暫停

姜舒

【摘要】在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，錄音機(jī)因其攜帶方便、操作簡(jiǎn)單而被頻繁使用，而其中暫停鍵的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。本文就暫停鍵使用的時(shí)機(jī)，暫停期間的活動(dòng)以及使用暫停鍵的“三忌”作了論述。

【關(guān)鍵詞】暫停 時(shí)機(jī) 活動(dòng)

隨著教育理論和現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，電教媒體逐步走進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，而充分利用電教媒體去輔助教學(xué)，將會(huì)成為提高英語(yǔ)教學(xué)效率的一種有效途徑。其中，錄音機(jī)因其攜帶方便，操作簡(jiǎn)單而成為英語(yǔ)課堂中的“紅人”。

教學(xué)中，教師運(yùn)用錄音機(jī)和教材相配套的錄音磁帶，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行放音。在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感悟英語(yǔ)會(huì)話的美感，辨別整個(gè)會(huì)話中重音、語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)，模仿錄音中的聲音。這可以稱為一個(gè)領(lǐng)會(huì)、吸收的過(guò)程。有了錄音機(jī)，就等于多了一個(gè)優(yōu)秀教師。學(xué)生既能模仿里面的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)，教師亦可減輕課堂上講話的負(fù)荷，避免因長(zhǎng)期講、讀造成的職業(yè)病。

在錄音機(jī)的運(yùn)用中，對(duì)暫停鍵的操縱尤為重要。它并不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械動(dòng)作，而是一門(mén)藝術(shù)。它對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)音習(xí)慣以及提高學(xué)生的聽(tīng)力具有很重要的意義。下面就如何使用暫停鍵，結(jié)合本人在教學(xué)中的實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、精彩的瞬間

對(duì)于某一段落或意群來(lái)說(shuō)，放音需要連續(xù)，教師不能隨意使放音停止。但若有下列情況，則需暫停：

1.當(dāng)學(xué)生的理解跟不上錄音中的語(yǔ)流時(shí)；

2.當(dāng)聽(tīng)力材料中出現(xiàn)生詞以至影響到對(duì)聽(tīng)力材料的理解時(shí)；

3.當(dāng)朗讀者讀音模糊或音響效果不佳時(shí)；

4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽(tīng)音疏忽或沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)；

5.當(dāng)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、口語(yǔ)等訓(xùn)練時(shí)。

除上述暫停外，教師還可利用暫停鍵來(lái)達(dá)到某一特殊的教學(xué)目的。例如，在某一關(guān)鍵的新信息到來(lái)之前暫停，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種懸念或期望，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地聽(tīng)音；如果在某一重要信息之后暫停，學(xué)生會(huì)對(duì)該信息加深印象，這樣可幫助學(xué)生對(duì)后面相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行很好地理解。

二、豐富的活動(dòng)

一個(gè)好的教師會(huì)利用暫停的時(shí)間為學(xué)生的聽(tīng)音服務(wù)。一般地說(shuō)，暫停期間有下列三種活動(dòng)：

1.重復(fù)聽(tīng)力內(nèi)容。即教師口頭重復(fù)剛聽(tīng)過(guò)的某一句或段的內(nèi)容，重復(fù)的目的是使學(xué)生加深印象，但有的是為了更正某個(gè)語(yǔ)音錯(cuò)誤或彌補(bǔ)音響效果的不足，讓學(xué)生更好的理解。重復(fù)不一定要原句重復(fù)，有時(shí)可作一些改動(dòng)或改變說(shuō)法，這樣可以起到對(duì)原句的解釋作用。

2.講解生詞。講解主要用來(lái)給出聽(tīng)音材料中生詞的意思，提示上下文的邏輯關(guān)系以及提供有關(guān)文化和背景知識(shí)。講解應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，以保證學(xué)生英語(yǔ)思維的連續(xù)性。

