利用專業(yè)特色做實高校學(xué)生軍訓(xùn)工作

摘要：目前，國內(nèi)高校軍訓(xùn)中的突出問題是內(nèi)容相對單調(diào)，難以和大學(xué)生專業(yè)特點相結(jié)合。如果能夠把軍訓(xùn)內(nèi)容和大家所學(xué)的專業(yè)特點聯(lián)系起來，就可以使軍訓(xùn)更加有針對性、特色性，也更加有實際意義。本文將對如何利用專業(yè)特色做實高校學(xué)生軍訓(xùn)工作進行具體探究。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn) ? ?思政工作 ? ?特色性

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.199

在我國，高校大學(xué)生參加軍訓(xùn)是思政教育的一項重要內(nèi)容，以軍訓(xùn)的形式對學(xué)生進行愛國教育，可以同時提升學(xué)生的國防意識和思想政治水平。國家教育部在1995年頒布了《中國普通高等學(xué)校德育大綱》，從其指導(dǎo)思想和目的來看，大學(xué)生軍訓(xùn)是符合《大綱》的基本精神和育人基本要求的。二十年過去了，我們的實踐證明，高校大學(xué)生軍訓(xùn)是德育大綱思想內(nèi)核的必要成組部分和重要實踐途徑，能夠真正推動德育工作。

軍訓(xùn)客觀上也可以使大學(xué)生在心理和智能上更快成熟，更快收獲自身所缺乏的一些品質(zhì)。

軍訓(xùn)既是高校思政教育的一項重要內(nèi)容，也是我國兵役法的要求。而服兵役是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是當(dāng)代大學(xué)生接受思想政治教育的有效途徑。在軍訓(xùn)中，大學(xué)生可以通過軍事理論課了解一些國防知識，以多種形式承擔(dān)起自己的義務(wù)。由此來看，高校學(xué)生軍訓(xùn)越來越顯示出特有的重要意義。

第一，學(xué)生軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的需要。學(xué)生在軍訓(xùn)中除了學(xué)習(xí)初級軍官和士兵必須掌握的基本知識與基本技能以外，還要接受政治教育，搞社會調(diào)查，體驗生活，了解我國的國情和社會現(xiàn)實。

第二，學(xué)生軍訓(xùn)是加速人民解放軍現(xiàn)代化建設(shè)的需要。高校學(xué)生具有較高的文化程度，經(jīng)過一段軍事訓(xùn)練以后，挑選一部分適合服現(xiàn)役的學(xué)生入伍，這對人民解放軍的現(xiàn)代化建設(shè)是有好處的，能夠更好地改善人民解放軍官兵的知識結(jié)構(gòu)，提高官兵的素質(zhì)，加速人民解放軍的現(xiàn)代化建設(shè)。

第三，學(xué)生軍訓(xùn)是加強國防后備力量建設(shè)的需要。對高校學(xué)生實施軍事訓(xùn)練，使他們牢固樹立國防觀念，掌握一定的軍事知識和技能，能為我軍實行戰(zhàn)時快速動員、儲備基層指揮軍官、技術(shù)軍官和后備兵員打下堅實的基礎(chǔ)。

第四，學(xué)生軍訓(xùn)是加強全民國防教育的需要。通過軍事訓(xùn)練，能激發(fā)高校學(xué)生的愛國主義熱情，增強他們建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感，從而推動全民國防教育的發(fā)展，使全體公民都樹立起居安思危、常備不懈、有備無患的國防觀念。

但目前國內(nèi)大部分高校軍訓(xùn)中都有一個突出問題，那就是軍訓(xùn)的內(nèi)容相對單調(diào)，除了操練隊列外，可能會有一些射擊訓(xùn)練，開設(shè)野外拉練項目的比較少，更無法做到和大學(xué)生專業(yè)特點相結(jié)合。如果能夠把軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點聯(lián)系起來，就可以使軍訓(xùn)更加有針對性、特色性，也更加有實際意義了。

傳統(tǒng)軍訓(xùn)形式中，隊列操練作為基本內(nèi)容必不可少，它在培養(yǎng)學(xué)生軍事技能、增強學(xué)生組織紀(jì)律觀念、鍛煉學(xué)生的意志力方面有著積極的作用;野外拉練不僅可以在地形、體能方面對學(xué)生加以訓(xùn)練，還可以使學(xué)生形成團結(jié)互助的品格和集體觀念;緊急避險疏散演練內(nèi)容可以在教學(xué)樓和宿舍樓等人員密集處進行，利用新生軍訓(xùn)間隙組織學(xué)生快速撤離、緊急避險的演練，能夠提高學(xué)生的應(yīng)急觀念和應(yīng)急技能，一旦遭遇緊急情況和突發(fā)事件可以幫助學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速、有序地撤離。另外，軍訓(xùn)還可以協(xié)同當(dāng)?shù)叵啦块T，安排消防演練項目，讓學(xué)生掌握火災(zāi)緊急疏散、自救互救、全面營救等常識，以便增強學(xué)生的安全意識，提高他們的自救與互救技能，鍛煉他們的協(xié)同組織能力。

