淺談公共必修課的進程分析

康向琴

通過近二十年的職業(yè)教育的實踐，我認為公共必修課既然為專業(yè)課服務，語文（應用文）英語數(shù)學必須和專業(yè)課糅合在一起，而不是獨立成為和專業(yè)課平行的課程體系，如應用系的語文除了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)外必須和（計算機、設計類）的實訓報告和廣告文案等結合起來。英語在教學生基本會話和聽力的同時必須和專業(yè)結合，重點講授專業(yè)英語。政治課和就業(yè)指導可以獨立出來，就像清遠職業(yè)技術學院那樣。體育課可設基礎內(nèi)容是在一年級全校統(tǒng)一的，在二年級可設選修課，學夠?qū)W分即可。所以我的觀點是公共必修課（語、數(shù)、英、國學、德育、體育、計算機基礎、就業(yè)指導）仍然主要分散在各個專業(yè)系辦公，在相應的直屬教研組可以設若干次集體備課教研時間，進行交流探討提高。

在實際教學中，專業(yè)課老師講課學生聽不懂，原因是專業(yè)性太強，怎樣讓我們的專業(yè)課老師把專業(yè)術語轉(zhuǎn)化成淺顯易懂的學生能聽懂的文字是我們公共必修課老師和專業(yè)課老師共同承擔的歷史責任。也是所有教育者在關乎民族命運的最關鍵的歷史時期的歷史使命，我們責無旁貸！中華民族在開啟新的歷史的征途上，需要這些教育者教育我們的民族接班人成為民族復興，國家強大，實現(xiàn)中國夢的追夢人，成為國運昌盛，民族強大的中堅力量！

我們的課程體系要改，我們的教育思維要變，我們的教育管理體系也要跟得上我們民族發(fā)展的需要！

在教育體系中，高等教育是金字塔頂，職業(yè)教育是中間部分，九年義務教育是基礎。要有民族強大的牢不可摧的現(xiàn)代教育的體系的金字塔，需要我們?nèi)駝訂T，整合全民族力量，為中華民族的騰飛貢獻一點看似微不足道的卻是不可或缺的力量！

（上接第33頁）

6、就業(yè)市場開拓與校企互補合作相結合

高校一旦閉門造車，關起門來搞教育，不了解行業(yè)變化方向，那么培養(yǎng)的高等教育人才只會被變化的就業(yè)市場所淘汰。所以就業(yè)市場的開拓一定要做到與企業(yè)對接合作，雙方達成共識才能從源頭解決當前專業(yè)與工作不對口的問題。校企合作模式是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同實現(xiàn)人才培養(yǎng)的專業(yè)教學模式。旨在實現(xiàn)雙贏，學生有更合適的就業(yè)機會，企業(yè)可以得到更滿意的人才。地方綜合性高校可以憑借自己擁有大量人才資源的優(yōu)勢，借助用人單位的“力”和“資”，依托企業(yè)在生產(chǎn)及實驗設備、實踐及實習場地和研發(fā)及運轉(zhuǎn)資金等方面提供的重要支持，在企業(yè)建立“產(chǎn)、學、研基地”、“實習基地”，“人才培養(yǎng)基地”，還可以根據(jù)用人單位的需要建立 “委培及定向”、“訂單式”等更為靈活多樣的個性化的人才培養(yǎng)模式，建立良好的合作關系。既解決高校學生就業(yè)問題，同時也為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

大學生就業(yè)與高等教育的健康有序發(fā)展息息相關，同時又影響但經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展。高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為學校教育教學質(zhì)量以及學校品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，在高校工作中是重中之重。畢業(yè)生就業(yè)市場開拓是做好就業(yè)工作的重要抓手，是提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的途徑和良好保證。充分了解各類畢業(yè)生在求職中的不同需求，對就業(yè)市場進行不同層次和類別的建設和開拓，同時牢牢把握就業(yè)市場的變化，尋求更多的就業(yè)機會，形成更為科學高效的畢業(yè)生就業(yè)市場環(huán)境和合理的就業(yè)流向，促進畢業(yè)生充實就業(yè)，提升就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]孫永祿試論高校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓的探索和對策現(xiàn)代企業(yè)教育 2012 第13期

[2]趙娜，孫鵬，譚衛(wèi)強淺談高校大學生就業(yè)的有效途徑金山（下半月）2012 第3期

[3]黨振華試論大學生就業(yè)指導的內(nèi)涵和特點科教導刊2014 第4期 P9

[4]王剛，劉洋民辦高校就創(chuàng)業(yè)工作實踐研究大學教育 2014 第9期

[5]方明智提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量之我見就業(yè)與保障 2010 第12期

[6]賴艷，舒福靈高校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓策略分析桂林電子科學大學學報 2007年第2期

[7]葉取源提高教育質(zhì)量與開拓就業(yè)市場中國高等教育 2002年第9期

[8]李昭志、蔣凌昊、蘭志豐畢業(yè)生跟蹤和用人單位回訪長效機制淺探廣西民族師范學院學報 2013年第5期