關(guān)于初中政治課堂教學(xué)模式的思考

鐘利芳

摘 要：初中是學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，是人格塑造與素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期。立足于初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了初中政治課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)模式

初中政治課是對中學(xué)生為人處世、人生理想、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)進行引導(dǎo)與教育的課程，需要學(xué)校和教師給予一定的重視。

一、初中政治課堂的意義

初中政治課堂是對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課堂，是對中學(xué)生思想品德進行教育的課堂。初中是學(xué)生步入高中的必經(jīng)階段，是學(xué)生樹立遠大理想和正確的“三觀”的重要時期，除了班主任的教導(dǎo)外，在學(xué)校最重要的便是政治課堂的教育。初中生在政治教師的指引下明確自己的是非觀、價值觀，為今后的人生發(fā)展打下堅實的人格素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、初中政治課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

1.初中政治課堂應(yīng)用互動教學(xué)模式

在初中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)用互動教學(xué)模式，師生、生生互動，在互動教學(xué)中突出學(xué)生的課堂主體地位，營造輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如開放式問答等具體表現(xiàn)形式?；又?，要注意互動氛圍創(chuàng)造的合理性，要尊重學(xué)生的年齡特點和性格特點，在知識傳授的同時，也要保證對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和心靈的保護。

2.初中政治課堂應(yīng)用情境教學(xué)模式

在初中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)用情境教學(xué)模式，即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理情境，讓學(xué)生在情境中切身體會，進行學(xué)習(xí)，寓教于樂，更好地有助于知識的理解與吸收。這種教學(xué)模式也要注重體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位。情境教學(xué)有助于突破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的死板和僵硬，有助于提高學(xué)生的參與性和課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如，在人教版初中政治八年級上冊《競爭合作求雙贏》一課的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)主題設(shè)置一個小游戲，通過小游戲讓學(xué)生體會到合作雙贏才是真正的成功。通過游戲的情境教學(xué)，可以使學(xué)生真正對教學(xué)內(nèi)容記憶牢固。

初中政治課堂教學(xué)模式在新課程改革的背景下仍處于不斷摸索前進的過程，完善初中教學(xué)模式，有利于高效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生個人品德。

參考文獻：

[1]張翠萍.對有效提問原則如何應(yīng)用在初中政治課堂教學(xué)中的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報：下旬，2012（06）.

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編輯 韓 曉