淺析初中思想品德課中的情感教學(xué)

潘俊英

摘 要：初中階段的思想品德課程是一門特殊學(xué)科，對學(xué)生的心理成長具有重要的意義。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，“重說教，輕感情”的現(xiàn)象嚴(yán)重，這不僅使得教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到，更讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的好機會?！扒楦薪虒W(xué)”作為一種新的教學(xué)方式，其注重教學(xué)過程中的情感傳遞和對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使其保持積極情緒。在分析情感教學(xué)積極性的同時，對其在初中思想品德課中如何調(diào)動學(xué)生的積極情緒提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；情感教學(xué)；積極情緒

所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師能夠從熱愛和尊重學(xué)生出發(fā)，用積極的情感、幽默詼諧的語言去幫助學(xué)生克制消極情緒，調(diào)動積極情緒的教學(xué)方法。教科文組織確立的21世紀(jì)教育原則為“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會生存”。初中生尚處于身心發(fā)育期，其知識面較窄、生活閱歷淺、明辨是非能力不足。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)中給予正確的引導(dǎo)，幫助其保持積極情緒至關(guān)重要。

一、初中思想品德課中運用情感教學(xué)的必要性

初中生正處于心理成長的關(guān)鍵時期，很容易產(chǎn)生“逆反心理”等消極情緒，這對學(xué)習(xí)來說是不利的。這時，教師就應(yīng)該通過教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生克制消極情緒，保持一個有利于學(xué)習(xí)的積極向上的情緒。初中生很多時間都待在學(xué)校，與教師接觸時間長，思想品德課程對學(xué)生心理有一定的引導(dǎo)作用。因此，思想品德課程應(yīng)該運用情感教學(xué)來使學(xué)生保持積極情緒。

二、初中思想品德課中如何運用情感教學(xué)

在人的情緒之中，興趣和快樂能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用；相反，恐懼、痛苦、憤怒則會起到破壞、干擾的作用。如何才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多的積極情緒，減少痛苦、恐懼的消極情緒的產(chǎn)生呢？這就要求教師在教育工作中能夠合理運用贊美、表揚和批評的方法來幫助學(xué)生產(chǎn)生并保持積極情緒。

1.善用表揚，調(diào)動積極情緒

對于大多數(shù)人來說，得到他人的肯定、尊重和重視是最基本的情感需要，因此，贊揚是使學(xué)生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)的有效手段之一。在教學(xué)實踐中，教師要能夠靈活運用技巧性的贊揚，對學(xué)生的特定行為給予肯定。例如：“你今天的字寫得很認(rèn)真”“你今天課堂狀態(tài)很好”，經(jīng)常對學(xué)生的特定狀態(tài)進(jìn)行表揚讓學(xué)生看到了教師對他的關(guān)注，從而會調(diào)動他的積極情緒，更加認(rèn)真地對待今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，表揚要真誠，否則就會引起學(xué)生的反感。

2.鼓勵助力積極情緒產(chǎn)生

一位哲人曾說：“如果你要改變一個人而又不想冒犯他或引起他的反感，那么鼓勵是一劑良方。”一句鼓勵的話將會產(chǎn)生巨大的效果，尤其是在學(xué)生情緒低落時期。例如，某學(xué)生無論怎么努力，成績都沒有明顯提高，如果老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并鼓勵他，學(xué)生就會保持更長時間的積極情緒。當(dāng)人情緒低落時就會有無力感，進(jìn)而陷入更低落的情緒中，如果有一句鼓勵的話，他就會重新審視自己，對信心重新評估。因此，教學(xué)中多用鼓勵的話往往會收到意外的良好效果。

3.講求技巧，慎用批評

批評是表揚和鼓勵之外的另一種方式，它可以幫助學(xué)生修正錯誤，不斷進(jìn)步，同時也能使師生關(guān)系惡化，使學(xué)生產(chǎn)生消極甚至是抵制情緒。因此，批評要講求技巧。初中生心理正處于成長期，如果批評運用不當(dāng)，就會使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，引發(fā)憤怒和抗拒。反之，溫和、具體并且?guī)в薪ㄔO(shè)性意見的批評將會收到迥然不同的效果。教師在對學(xué)生批評時應(yīng)該注意這些事項：（1）盡量在私底下批評；（2）在批評的同時肯定學(xué)生的某些做法；（3）要具體，具有針對性，有說服力。把握好批評的方式才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳潔.調(diào)動學(xué)生積極情緒.的淺談[J].廣西教育，2006（32）.

[2]李學(xué)真.淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)[J].成功：教育，2013.

注：課題名稱為初中生積極社會情緒養(yǎng)成的行動研究。

編輯 張珍珍