3.口頭訓(xùn)練。在聽(tīng)音過(guò)程中利用暫停鍵適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。更重要的是，通過(guò)雙邊交流教師可從中獲得更快、更好的教學(xué)效果反饋?？陬^訓(xùn)練形式主要根據(jù)所聽(tīng)的材料而定，對(duì)于單個(gè)語(yǔ)音、詞、句子或較短的對(duì)話，可讓學(xué)生聽(tīng)后模仿。

三、泛起的漣漪

聽(tīng)音過(guò)程中的暫停會(huì)使學(xué)生的理解中斷，思維轉(zhuǎn)移，同時(shí)使意群的整體性遭到部分破壞。這就需要教師在放音時(shí)對(duì)暫停健的使用要持慎重的態(tài)度。按暫停鍵有如下“三忌”：

1.忌無(wú)故暫停。有目的暫停和無(wú)目的暫停所造成的結(jié)果是不一樣的，有目的暫停可借助暫停間的活動(dòng)彌補(bǔ)暫停帶來(lái)的損失。恰到好處的暫?？梢詭椭鷮W(xué)生很好地理解所聽(tīng)的內(nèi)容。所以，在放音之前教師必須反復(fù)考慮該處是否需要停，目的是什么，采取怎樣的手段達(dá)到該目的等。

2.忌暫停過(guò)頻。暫停次數(shù)過(guò)多會(huì)使完整的故事情節(jié)變得支離破碎。所以在放音過(guò)程中要盡量減少暫停次數(shù)。有時(shí)，教師可以在錄音中參入一些非語(yǔ)言聲音信號(hào)（如汽笛聲、狗叫聲等）或利用幻燈、投影配上同步畫(huà)面，幫助學(xué)生理解聽(tīng)音材料，這樣，以幫助學(xué)生理解為目的的暫?？梢源蟠蟮販p少。

3.忌暫停時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。暫停時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生遺忘前面所聽(tīng)的內(nèi)容。所以除口頭訓(xùn)練特殊情況外，暫停時(shí)間應(yīng)不超過(guò)十秒鐘，講解和重復(fù)務(wù)必做到簡(jiǎn)明扼要，往往一、兩句話即可解決問(wèn)題。

當(dāng)然，錄音機(jī)的功能遠(yuǎn)不止暫停鍵這一個(gè)功能。其實(shí)教師可以充分利用錄音機(jī)，錄音機(jī)是一個(gè)隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊的輔導(dǎo)教師，同時(shí)錄音機(jī)也能“耐心”地教會(huì)學(xué)生未掌握的知識(shí)，學(xué)生機(jī)械的模仿同樣可以提高其外語(yǔ)水平，而課后聽(tīng)錄音預(yù)習(xí)也能為教師在新授時(shí)減輕壓力，課堂上有更多的時(shí)間用于啟發(fā)學(xué)生開(kāi)口及表演，有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)活潑的開(kāi)展。作為一位英語(yǔ)教師，我要求學(xué)生在課后能及時(shí)利用錄音機(jī)加以復(fù)習(xí)，減少遺忘。錄音機(jī)可以在課前組織教學(xué)或新授課結(jié)束后，用來(lái)調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛。放一些能懂易唱的優(yōu)美英語(yǔ)歌曲，渲染一下課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣和信心，在歌聲中體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)感及領(lǐng)悟另一種語(yǔ)言的優(yōu)美，同時(shí)也能讓大腦得到一定的轉(zhuǎn)換（課型之間和新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)換）和休息時(shí)間。

最后，如果能在使用錄音機(jī)的基礎(chǔ)上配以各種電化手段，那么就更有利于英語(yǔ)教學(xué)。作為一種“廉價(jià)”的教學(xué)媒體，錄音機(jī)還有很大的“教學(xué)市場(chǎng)”，即使在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，也可以有著廣泛的應(yīng)用。因此，錄音機(jī)在英語(yǔ)課堂教學(xué)上的作用還有待大家一起探索。

參考文獻(xiàn)：

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