“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下金融教學(xué)改革對學(xué)生素質(zhì)提升的研究

田雨鑫

摘 要：在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)金融正以其獨(dú)特的經(jīng)營模式和價(jià)值創(chuàng)造方式，影響著整個(gè)傳統(tǒng)金融行業(yè)，逐步成為金融生態(tài)體系中不可忽視的新型業(yè)態(tài)。這一態(tài)勢也對現(xiàn)代高校金融教學(xué)提出了新的要求及標(biāo)準(zhǔn)。本文主要通過對：互聯(lián)網(wǎng)金融的概念、特征及發(fā)展現(xiàn)狀入手分析，得出以《金融學(xué)》作為核心研究的我國高校金融專業(yè)教學(xué)必然需要在人才培養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行的調(diào)整及影響，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的快速發(fā)展，以培養(yǎng)符合當(dāng)今時(shí)代和行業(yè)需要的高素質(zhì)金融人才。最后以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)例展示其在“互聯(lián)網(wǎng)+金融”大背景下，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及金融教學(xué)所取得的成果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融 《金融學(xué)》教學(xué)改革 大學(xué)生綜合素質(zhì) 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)

一、互聯(lián)網(wǎng)金融的特征及發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，伴隨著社交網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，新一代的信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展，依靠著累積多年的用戶數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開始逐步向金融領(lǐng)域滲透，以互聯(lián)網(wǎng)為交易平臺的互聯(lián)網(wǎng)金融新模式正在形成并且發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這不僅為資金供求雙方搭建了最便捷的平臺，例如第三方支付、網(wǎng)絡(luò)借貸、網(wǎng)絡(luò)銀行等，而且網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)銷售和理財(cái)產(chǎn)品銷售等多種新興業(yè)務(wù)也油然而生，這極大地改變了傳統(tǒng)金融結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了與客戶的無縫連接。 互聯(lián)網(wǎng)金融是借助于互聯(lián)網(wǎng)及移動通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資金融通、支付和信息中介等業(yè)務(wù)的新興金融模式，它作為一種新的融資形式，是傳統(tǒng)金融業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)相融合的產(chǎn)物，主要包括第三方支付、在線投融資、在線理財(cái)產(chǎn)品的銷售等?；ヂ?lián)網(wǎng)金融現(xiàn)階段已經(jīng)成為了人們生活的一部分，人們對于互聯(lián)網(wǎng)金融的依賴程度也越來越高，以互聯(lián)網(wǎng)金融為基本的第三方支付市場發(fā)展也越來越迅速，像支付寶等第三方支付都已經(jīng)成為了金融行業(yè)的焦點(diǎn)。從2009年到2014年，互聯(lián)網(wǎng)金融由當(dāng)初的起步到發(fā)展再到壯大已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由2856億元躍到了2011年2.84萬億，而由2011年的2.84萬億躍進(jìn)到了2014年的10.86萬億。我國網(wǎng)上銀行的注冊用戶自2011年起就已經(jīng)達(dá)到了4.86億戶。而我國互聯(lián)網(wǎng)金融的業(yè)務(wù)品種也由最初的支付及結(jié)算拓展到現(xiàn)在為客戶提供、托管、擔(dān)保和貸款融資等全方位服務(wù)，未來更有望創(chuàng)新小微企業(yè)和零售客戶信貸融資的新模式，我國移動互聯(lián)網(wǎng)終端的高度普使得金融行業(yè)的交易成本逐年降低，為互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展也高度助燃。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對《金融學(xué)》教學(xué)的影響

