位為公司的室內(nèi)建模設(shè)計(jì)師及3D設(shè)計(jì)師助理，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)研究積累了一定經(jīng)驗(yàn)。此次頂崗的目的：第一，了解江西藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。第二，企業(yè)對(duì)行業(yè)人才的實(shí)際需求，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)師及3D設(shè)計(jì)師在企業(yè)中的工作范疇與工作職責(zé)。第三，學(xué)習(xí)公司的行業(yè)管理模式，并讓個(gè)人的設(shè)計(jì)思想盡量向企業(yè)靠攏，提高自己的實(shí)踐水平和實(shí)際的操作技能，并將在企業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到日常教學(xué)中。第四，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思，把理論與實(shí)際結(jié)合，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力與實(shí)踐操作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的高素養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。

2頂崗內(nèi)容

江西環(huán)彩三維科技有限公司是省內(nèi)第一家涉及3D打印這一新領(lǐng)域的公司，以三維打印為切入點(diǎn)，全面覆蓋包括三維數(shù)據(jù)處理、三維模型建模及修復(fù)、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景建設(shè)、3D產(chǎn)品打印等業(yè)務(wù)，為3D行業(yè)提供全面技術(shù)研究及技術(shù)服務(wù)的高科技創(chuàng)新型企業(yè)。公司業(yè)務(wù)主要有三維數(shù)據(jù)處理、三維模型建模、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景建設(shè)、3D產(chǎn)品系列打印等。主要技術(shù)是運(yùn)用3D全彩色打印機(jī)結(jié)合高性能復(fù)合材料，給客戶提供最佳的打印效果。該技術(shù)廣泛用于航天和國(guó)防、醫(yī)療設(shè)備、高科技、人像、建筑、工業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)品等。

頂崗的學(xué)生在公司系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了3D軟件（3D建模、材質(zhì)貼圖、燈光、VRay渲染等），在幾周強(qiáng)化練習(xí)后，進(jìn)行任務(wù)式訂單操作，打破了學(xué)校的工具教學(xué)，并完成了公司的三維模型建模訂單，得到了企業(yè)指導(dǎo)老師及客戶的肯定。

3頂崗成效及總結(jié)

3.1頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)式的教學(xué)模式促使學(xué)生角色轉(zhuǎn)變

企業(yè)實(shí)習(xí)期間，公司大部分老員工都是從各個(gè)職業(yè)院校剛畢業(yè)的學(xué)生，有泰豪動(dòng)漫、工業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等，他們已在公司頂崗半年至1年，上班6天制，時(shí)間為8點(diǎn)30到17點(diǎn)30，沒(méi)有遲到早退，工作時(shí)安靜無(wú)喧嘩，沒(méi)完成任務(wù)的還需自行加班，這些實(shí)習(xí)人員的積極認(rèn)真、自覺(jué)自律、愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度影響到我們的學(xué)生，讓其迅速適應(yīng)到職業(yè)式的工作環(huán)境和工作氛圍中。角色轉(zhuǎn)變也讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)定，并積極爭(zhēng)取和努力完成企業(yè)指導(dǎo)老師的項(xiàng)目作業(yè)。而與學(xué)校強(qiáng)調(diào)的出勤三令五申管理模式相比，確是千差萬(wàn)別。所以，今后的課堂教學(xué)，也需引入任務(wù)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生提前預(yù)演實(shí)習(xí)，感受企業(yè)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)教學(xué)提升并檢驗(yàn)教學(xué)效果

（1）頂崗實(shí)習(xí)能更好檢驗(yàn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。此次頂崗發(fā)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)不能明確的理解項(xiàng)目要求，需要企業(yè)指導(dǎo)老師多次指點(diǎn)，完成項(xiàng)目質(zhì)量和效率均不高，這就反映出平時(shí)的課堂實(shí)訓(xùn)難易度太低，學(xué)生積極性不高，完成效果不佳，缺少實(shí)習(xí)預(yù)演的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致上崗不能直接上手。所以，平時(shí)教師課堂的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需與企業(yè)需求掛鉤。

