閱讀浸潤心靈 書香縈繞校園

曹毅

環(huán)境最能影響人，造就人。為了打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓“書香”成為滋養(yǎng)教師心靈、養(yǎng)育教師精神的豐盛大餐，讓“書香”成為融入學(xué)生靈魂、營養(yǎng)學(xué)生一生的精神食糧，讓閱讀與寫作促成長，讓學(xué)校真正成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，為此學(xué)校決定打造精品書香校園。建立“書香校園”的提法不是我們學(xué)校的首創(chuàng)，一些先行的學(xué)校已經(jīng)讓師生在書香縈繞的校園嘗到了甜頭并總結(jié)出很多成功的經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫蚁?，只有在借鑒人家成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生讀書現(xiàn)狀，繼承并爭取有所創(chuàng)新。對于如何建立有自己特色的書香校園，我有以下幾點思考：

一、明確學(xué)校學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

近年來，學(xué)校加大了對學(xué)生閱讀的重視程度，開展了豐富多彩的讀書活動，但是學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀仍不容樂觀。為此，我們首先要了解學(xué)校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀如何，可以通過座談、調(diào)查問卷等形式掌握第一手的資料，清楚我們學(xué)生目前的讀書狀況。例如每天用于閱讀的時間有多少，閱讀的廣度和深度如何等等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。

另外，要弄清楚我們學(xué)生閱讀的書從哪里來？ 硬件設(shè)施是否能跟上？我們現(xiàn)有的圖書室的存書量如何？班級圖書角的書有沒有真正發(fā)揮作用？還可以通過哪些渠道進(jìn)行補(bǔ)充和完善？能不能保證學(xué)生有足夠的可以閱讀、適合閱讀、喜愛閱讀的好書？等等。

二、打造精品書香校園必須構(gòu)建書香家庭

父母肩負(fù)著一種義務(wù)與責(zé)任，那就是引導(dǎo)孩子喜歡讀書。其引導(dǎo)的辦法就是為孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍，創(chuàng)造讓孩子自由閱讀的條件，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、讀好書的意識。為充分利用家庭、社會資源，構(gòu)建起良好的外部文化環(huán)境，學(xué)校要構(gòu)建“家校聯(lián)動，讓書香彌漫家園”的書香家庭。

（一）向家長倡議：少抽一根煙，少喝一瓶酒，少買一件衣服，為孩子多買一本書，每天陪孩子看一小時書。同時要求家長每學(xué)期要陪孩子逛兩次書店，購買5本課外讀物，建立和充實家庭書架。

（二）開展了“親子共讀”活動，活動包括：父母為孩子講一個自己小時候喜歡的故事;孩子為父母誦幾首經(jīng)典的詩文，講一個自己喜歡的故事;父母和孩子同讀一本書，同談讀后感。為及時了解親子共讀情況，學(xué)校設(shè)置了“家庭閱讀足跡記錄表”，要求學(xué)生將每天讀書的時間、地點、書目、閱讀內(nèi)容詳細(xì)記錄，由家長簽字，每月上交一次，教師督查。

三、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

學(xué)校要精心策劃，充分利用校園資源，營造濃郁的讀書氛圍。校園廣播站每天播放名人讀書成才故事、讀書方法指導(dǎo)和師生的優(yōu)秀作品;每個班級要精心布置讀書角;教學(xué)樓內(nèi)外墻壁上設(shè)置讀書名言文化牌;宣傳欄內(nèi)張貼著名師導(dǎo)讀、好書推薦、美文賞析、讀書名言、閱讀心得等;學(xué)校和班級要定期舉行“經(jīng)典誦讀”“班級讀書會”等一系列讀書活動;學(xué)校要及時開放班級圖書角、閱覽室、圖書室，做到要讓學(xué)生有書可讀;學(xué)校要建設(shè)具有特色的校園文化長廊，校園內(nèi)外處處彌漫著書香氣息。

四、做好閱讀課程的構(gòu)建

（一）合理安排校內(nèi)課外閱讀時間。為了保證學(xué)生有時間讀課外書、有效讀課外書，學(xué)?？稍诿刻煸缟习才?20 分鐘的時間和中午休息時間為課外閱讀時間。在學(xué)生閱讀、吟誦時間，語文教師陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。每周每班要開設(shè)一節(jié)閱讀課，由語文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（二）探索課外閱讀指導(dǎo)的有效方式。教師可通過看、想、說等方法引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書應(yīng)該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。要帶領(lǐng)學(xué)生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生切身感受文中人物的經(jīng)歷，逐步形成課外閱讀指導(dǎo)的基本課型。學(xué)校還可以創(chuàng)新課堂閱讀教學(xué)，重構(gòu)閱讀教學(xué)課型，如讀物推薦課、讀前指導(dǎo)課、學(xué)生自主閱讀課、讀后匯報交流課。

（三）積極建設(shè)校本閱讀課程。校本閱讀課程的建設(shè)應(yīng)以學(xué)科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為主要領(lǐng)域。

五、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)校要開展多彩的讀書活動，努力讓每一個學(xué)生都享受到讀書的樂趣，多方面提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。學(xué)校定期開展“五會”“五賽”“一節(jié)”主題讀書活動?！拔鍟奔疵繉W(xué)期舉辦一次讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、美文鑒賞會、讀書筆記展示會;“五賽”包括手抄報比賽、讀書知識競賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽及詩文配畫比賽;“一節(jié)”即每學(xué)期一次的讀書節(jié)。師生以小游戲、演講、朗誦、表演等多種形式詮釋著讀書的樂趣，多讀、愛讀、賽讀的良好讀書氛圍在校園內(nèi)悄然形成。

六、建立科學(xué)的評價機(jī)制

建立師生讀書評價制度是推進(jìn)書香校園創(chuàng)建活動的制度保障。在創(chuàng)建書香校園活動中，學(xué)校應(yīng)探索各種評價方式，加強(qiáng)對閱讀情況及各類活動的檢查、評比與考核，建立長效的激勵機(jī)制。 作為學(xué)校教育工作者，只要循著上述做法去做，積極引導(dǎo)全校師生激情投入、自覺讀書，將讀書作為自己生命的一部分，以此成就充滿生機(jī)和活力的書香校園，就能使自己的工作更加富有思想和睿智，更加充滿靈氣和活力，也因此而更加美麗和精彩。

總之，“書浸潤，香自來”，營造書香校園，讓孩子們在書的世界里和教師們一同去閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神;通過閱讀，讓教師和學(xué)生與知識為友、與大師為友、與真理為友，充實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。讓閱讀點亮我們美好的人生，讓書香縈繞在我們美麗的校園上方。