高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供求銜接問題的分析

王征

【摘要】大學(xué)生經(jīng)過4年的知識(shí)儲(chǔ)備準(zhǔn)備步入市場(chǎng)，用他們的青春、熱血和知識(shí)書寫未來，但他們的所學(xué)能否被市場(chǎng)接納？被用人單位認(rèn)可？本課題以大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和市場(chǎng)對(duì)人才需求差距為主題對(duì)高校本科畢業(yè)生進(jìn)行了一次大型抽樣調(diào)查.本文是對(duì)此次調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總與分析，目的在于揭示大學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)需要之間的差距、大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)技能及普通高校教育中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】高校 畢業(yè)生 競(jìng)爭(zhēng)力

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，高校畢業(yè)生就業(yè)將發(fā)生與大眾化相適應(yīng)的“質(zhì)”的變化。這個(gè)時(shí)代給畢業(yè)生提供了前所未有的良好機(jī)遇，但畢業(yè)生日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，成為當(dāng)前高校教育工作者應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題[1]。

1.高校大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益成熟的今天，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才。同時(shí)，隨著高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革步伐的加速，也給廣大畢業(yè)生就業(yè)帶來了更多的機(jī)遇與選擇。

就業(yè)對(duì)高等教育的有效導(dǎo)向機(jī)制初步建立。從辦學(xué)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變，到新的人才觀、發(fā)展觀樹立；從人才培養(yǎng)模式改革，到學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；從就業(yè)狀況與高校經(jīng)費(fèi)投入等十八項(xiàng)工作掛鉤制度建立，到與就業(yè)相關(guān)的高校管理體制、運(yùn)行機(jī)制、組織機(jī)構(gòu)改革；從就業(yè)評(píng)估和教學(xué)評(píng)估廣泛開展，到高職院校“訂單式”培養(yǎng)、“雙證書”制度試點(diǎn)等，就業(yè)貫穿了大學(xué)教育與管理的每個(gè)環(huán)節(jié)。

2.影響高校畢業(yè)生就業(yè)因素

當(dāng)前中國宏觀就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，其主要問題在于：由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的長期影響，就業(yè)觀念，就業(yè)政策、就業(yè)機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)之間還存在一定差距。高等教育的計(jì)劃色彩使專業(yè)性強(qiáng)的工科畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對(duì)各類高素質(zhì)人員的需要[2]，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)仍存在結(jié)構(gòu)性困難，大學(xué)生的待業(yè)數(shù)逐年增加（見表1）。

（數(shù)據(jù)來源：根據(jù)教育部相關(guān)年份統(tǒng)計(jì)公報(bào)推算。其中，2011-2013年數(shù)據(jù)按照一次就業(yè)率70%計(jì)算，2014年數(shù)據(jù)根據(jù)9月28日教育部公布的最新數(shù)據(jù)推算，2015年數(shù)據(jù)根據(jù)不低于2014年一次就業(yè)率的目標(biāo)預(yù)測(cè)。）

從高校畢業(yè)生近三年的就業(yè)情況來看，主要有以下幾方面的問題。

1）專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置與社會(huì)需求之間存在一定程度的脫節(jié)。例：在推薦畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)了學(xué)生為了完成校安排的實(shí)習(xí)任務(wù)與無法到用人單位接受就業(yè)前考核（學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、崗前訓(xùn)練）產(chǎn)生沖突與矛盾的問題。

2） 個(gè)別專業(yè)設(shè)置缺乏特色，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的畢業(yè)生缺乏專業(yè)優(yōu)勢(shì)，就業(yè)出現(xiàn)困難。再加上部分課程設(shè)置和社會(huì)市場(chǎng)需求脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重滯后。知識(shí)體系陳舊，動(dòng)手能力差，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少等，這些都成為畢業(yè)生順利就業(yè)的障礙[3]。

3） 高校畢業(yè)生觀念上就業(yè)難現(xiàn)象突出。對(duì)于待遇較低的單位及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生就業(yè)積極性普遍不高，而造成部分市（縣）的用人單位招不到或招不滿畢業(yè)生。結(jié)果是一方面用人單位崗位空缺，另一方面不少畢業(yè)生落實(shí)不了單位。

4） 人才質(zhì)量與用人單位的要求有著較大的差距。畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力、就業(yè)期望值與社會(huì)需求差距較大。用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來越高，但目前能夠達(dá)到如此要求的畢業(yè)生為數(shù)不是很多，多數(shù)學(xué)生各方面發(fā)展不平衡。從畢業(yè)生就業(yè)過程中我們發(fā)現(xiàn)那些在學(xué)校擔(dān)任過學(xué)生干部，參加過科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)較高的學(xué)生倍受用人單位親睞。

5） 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育工作薄弱。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育工作存在的問題是：①就業(yè)指導(dǎo)途徑單一，就業(yè)教育沒有系統(tǒng)化。對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)主要是通過宣傳和咨詢進(jìn)行，并且主要是針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行。這樣的就業(yè)指導(dǎo)屬于“臨陣磨槍”型的，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)畢業(yè)生就業(yè)起不了根本性作用。

3.提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法

提高專業(yè)的特色與整體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。要認(rèn)真研究就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)需要。建設(shè)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，扶持新建專業(yè)，注重培育形成新的特色和優(yōu)勢(shì)，提高專業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)基地建設(shè)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。建立課堂教育、實(shí)（踐）訓(xùn)教育、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新基地四位一體的教學(xué)架構(gòu)，把專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)有機(jī)地組成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

將學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)道德教育相結(jié)合，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。把對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育與提高學(xué)生基本素質(zhì)結(jié)合起來，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一天起就要加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)的教育。要大力加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。要通過對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的廣泛宣傳，營造學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)扎實(shí)的基本知識(shí)、熟練掌握基本技能的氛圍。要加大對(duì)外語和計(jì)算機(jī)的教學(xué)力度，提高學(xué)生的英語和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平及等級(jí)考試通過率。

4. 結(jié)束語

從國際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)來看，人才的競(jìng)爭(zhēng)已成為最具全局影響力的競(jìng)爭(zhēng)。誰擁有了人才，誰就擁有了優(yōu)勢(shì)。自動(dòng)化專業(yè)要努力為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的、有特色的應(yīng)用型人才，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型工業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持與技術(shù)支撐。在人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的關(guān)系上要更加積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，確定以服務(wù)經(jīng)濟(jì)求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)，全面做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李娜.《以人為本 打造大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》.中國大學(xué)生就業(yè). 2015.10. 79-82

[2]沈杰.《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)：現(xiàn)狀、問題與前景》.天津社會(huì)科學(xué)院出版社.2014. 123-136

[3]何祥林.《堅(jiān)持以學(xué)生為本 培養(yǎng)高素質(zhì)人才》.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）2014.2.76-77