淺議初中英語課堂教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)

何沛英

【摘要】合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心、以小組為形式，以任務(wù)為載體的探究活動(dòng)。把英語教學(xué)與探究精神結(jié)合起來促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感也成為一種新穎的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的參與率與互動(dòng)率得到提高；使學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、任務(wù)完成的有效性都有所增強(qiáng)；小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在知識(shí)的發(fā)生過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、在發(fā)現(xiàn)問題的過程中引發(fā)探究的興趣；在解決問題，找到答案的過程中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、品嘗成功的喜悅；同時(shí)也會(huì)體驗(yàn)到小組的集體力量與智慧；讓學(xué)生真正的變成課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 方法探究

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。小組合作正是實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升語言綜合運(yùn)用能力的一種有效教學(xué)方式，學(xué)生可在小組合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)交流、合作與互動(dòng)，通過學(xué)生間的互動(dòng)交流來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)構(gòu)建和全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最終達(dá)到語言的實(shí)際應(yīng)用與提升。社會(huì)的發(fā)展需由個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，再到尋找同伴合作追求各自目標(biāo)，合作共贏已成為一個(gè)必要趨勢(shì)，是現(xiàn)代課堂教學(xué)理念的根本變革。

一、有效分組是英語課堂合作學(xué)習(xí)的前提

有效的合作學(xué)習(xí)必須進(jìn)行合理的分組。教師在分組時(shí)，首先要考慮學(xué)生多方面的因素，如成績(jī)、性格、性別、交際能力等，引導(dǎo)學(xué)生多與他人相處，力爭(zhēng)共同進(jìn)步，促使合作學(xué)習(xí)得以有效地開展。如教學(xué)Book3 The Weather Lesson10的熱身活動(dòng)中，以4人為小組，討論如何播報(bào)天氣，到時(shí)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。S1： How is weather today？ Its a sunny day， we can wear a Tshirt and shorts.S2： Its a rainy day in Beijing. We need an umbrella.經(jīng)過匯報(bào)后，學(xué)生表現(xiàn)得更活躍，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來。Look and say中的圖畫為說的練習(xí)提供了生動(dòng)、形象、直接的演示情景，看圖說話適宜各個(gè)級(jí)別的學(xué)生。看圖問答中用小組形式問答，一個(gè)人根據(jù)圖中內(nèi)容提問，其他人回答，最后演示。教師要扮演好促進(jìn)者與合作者角色，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的作用?；顒?dòng)順暢時(shí)，適時(shí)給予表揚(yáng)；活動(dòng)出現(xiàn)困難時(shí)，及時(shí)加以指導(dǎo)、觀察與調(diào)控。

二、有效把控英語課堂合作過程是關(guān)鍵

合作學(xué)習(xí)過程可根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排在課前、課中或課后進(jìn)行。合作中教師要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的合作方法，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

1.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)課前的要求。一是預(yù)習(xí)課文，每個(gè)小組成員可找出相關(guān)背景知識(shí)的資料、讓組員相互討論交流、補(bǔ)充說明，后再指定發(fā)言。如：教學(xué)Book3， Spring Festival Lesson17，Spring Festival是學(xué)生最喜愛的節(jié)日之一，他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，所以大家可以各抒己見，不會(huì)的同學(xué)可以看圖回答，最后進(jìn)行匯報(bào)。二是課前表演，在每堂課開始的前五分鐘讓學(xué)生圍繞將要學(xué)的內(nèi)容，采用英語表演的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，以便輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)主題是Sports時(shí)，小組合作想出跟sports有關(guān)的詞匯，然后進(jìn)行歸納和概括，看看那組列舉的詞匯最多，學(xué)生會(huì)說：running， swimming， jumping， basketball， football， table tennis等。在歸類時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相補(bǔ)充、合作溫故，此舉學(xué)生在活動(dòng)中既掌握了學(xué)習(xí)技巧，又激發(fā)出了學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)課中的安排。新課程下的初中英語教材題材多樣，內(nèi)容都非常貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)中應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的互動(dòng)交流情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開展語言交際活動(dòng)。如教學(xué)Howmuch is/are it/they？可要求學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身穿的衣服鞋子編出有意義的對(duì)話?；顒?dòng)時(shí)組織小組成員進(jìn)行會(huì)話比賽、聽力比賽、單詞接龍、快速閱讀等活動(dòng)，觀察各小組學(xué)習(xí)情況并啟發(fā)引導(dǎo)他們互動(dòng)，適時(shí)為學(xué)生的語言活動(dòng)提供幫助，以增強(qiáng)小組成員間的合作意識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)課后的輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補(bǔ)充形式，有利于了解學(xué)生情況、溝通師生情感、實(shí)行因材施教。如布置小組成員聽寫詞語、朗讀與背誦、進(jìn)行會(huì)話、寫作練習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獨(dú)立完成作業(yè)，并根據(jù)優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

三、有效調(diào)控合作學(xué)習(xí)課堂是重點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方式，也是生生之間、師生之間互動(dòng)的重要途徑。若只有形式而無實(shí)質(zhì)、只看重形式而不注重效果變成了一種裝飾。

1.分組討論凸顯均衡。很多英語教師只簡(jiǎn)單地讓同桌或前后桌的學(xué)生組成小組，相互討論一些學(xué)習(xí)任務(wù)，小組活動(dòng)浮在表層，流于形式，看似熱鬧的課堂實(shí)為擺架子、走過場(chǎng)。同時(shí)由于小組活動(dòng)前一些學(xué)生的準(zhǔn)備不充分，小組合作學(xué)習(xí)中只能以個(gè)別學(xué)生為主，很難起到啟發(fā)、碰撞、補(bǔ)充、促進(jìn)的作用。

2.活動(dòng)形成合作機(jī)制。有的教師的英語課堂，合作學(xué)習(xí)很多時(shí)候變成了好學(xué)生的一枝獨(dú)秀，其他組員沒有起到積極參與的作用，合作機(jī)制沒有形成。合作學(xué)習(xí)雖不求人人成功，但求人人進(jìn)步，要完全打消個(gè)別學(xué)生的依賴思想。

3.教師作用充分凸顯。英語課堂形式多種多樣，教師的教學(xué)方法也是百出不窮，有的教師只注重形式，沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用給予學(xué)生引導(dǎo)點(diǎn)撥、指導(dǎo)幫助，交流時(shí)出現(xiàn)的問題未及時(shí)示范和指導(dǎo)，這樣的課堂很難達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

總之，英語課堂要實(shí)現(xiàn)從傳授講解向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，有效的合作學(xué)習(xí)便是最佳途徑。在英語課堂中充分采用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生與他人相互合作，相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)，必促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

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