（2）頂崗實(shí)習(xí)提升教師的課堂教學(xué)水平。高職院校大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，教師可以從課堂到企業(yè)，找到自己教學(xué)中的不足，又能結(jié)合企業(yè)要求更好完善自身的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)，進(jìn)而才能共同探索出一條成熟、有效、互利互贏的校企合作模式。

（3）頂崗實(shí)習(xí)提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。在頂崗期間，到慧佳傳媒公司回訪，看望了與系部合作培養(yǎng)的12級(jí)完美動(dòng)力合作班畢業(yè)生。完美動(dòng)力推薦5名學(xué)生就業(yè)，只有2名學(xué)生留在慧佳，其余3名學(xué)生均因公司安排的拍攝任務(wù)太累而違約辭職，這也讓我們思考學(xué)生吃苦耐勞精神需提升和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。而在三維環(huán)彩公司的同學(xué)以職業(yè)人身份順利完成了2個(gè)月的頂崗，這也提前培養(yǎng)了他們的適應(yīng)能力及實(shí)際的工作能力。2015年12月他們分別被策動(dòng)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、在中堂裝飾設(shè)計(jì)有限公司、道和設(shè)計(jì)公司、左岸裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司等企業(yè)提前錄用。根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)后企業(yè)反饋的意見(jiàn)，在新的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃里加設(shè)了《職業(yè)規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練》等必修課程，由企業(yè)設(shè)計(jì)師擔(dān)任教學(xué)，讓學(xué)生入學(xué)就能清晰了解自己的專業(yè)，并有計(jì)劃的規(guī)劃和學(xué)習(xí)。

3.3促使校企合作進(jìn)一步加強(qiáng)

學(xué)院牽頭成立了“江西國(guó)際商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)”，有160多家企業(yè)和園區(qū)參與了“江西國(guó)際商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)”，為校企深度合作搭建了平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)與高職銜接貫通，推動(dòng)了系部與企業(yè)間的合作。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也與20余家企業(yè)達(dá)成合作，制定了相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)方案。動(dòng)漫專業(yè)與南昌瑞靈中心建立完美動(dòng)力合作班，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)與美華裝飾公司成立美華訂單班，還為來(lái)鑫產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)區(qū)輸送了一個(gè)廣告設(shè)計(jì)班，藝術(shù)設(shè)計(jì)類各個(gè)專業(yè)的校企合作都上了一個(gè)新臺(tái)階。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還與江西贛鄱設(shè)計(jì)聯(lián)盟進(jìn)行了合作洽談，11月聯(lián)盟邀請(qǐng)了11家企業(yè)來(lái)給畢業(yè)生進(jìn)行10場(chǎng)專題講座，并舉辦了專場(chǎng)招聘會(huì)，這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)途徑，也讓學(xué)生深入了解了企業(yè)，最后企業(yè)招到滿意的員工，學(xué)生找到合適工作，這也進(jìn)一步加強(qiáng)了與企業(yè)的合作。

頂崗實(shí)習(xí)的成效讓我們看到了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)要求的脫節(jié)，讓我們對(duì)高職藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式不斷反思。在教學(xué)計(jì)劃中加入頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生和系部教學(xué)來(lái)說(shuō)都有很大的促進(jìn)作用。藝術(shù)專業(yè)除了需要轉(zhuǎn)變思路外，也對(duì)我們的高職教師提出了高要求——在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，深入企業(yè)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。綜上所述，要全面加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)工作，需要社會(huì)、高職院校、學(xué)生以及家長(zhǎng)等共同參與，要轉(zhuǎn)變教育觀念、完善相關(guān)政策來(lái)加強(qiáng)校企合作和提高實(shí)習(xí)單位的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)習(xí)工作的與時(shí)俱進(jìn)，使設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。