中阮教學(xué)中新思路的探索與實踐

周桐

摘要：據(jù)東漢傅玄《琵琶賦》的記載，阮是中國古老的樂器之一，是古人參照筑、箜、琴、箏、篌等樂器創(chuàng)制而成的。中阮主要承擔(dān)和聲伴奏，音色圓潤豐富而獨具特色。中阮是古老又神秘的彈撥樂器，許多學(xué)生對它的了解不多。作為一名音樂教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對中阮的學(xué)習(xí)興趣，教授正確規(guī)范的彈奏姿勢。中阮演奏是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)按照正確的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，使中阮教學(xué)回歸到藝術(shù)教育的實質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中阮；教學(xué)；新思路

隨著我國文化事業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們的文化生活需求日益凸顯。這對我國音樂教育事業(yè)起到了強大的推動作用，中阮教學(xué)迎來了前所未有的發(fā)展機遇。中阮教學(xué)是一個雙向互動的過程，學(xué)生自身的努力和教師的教學(xué)都十分關(guān)鍵。中阮教學(xué)中，教師與學(xué)生之間需要一個辯證的雙向互動過程。

1傳統(tǒng)中阮教學(xué)出現(xiàn)的問題

在傳統(tǒng)的中阮教學(xué)中，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、正規(guī)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，在演奏出現(xiàn)了許多問題。部分學(xué)生持琴手型取位不對，演奏姿勢不標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生節(jié)奏把握能力較差，藝術(shù)表現(xiàn)效果不明顯。這些演奏習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來是很難的。教師受傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)理念上存在許多誤區(qū)。傳統(tǒng)中阮教學(xué)中存在的教學(xué)問題，體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)目標(biāo)好高騖遠(yuǎn)

部分學(xué)生認(rèn)為中阮簡單易學(xué)，不切實際地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有結(jié)合自身基礎(chǔ)，出現(xiàn)了惡性循環(huán)的連鎖反應(yīng)。過分追求速度，演奏過程中試圖一蹴而就。這種做法讓教師的教學(xué)面臨著巨大的困難，讓給自己帶來了許多困惑。部分學(xué)生在基本功不扎實的基礎(chǔ)上演奏高難度的曲目，演奏效果不盡人意。學(xué)生的自我定位和目標(biāo)需引起老師和家長的共同重視。

1.2持琴姿勢不規(guī)范，演奏技巧有待提高

在民族樂器當(dāng)中，中阮容易在演奏過程中產(chǎn)生不規(guī)范的演奏姿勢。不規(guī)范的演奏姿勢，會帶來脊椎和脊柱問題。大部分學(xué)生容易忽略的是關(guān)于手持中阮的姿勢問題，持琴姿勢不標(biāo)準(zhǔn)就無法達(dá)到演奏要求。掌握并運用正確的、標(biāo)準(zhǔn)的演奏姿勢，會對學(xué)生演奏中阮起到事半功倍的效果。反之，則會阻礙中阮演奏教學(xué)的進(jìn)程。演奏技巧是中阮演奏的核心，提高技巧才能使作品更能打動人。由于學(xué)生的理解能力有限，學(xué)生在演奏技巧上把握不嫻熟，技巧欠缺使作品藝術(shù)效果不理想，舞臺表現(xiàn)力差。

1.3作品理解不夠透徹，古代文化知識欠缺

由于學(xué)生的文化水平參差不齊，古代作品常識也比較匱乏。古代和現(xiàn)代的文化差異較大，人們思維存在著偏差。學(xué)生對一些古代經(jīng)典的音樂作品理解層次較淺，不能從作曲家所處的創(chuàng)作環(huán)境和時代來感悟作品的思想感情。古代文言文比較晦澀難懂，學(xué)生對其也是避而遠(yuǎn)之，演奏效果差強人意，難登大雅之堂。這是中阮教學(xué)中比較難解決的，學(xué)生提高水平的空間有限。提高學(xué)生的古代文化知識，對音樂作品理解能力顯得尤為關(guān)鍵。

