提升幼兒英語教育的有效科學途徑探討

關建萍

【摘要】隨著現(xiàn)今社會競爭越來越激烈，英語作為重要的交際語言逐漸進入幼兒教學范圍。本文通過對幼兒英語教育的現(xiàn)狀、原則等進行分析，提出了提升幼兒英語教育的有效科學途徑，借此來提升幼兒英語教育的質量，推進幼兒英語教育的發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒教學;英語教育;有效措施;科學途徑

引言

在經(jīng)濟全球化的今天，文化也跟著進入全球化，英語作為溝通的橋梁也不僅僅在歐美等西方國家流行，我國也對英語越來越重視，幼兒英語教育成為我們廣為關注的事情。基于幼兒的智力等客觀因素的存在，如何提升幼兒英語教育的有效性已成為我們面臨的難題。

一、幼兒英語教育存在的問題

在幼兒英語教育已成為當今社會所關注的主要話題，雖說取得了一定成效，但同樣的其存在的弊端和問題也不容忽視。首先，幼兒本身處于愛玩愛鬧的發(fā)育成長環(huán)節(jié)，卻被剝奪了本該屬于他們的快樂童年，上著一堆堆繁瑣沉重的課程，缺失了本屬于這個年紀的天真爛漫。其次，我國還沒有完善的幼兒英語教育系統(tǒng)，針對幼兒的英語教育也沒有規(guī)范的學習范圍和書本，全憑老師的水平左右，這未免有些不合理。最后，老師的教學普遍呆板無趣，這樣不僅不能提升孩子學習英語的興趣反而讓他們更加不喜歡英語，造成學習效率低下的問題，以上就是幼兒英語教育的現(xiàn)狀。

二、幼兒英語教育有效途徑

1.活動設計指導要科學合理

首先要做到多少適當，簡單的說就是游戲多、要求少，重復多、內容少。

據(jù)專家指出：3-6的幼兒正處于學習語言的擴展期，此時可以說是有很好的外在條件相對比較容易接受一門全新的語言。但同時也因為年齡的限制學習英語也有一定的困難，比如注意力集中時間短，理解能力差，喜動好玩等特點。針對這些我們應從實際出發(fā)，有目的的進行教育，像寓教于樂，多玩一些游戲，在游戲中摻入英語的教學，多次的重復所要教授的內容，同時不要太多的要求一定要掌握其中的一些知識，積少成多不必急于一時。

2.要靈活使用歌曲歌謠的教學指導

首先，美妙的歌聲，歡樂的氣氛具有很強大的感染力，正好符合幼兒的關注點。同時能增加孩子說話模仿的欲望和沖動，這時所放的英文歌曲歌謠等就是很現(xiàn)成的教材，且不會單調造成乏味的情況。

其次，歌曲童謠等大多都可以配合手指及肢體動作進行，這樣同樣符合孩子愛玩的天性，同時能使幼兒在模仿動作的同時加深對單詞等的理解和印象，這樣可以取得事半功倍的效果。如，孩子在學習飛（fly）的時候可以模仿小鳥在空中飛翔邊念單詞這樣。

其次，英語作為一門外語來說，對于第一次學習的孩子來說是有很大的新鮮感的，當通過歌謠學會后也會產(chǎn)生明顯的成就感，從而引發(fā)學習的興趣愛好，使得英語教育的效率明顯提高。

最后，歌謠作為一種放松娛樂的方式來說，它可以隨時隨地，因地制宜的進行改變以達到潛移默化的效果。像針對食物的歌謠吃飯前張口就可以說，身體各部位的歌謠，小動物的歌謠，等等一系列的歌謠，既可以不分時間地點進行，也可以滿足孩子的求知欲探索欲。

3.科學使用游戲教學

游戲教學有以下特點：趣味性、競爭性、可控性。游戲因刺激且?guī)в懈偁幾屓擞T不能，所以相應的游戲教學這種將教學寄托在游戲上的這種形式同樣帶有了競爭性。我們應明確游戲教學的要點即以教學為中心，把握游戲針對性和有效性。而一般的游戲教學形式分為語音游戲、詞匯游戲、聽說游戲。當然這些形式只是代表性一些。

4.詞匯、句型等科學設計與指導

首先，應該科學耐心的糾正發(fā)音。3-6的幼兒因生理上不成熟，發(fā)聲器官也不盡成熟，所以發(fā)音不準。幼兒發(fā)音困難主要在于不善掌握發(fā)音部位和方法。這對幼兒學習英語是很大的阻礙，所以我們應耐心的糾正其發(fā)音。

其次，應挖掘幼兒記憶潛能。幼兒雖年齡小，語言功能不完善，但是其記憶力并不差。關鍵是怎樣去挖掘。孩子對于那些簡單的自己理解的單詞記憶特別好，所以平時只要播放一些歌曲孩子就會跟著唱跳。這些表明其實孩子的記憶力并不差，關鍵是老師家長等教授的內容是否是他們感興趣的，是否符合他們的年齡特點。只要具備這些要求，孩子們就一定能牢牢記在心里。

最后，要創(chuàng)設情景教學。語言的學習與周圍的環(huán)境息息相關。像同樣的小孩放在一般的中國家庭學會英語就會比那些身處歐美國家的小孩學會英語的時間要長且不靈活。況且語言的學習是日積月累的過程不是一蹴而就的，所以應創(chuàng)設各種各樣來源于實際符合平時語言交流的情景。像老師用英語和小朋友問好，相應的孩子也就會跟著老師學習也用英語和老師問好，這樣一個相互的情景交流過程也就是孩子學習英語的過程，這樣也能促使孩子敢于張口，敢于交流，把書面上學習到的英語真正的運用于生活中，提高了英語教學的質量。

5.改進原有單一的教法

古有因材施教，我國現(xiàn)有教學狀況就是一概而論，真正的應該因材施教因人而異，根據(jù)不同的教育對象采取相應的教學方法。根據(jù)幼兒的身心特點有效的英語教學方法應遵循生活性和興趣性原則。因為，語言是在生活中習得的。因此應注重幼兒學習的生活性，提高語言運用能力。使得整體學習水平都有很大進步，這樣就能使講的都能到學生的腦子里而不單單是左耳朵聽右耳朵冒的結局。更符合學習高效性的要求。

6.巧妙利用電化教育手段

電化教育是現(xiàn)代化教育中重要的手段，在幼兒教育中同樣有著至關重要的作用。就現(xiàn)在電子產(chǎn)品的普及來看，幼兒對電化教育是完全接受的。電教可以克服時空的限制，提供更多的信息刺激創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境。同時電教的優(yōu)勢在于有影可看，有聲可聽，生動的畫面具有強有力的感染力，符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平。利用電視錄像選擇合適幼兒的教材，在畫面與音樂共同作用下給幼兒身臨其境的語言環(huán)境。加上其可控性，可重復性，有益于幼兒英語學習。所以巧妙利用電化教育手段，可以為幼兒提供更多的語言刺激，學習英語。有利于提高幼兒英語教育的效率和質量。

結語

就現(xiàn)有形式來看，英語教學有著很重要的意義，作為祖國未來的棟梁，針對幼兒的英語教育也是刻不容緩。所以提高幼兒英語教育有效性是素質教育等對幼兒英語教學提出的基本要求。因此在未來的幼兒英語教育中，我們應豐富教學形式，激發(fā)幼兒學習英語的興趣，寓教于樂。以此不斷提升幼兒英語教育的有效性，促進幼兒英語能力的提高。

參考文獻：

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