由“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下金融行業(yè)的劇變可以看出，進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代后，金融業(yè)發(fā)展日新月異。金融運(yùn)行的理念、基石都在悄悄發(fā)生變化。而且，在傳統(tǒng)金融中普通大眾往往難以直接參與的金融活動，在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下卻能很方便地參與。所以，我國高校目前的傳統(tǒng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式已無法滿足現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代下各行各業(yè)對金融人才的需要，這對金融教學(xué)提出了全新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以金融學(xué)教學(xué)作為核心研究的我國高校金融專業(yè)教學(xué)必然需要在人才培養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行的調(diào)整及影響，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的快速發(fā)展。具體來說：首先，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的專業(yè)金融素養(yǎng)及眼界。傳統(tǒng)的《金融學(xué)》教學(xué)往往更多注重理論教學(xué)。結(jié)果，由于缺乏實(shí)際操作，無法將理論與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用更好地結(jié)合，過多生硬且落后于現(xiàn)階段金融實(shí)務(wù)發(fā)展的理論學(xué)習(xí)不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更難以跟上日新月異的金融實(shí)踐的變遷。因此，不僅關(guān)注精華的理論學(xué)習(xí)，《金融學(xué)》教學(xué)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注金融時(shí)事熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與金融活動，拓展自己的見識和眼界，更要多多在各個(gè)金融領(lǐng)域特別是互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域中增加自身實(shí)踐，真正做到從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，提高自身金融素養(yǎng)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，還應(yīng)適當(dāng)對非正式金融的內(nèi)容做一定的補(bǔ)充。目前的《金融學(xué)》教材從邏輯體系來講，缺乏一定非正式金融的介紹，對于教師來說具有一定的挑戰(zhàn)，學(xué)生也往往難于理解和消化。比如，在關(guān)于投融資知識的教學(xué)中，現(xiàn)有的利率算法及投融資方式根本無法囊括現(xiàn)階段金融市場，特別是新興互聯(lián)網(wǎng)金融市場的投融資現(xiàn)狀，例如P2P等，有一定脫軌的教學(xué)內(nèi)容無法解釋學(xué)生所觀察到的各種問題和現(xiàn)象，必然會引發(fā)疑問。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，可以通過對非正式金融內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)足來引入互聯(lián)網(wǎng)金融。最后，在教學(xué)方法上，應(yīng)勇于創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生們的主觀學(xué)習(xí)能動性，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)。在傳統(tǒng)金融體系下，因?yàn)檎?、體制、參與成本等各方面的限制，學(xué)生很少能切身實(shí)際地參與金融活動。而互聯(lián)網(wǎng)金融帶來的一個(gè)變化是，學(xué)生能通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)無限量大平臺以及相應(yīng)這個(gè)時(shí)代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策號召，利用各方資源，充分進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、“實(shí)踐出真知”，通過真正金融行業(yè)的實(shí)踐教育和大數(shù)據(jù)時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)金融的各種創(chuàng)新特色產(chǎn)物，學(xué)生們通過自己對微觀金融活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)例如互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上眾籌融資、互聯(lián)網(wǎng)金融公司實(shí)地實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)等等，真正地提升對宏觀金融的分析能力。

三、以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

近兩年來，為充分響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)。萬眾創(chuàng)新“的政策，以及迎合大數(shù)據(jù)時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對人才發(fā)展的需要，我院金融專業(yè)積極拓展政、校、企三方合作的深度和廣度，以實(shí)訓(xùn)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)為基本人才培養(yǎng)模式，真正實(shí)際地將學(xué)生輸送至互聯(lián)網(wǎng)及金融相關(guān)行業(yè)中實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)，如互聯(lián)網(wǎng)金融公司、電子商務(wù)公司、當(dāng)?shù)馗咝聟^(qū)、各大高校等，并積極鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)創(chuàng)業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)和資金眾籌。相比以往的校內(nèi)理論教學(xué)，這一系列金融專業(yè)教學(xué)的改革舉措，再加上學(xué)院的本身的學(xué)生綜合素質(zhì)提項(xiàng)目，均取得了不俗進(jìn)展。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)及融資，他們不僅建立了自己的公司，，他們還帶著自己的“互聯(lián)網(wǎng)+”電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。參加市級，省級、國家級電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，獲得了多個(gè)特等獎、一等獎，項(xiàng)目也在互聯(lián)網(wǎng)金融層面上獲得一眾好評。學(xué)生們充分發(fā)揮著“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)及實(shí)戰(zhàn)思維，這不僅是其金融素養(yǎng)及綜合素質(zhì)提升的充分表現(xiàn)，更是在互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，金融教學(xué)改革取得的階段性進(jìn)展。

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