淺談高中體育資源的開發(fā)和利用

王光偉

【摘 要】體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、加強(qiáng)體育鍛煉具有深刻的意義。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要舉措，也是我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革目標(biāo)的必要條件。本文將從高中體育資源開發(fā)和利用中存在的問題以及如何實(shí)現(xiàn)有效開發(fā)和利用的層面入手進(jìn)行深刻論述，希望為真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)提供一些行之有效的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】高中體育資源 ? ?開發(fā) ? ? 利用 ? ? 措施

我國的教育教學(xué)改革對(duì)體育課程教學(xué)的健康發(fā)展具有重要意義。學(xué)生身體素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革目標(biāo)的必要基礎(chǔ)，采取相應(yīng)的改革措施十分有必要。

一、高中體育資源在開發(fā)和利用中存在的問題

（一）教學(xué)形式單一

在當(dāng)前我國高中體育課程教學(xué)過程中，普遍存在著教學(xué)形式單一的問題。在教學(xué)過程中，教師總是會(huì)采取如讓學(xué)生整理好隊(duì)伍在操場(chǎng)進(jìn)行跑步的方式或者是教學(xué)生學(xué)一些廣播體操的方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣刻板單一的教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也會(huì)讓體育課程的教學(xué)變得形式化和刻板化，使學(xué)生失去了參與的興趣和積極性，導(dǎo)致很多學(xué)生為了逃避跑步和學(xué)習(xí)體操而編造出身體不舒服的謊言不積極參與身體鍛煉，這樣不僅不利于學(xué)生的身心健康，更加不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在進(jìn)行高中體育資源開發(fā)的過程中，不斷采取有效的措施豐富教學(xué)形式是十分必要和迫切的。

（二）缺乏對(duì)于體育知識(shí)的傳授

筆者通過對(duì)高中體育教材的研究發(fā)現(xiàn)，高中課本上的體育知識(shí)僅僅停留在表面，缺乏對(duì)于原理和過程的描述。在僅有的四十五分鐘的課堂教學(xué)中，學(xué)生根本無法領(lǐng)會(huì)到這些知識(shí)對(duì)于提高自身身體素質(zhì)的意義。而且在我們很多高中的體育課程教學(xué)中，體育教師很少會(huì)涉及對(duì)于體育知識(shí)的傳授，只是采用單一的教學(xué)形式讓學(xué)生去操場(chǎng)跑步或者教他們一些廣播體操。還有一些教師僅僅關(guān)注于學(xué)生體育技能的提高，忽視了對(duì)知識(shí)的傳授，沒有明白知識(shí)的理解和傳授才是有效進(jìn)行技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)學(xué)生的主體地位缺乏重視

新時(shí)期的教育改革，十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師還是無法扭轉(zhuǎn)自己在課堂上“一講到底”的錯(cuò)誤觀念以及無法徹底改變自身“灌輸式”的教學(xué)模式，忽視了與學(xué)生的交流和互動(dòng)，沒有牢固樹立學(xué)生才是教學(xué)的主體地位的觀念，造成了學(xué)生在課堂上參與的積極性不高或者是“慵懶散”的現(xiàn)象的出現(xiàn)，缺乏高中生應(yīng)有的活力。

（四）體育教師教學(xué)水平亟待提高

在高中體育課堂教學(xué)過程中，一些高中體育教師教學(xué)水平和專業(yè)技能良莠不齊，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解過程中缺乏專業(yè)性，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。

二、實(shí)現(xiàn)高中體育資源開發(fā)和利用的措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中體育課堂教學(xué)過程中，要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在開展教學(xué)之前可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一個(gè)了解，教師可以將具有共同愛好的學(xué)生劃分在同一個(gè)小組，讓他們進(jìn)行知識(shí)交流和專業(yè)技能的切磋，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。這樣不僅提高了學(xué)生課堂參與的積極性，而且還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)和豐富的知識(shí)。教師還可以探索不同的教學(xué)內(nèi)容或者是將單一的教學(xué)內(nèi)容變得趣味化。例如，可以采取接力賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行跑步鍛煉，比賽輸?shù)舻男〗M可以給大家唱歌或者表演節(jié)目，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候得到快樂。

（二）加強(qiáng)對(duì)于體育知識(shí)的傳授

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)囟鄠魇谝恍w育知識(shí)或者是讓學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生更加深切地明白體育課對(duì)于他們的重要意義。例如，教師可以讓學(xué)生們自己搜集一些運(yùn)動(dòng)達(dá)人在鍛煉之后身體狀況的改善給他們的生活帶來的一些改變的文章，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行交流和互動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的重視程度。或者教師在對(duì)學(xué)生講述鍛煉對(duì)人的益處的時(shí)候，可以采用一些生動(dòng)形象的語言將抽象的概念變得更加立體化和生動(dòng)化，還可以采用多媒體的方式進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新。

（三）提高對(duì)學(xué)生主體地位的重視

學(xué)生是進(jìn)行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的核心，在進(jìn)行高中體育課堂教學(xué)組織創(chuàng)新的過程中，必須要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。教師應(yīng)該要徹底改變以往高高在上的傳統(tǒng)觀念或者是“灌輸式”的教育模式，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)立的見解和看法，方便教師更好地開展教學(xué)工作。例如，在體育課堂教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和興趣點(diǎn)的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂的互動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的參與度，采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式來開展教學(xué)工作。

（四）提高教師的專業(yè)水平

學(xué)校在進(jìn)行體育教師選聘的過程中，要徹底改變“只要是個(gè)教師都可以教體育”的觀念，一定要多選拔一些專業(yè)的體育教師，加強(qiáng)體育師資力量的建設(shè)，提高體育教師的專業(yè)水準(zhǔn)，培養(yǎng)出更加全面專業(yè)的人才。

三、結(jié)束語

學(xué)生是祖國的未來和希望，擁有強(qiáng)健的體魄是做好一切工作的前提。在進(jìn)行高中體育課程教學(xué)資源的開發(fā)和利用的過程中，應(yīng)當(dāng)努力提升教師的組織創(chuàng)新能力和專業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，不斷豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和課堂參與的積極性，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和綜合性素質(zhì)人才而努力。

【參考文獻(xiàn)】

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