高中化學(xué)趣味課堂的設(shè)計(jì)策略芻議

潘曉轉(zhuǎn)

【摘要】高中化學(xué)課堂始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)型人才需求廣泛的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)需求。因此老師必須改變教學(xué)策略，運(yùn)用趣味性課堂建設(shè)的方法，利用多種教學(xué)方式和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本文主要探討的是高中化學(xué)趣味課堂設(shè)計(jì)的原則和策略，以更好的推動(dòng)化學(xué)趣味課堂的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 趣味課堂 設(shè)計(jì)策略

化學(xué)的教學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程?；瘜W(xué)的教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)，還要進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在高中教學(xué)中占據(jù)重要的地位?；瘜W(xué)趣味課堂的建設(shè)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于課堂教學(xué)效率的提升。因此就需要化學(xué)老師采用多樣的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的技術(shù)支持，優(yōu)化趣味課堂的設(shè)計(jì)策略，有效提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，并通過學(xué)生興趣的提升提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，最終提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。我們主要從學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐到多媒體手段的運(yùn)用等方法，探討如何優(yōu)化化學(xué)興趣課堂的設(shè)計(jì)，以便可以為高中化學(xué)課堂的發(fā)展提供借鑒。

一、高中化學(xué)趣味課堂的設(shè)計(jì)原則

高中趣味性課堂設(shè)計(jì)并不是無規(guī)律可循的，化學(xué)教師應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和深入探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行趣味課堂的設(shè)計(jì)，因此需要堅(jiān)持的原則有：（1）個(gè)性化原則。所謂的個(gè)性化原則就是說老師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主題尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上的差異性，找出教學(xué)的共性和個(gè)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和化學(xué)知識(shí)掌握的程度進(jìn)行了解，從每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展實(shí)際出發(fā)；（2）主體性原則。老師在進(jìn)行趣味課堂設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的策略，真正的把學(xué)生的需求擺在課堂設(shè)計(jì)的突出位置。讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，并充分的發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用；（3）創(chuàng)新性原則。在世界社會(huì)科學(xué)日益發(fā)展的今天，教師在趣味課堂的設(shè)計(jì)時(shí)一定要引進(jìn)新的科學(xué)知識(shí)和新的教學(xué)文化，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想策略，創(chuàng)新教學(xué)體系，利用多樣化的教學(xué)材料和手段進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)；（4）啟發(fā)性原則。化學(xué)作為理科學(xué)生的基礎(chǔ)性課程，需要學(xué)生具備強(qiáng)大的邏輯性思維。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該采用將知識(shí)直接灌輸?shù)姆椒?，而是更?yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)生通過自主探究，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、高中化學(xué)趣味課堂的設(shè)計(jì)策略

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式自始至終都是化學(xué)課堂的主要應(yīng)用策略。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法有許多種形式，例如教師實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)或者利用多媒體演示等多種方式。教師在進(jìn)行趣味課堂設(shè)計(jì)時(shí)可以充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)

高中化學(xué)教材中有許多內(nèi)容需要用實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生的理解，這也是化學(xué)教學(xué)中老師經(jīng)常會(huì)用到的方法。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，首先老師必須要做好充足的課前準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)可以順利、完整的展現(xiàn)在學(xué)生的眼中。其次在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)教師要掌握規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)方法，將實(shí)驗(yàn)的流程和注意事項(xiàng)明確的傳達(dá)給學(xué)生。最后要根據(jù)演示的成果，給學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。例如在《蒸餾和萃取》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以親自示范分液的實(shí)驗(yàn)。操作的之前將需要運(yùn)用的儀器向同學(xué)講解，例如分液漏斗的作用。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中老師要充分照顧到每一位學(xué)生，通過前后走動(dòng)的方法，讓每一位學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)。并且在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)要向?qū)W生提出問題，如“在進(jìn)行分液時(shí)要對(duì)分液漏斗進(jìn)行檢漏，為什么要進(jìn)行檢漏呢？大家可以思考一下”，這樣學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)在頭腦中形成一定的想象和思考[1]。

2.學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的了解，老師在演示完實(shí)驗(yàn)之后，要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前為了照顧到每一位學(xué)生都參與其中老師可以采用分組實(shí)驗(yàn)的方法。同時(shí)為了減少實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)，老師最好選擇一些危險(xiǎn)性較小的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作。例如在講解《硫酸和硝酸的氧化性》這一課時(shí)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行濃硫酸和蔗糖反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，首先要規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)。在進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)之后也要讓同組的學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并發(fā)表報(bào)告和見解。這樣學(xué)生就可以通過實(shí)驗(yàn)深入的了解到濃硫酸的脫水性和氧化性。

（二）采用多媒體，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展實(shí)際上給化學(xué)課堂教學(xué)提供重要的方法支撐?；瘜W(xué)課堂教學(xué)可以利用多樣的手段，例如多媒體、PPT、模板等方式。將這種方法引入到課堂設(shè)計(jì)中，豐富了原來老師僅用語言解釋一些較難理解的知識(shí)的弊端，可以通過多媒體直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又便于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解。例如在講解《化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能》這一課時(shí)，如果老師只是口頭講解外電路中的電子轉(zhuǎn)移，使電極的兩極產(chǎn)生電極的反應(yīng)，而形成閉合回路[2]。學(xué)生就會(huì)不知所云。此時(shí)老師可以利用Flash動(dòng)畫來模擬電池大的原理，利于學(xué)生的理解和想象。然后要通過提問和分組討論思考的方式，來激發(fā)課堂的氣憤。

（三）與生活實(shí)際相連，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知

化學(xué)實(shí)際上和我們的生活聯(lián)系非常密切，任何一個(gè)生活中的化學(xué)現(xiàn)象都可以利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生活化，可以加深學(xué)生的認(rèn)同感，通過化學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，也能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在進(jìn)行趣味課堂設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能的貼近學(xué)生的日常生活，可以引進(jìn)生活的實(shí)際例子來加深學(xué)生的理解。例如在講解“氯氣”時(shí)，在講解漂白粉的制備和漂白的化學(xué)原理以及漂白失效的知識(shí)時(shí)，如果單一的給同學(xué)講解化學(xué)方程式，會(huì)加深教學(xué)的難度，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此老師可以和學(xué)生的生活實(shí)際相連，向同學(xué)提問“洗衣粉為什么會(huì)有去污漬的能力？為什么將洗衣粉敞開放置會(huì)形成小的結(jié)塊或失去一定的去漬效果？”這樣的提問可以積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，利于學(xué)生有興趣對(duì)接下來的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究，最終達(dá)到化學(xué)趣味課堂教學(xué)的目的。

結(jié)語：

高中化學(xué)作為高中課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一直是困擾學(xué)生和教師的一門基礎(chǔ)課程。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須讓學(xué)生真正的從心理上接受化學(xué)，因此最重要的方法就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此化學(xué)趣味課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得勢(shì)在必行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐繼宣.新課改下的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施探討[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014，（28）：112-113.

[2]吳桂英，夏年利，袁仕瓊等.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的妙用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013，（14）：32-34.