按照學(xué)生的專業(yè)特點，軍訓(xùn)中也可以安排一些與戰(zhàn)場有關(guān)的技術(shù)訓(xùn)練、探險與遠足、緊急醫(yī)護、無線電通訊等。比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生可以多增加訓(xùn)練野戰(zhàn)救護、民防救護的內(nèi)容;工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以訓(xùn)練軍用機械的維修、武器改造等;通信專業(yè)或者無線電專業(yè)的學(xué)生可以加強野外通信和軍事通信技術(shù)基礎(chǔ)的練習(xí)，或者是一些中繼通信的訓(xùn)練。如果大學(xué)生軍訓(xùn)能夠與專業(yè)特點結(jié)合，那么我們在傳授最新國防知識的時候就更加有針對性，也就更加有的放矢了。同時，學(xué)生在軍訓(xùn)過程中也能因為對專業(yè)特點的接近性和天然的親切感，從而對軍訓(xùn)更感興趣，全身心地投入其中。

在應(yīng)對這一問題上，國內(nèi)一些高校也開始有所改進。如甘肅工業(yè)職院近年來就把新生軍訓(xùn)的主題定為：“緊貼實際，在增強針對性、實效性和科學(xué)性上下功夫，在抓好隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理等傳統(tǒng)課目的基礎(chǔ)上，著眼社會安全形式，結(jié)合近年來自然災(zāi)害頻發(fā)的實際，搞好緊急避險、自救互救等內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的應(yīng)急自救技能?！边@一改革雖然幅度有限，但也標(biāo)志著該院涵蓋軍事素質(zhì)訓(xùn)練、愛國主義教育、軍營文化體驗、緊急避險疏散演練四大項目的軍訓(xùn)體系基本確立。這個變化的亮點在于該校的軍訓(xùn)除了正常的隊列、隊形、內(nèi)務(wù)等基本內(nèi)容外，還增設(shè)了緊急避險疏散演練等多項有專業(yè)特色和針對性的內(nèi)容。

齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院針對體育專業(yè)的特點，在新生軍訓(xùn)內(nèi)容中加入了軍體拳的訓(xùn)練和表演，使體育專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)后身體素質(zhì)明顯提高。進入大學(xué)后，體育專業(yè)的學(xué)生需要接受更規(guī)范、更嚴(yán)格的體育科學(xué)教育、職業(yè)素質(zhì)提升和身體技能訓(xùn)練，軍訓(xùn)是他們身體與心理素質(zhì)考驗、意志與品質(zhì)磨練的第一課。該學(xué)院結(jié)合體育專業(yè)特點，充分彰顯專業(yè)特色，把軍體拳作為一項重要內(nèi)容，新生在軍事教官的指導(dǎo)下，認(rèn)真領(lǐng)會動作要領(lǐng)，細(xì)心琢磨動作規(guī)范，軍訓(xùn)場上的參訓(xùn)隊伍整齊，步伐有力，演練專業(yè)，士氣豪邁，充分展示了專業(yè)的優(yōu)勢和特色，展示出了體育專業(yè)學(xué)子的風(fēng)貌。

浙江師范大學(xué)地理環(huán)境學(xué)院在軍訓(xùn)中根據(jù)專業(yè)特色，特別準(zhǔn)備了軍事郵票展在各學(xué)院軍訓(xùn)場地流動展出。這些以軍事為主題的郵票分門別類，各具特色，既有集郵研究會提供的專門郵票，也有學(xué)生自己繪制的軍訓(xùn)郵票。軍事郵票展在學(xué)生軍訓(xùn)休息時間展出，豐富了軍訓(xùn)的內(nèi)容和內(nèi)涵，讓大學(xué)生增長了不少郵票知識，尤其是學(xué)生自己繪制的“軍訓(xùn)潮裝”主題郵票更是激起了不少教官和軍訓(xùn)學(xué)員的極大興趣。此外，軍事郵票展也使地理環(huán)境學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特長得到了充分發(fā)揮。

學(xué)用結(jié)合一直是高校教育教學(xué)中倡導(dǎo)的方向，軍訓(xùn)作為高校思政工作的一個有力組成部分，如果能在其中引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)所長解決實際問題，就可以使學(xué)生對軍訓(xùn)和專業(yè)知識有更新的認(rèn)識和了解，從而激起他們對專業(yè)知識、軍訓(xùn)和思想政治教育的興趣，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，積極創(chuàng)新。

參考文獻：

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作者簡介：

陳竹影（1978—），女，漢族，湖北襄陽人，講師，碩士研究生，主要從事現(xiàn)代西方哲學(xué)、認(rèn)識論以及高校思想政治教育研究。