1.4教學(xué)模式固守傳統(tǒng)，課堂氣氛不活躍

傳統(tǒng)課堂上教師只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多數(shù)情況下只有基礎(chǔ)較好的學(xué)生才有機會進(jìn)行示范演奏，然而基礎(chǔ)不好的學(xué)生在課堂中只能旁觀。這種現(xiàn)象的發(fā)生與教師的教學(xué)模式密切相關(guān)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生成為了課堂上的“聽眾”。這種課堂氛圍十分呆板，阻礙了差生的全面發(fā)展。隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用和推廣，中阮課堂教學(xué)改革勢在必行。

2中阮教學(xué)新思路的探索

綜合分析教材與具體的教學(xué)實踐相結(jié)合，解決在教學(xué)中所出現(xiàn)的難點問題，并根據(jù)作曲家賦予作品的內(nèi)在意義，結(jié)合具體的音樂語言和自身的演奏體驗來解析作品所蘊含的特有的人文內(nèi)涵，歸納出一套科學(xué)合理的方法。中阮學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程，學(xué)是生演奏經(jīng)過順應(yīng)、同化機制建構(gòu)起來的經(jīng)驗體系。夯實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地傳授技巧，逐步提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.1因地制宜計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教發(fā)展學(xué)生個性

授課老師必須根據(jù)實際情況因材施教，在統(tǒng)一規(guī)范的基礎(chǔ)之上，結(jié)合個性特點，制定出靈活的培養(yǎng)方案加強學(xué)生演奏中阮的養(yǎng)成教育，掃清學(xué)習(xí)中遇到的障礙。根據(jù)不同學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平，選擇符合每個學(xué)生特點的方法來進(jìn)行針對性的教學(xué)。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身的優(yōu)點與不足，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)模式應(yīng)注重因材施教，發(fā)揮學(xué)生獨特的個性。不斷提高中阮演奏興趣，使學(xué)生完全融入演奏學(xué)習(xí)中。

2.2夯實演奏基本功，規(guī)范演奏姿態(tài)

夯實學(xué)生演奏中阮的基礎(chǔ)知識，強化基本功訓(xùn)練。上身、手、胳膊都要充分放松，巧妙運用左右手，保證每一個音符演奏的長度適當(dāng)和音色飽滿。讓學(xué)生的腦、嘴、手一起動起來，讓手型好的學(xué)生給大家做示范。強化基本功的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。依照教程的順序科學(xué)練習(xí)，也可根據(jù)實際情況稍改變動。善于解決學(xué)生各個階段面臨的困難，從全局出發(fā)去解決每一個技術(shù)上的問題。掌握音樂低音處理方法，分解和弦等配器技法，將中阮演奏技巧與唱腔伴奏融為一體，使伴奏效果更有藝術(shù)感染力。

2.3開拓學(xué)生的文化視野，增強作品理解能力

傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化中阮教學(xué)，利用多媒體教學(xué)反映了新時代要求。豐富教學(xué)資源和開拓文化視野，通過音頻和視頻向?qū)W生展示中阮作品。提高音樂藝術(shù)鑒賞力，幫助學(xué)生好理解古代經(jīng)典作品。引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換為情感力量，增強中阮演奏的藝術(shù)效果。在拓寬文化視野的基礎(chǔ)下，融入對音樂和生命的思考感悟。長此以往，學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)形式會多樣豐富，教師在授課的過程中也輕松了不少。

2.4舉辦形式各異的活動，搭建中阮演奏舞臺

鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)、學(xué)校等組織的各種演出，增加學(xué)生登臺演出的機會。要邀請學(xué)生家長、同學(xué)、琴友輪流演奏，互當(dāng)評委，提出對方的不足。努力塑造學(xué)生生動的音樂形象，增強中阮音樂的生命力。定期舉辦形式各異的音樂文化活動，讓學(xué)生都能走上舞臺。為學(xué)生今后的藝術(shù)之路做好鋪墊，充分調(diào)動學(xué)習(xí)中阮的積極性。

中阮的普及教育是個紛繁復(fù)雜的課題，是個承襲歷史、穩(wěn)定發(fā)展、追求創(chuàng)新的動態(tài)過程。學(xué)習(xí)中阮有利于培養(yǎng)學(xué)生高貴典雅的氣質(zhì)，一定程度上起到了凈化心靈的作用。對中阮教學(xué)新思路的探索，教師應(yīng)采取有效方法，和學(xué)生一起共同努力來實現(xiàn)。