我國幼兒教育面臨的問題、成因及相關(guān)對策

張淑杰

摘 要：幼兒教育對兒童的健康成長十分關(guān)鍵，但我國目前的幼兒教育仍然存在一些急需解決的問題。幼兒教師要引起足夠的重視，深入探究并提出可行的解決措施，促進幼兒教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；問題；成因；對策

一、幼兒教育目前所存在的問題

1.缺乏先進的管理理念。多數(shù)幼兒園對管理制度的制定過于細化與量化，對幼師的管理呆板不靈活。使幼師在這種管理模式下心理負擔沉重，在工作時無法調(diào)動積極性與熱情。部分幼兒園為了通過有關(guān)部門的考察，嚴格考評幼師日常的工作，將對考評不合格的幼師進行嚴厲的懲罰，使幼師在幼兒教育中的主體性嚴重缺失。

2.缺乏合理的課程設(shè)置。大部分幼兒園在教育中缺乏新意，一味地沿用他人的做法，使本土文化遭到忽視，不具有自己的風格。進行課程設(shè)置時，特別是進行課程實踐活動設(shè)計時，加入更高年級學生的學習內(nèi)容，使課程超負荷，不科學也不合理。

3.缺乏強大的師資力量。幼兒園為提高幼師水平做了許多努力，然而幼師的培訓工作仍然存在一定缺陷，導致幼兒教育師資力量依然薄弱。幼師完成培訓任務(wù)后，并不能將所學的技能應用到實際教學當中，缺乏理論與實踐相結(jié)合的能力。并且，多數(shù)幼師不思進取，缺乏對幼兒教育的思考與研究，造成幼兒園教育研究水平較低。

4.家庭與幼兒園的合作只停留在表層。家園合作對幼兒教育而言具有十分積極的影響。但是，我國目前幼兒教育家園合作缺乏深入實施，更多的是表面工作，家長更多只是作為旁觀者，沒有共同履行促進幼兒發(fā)展的責任。

二、導致幼兒教育存在問題的原因

1.對管理模式的單項服從。幼兒教育始終沿用傳統(tǒng)的管理模式，領(lǐng)導是幼兒園管理的權(quán)威，而幼師對領(lǐng)導的管理職能單項服從。然而，幼兒園領(lǐng)導在辦園籌資上所花費的精力更多，喜歡憑自己的感覺做決定，缺乏對幼師的關(guān)懷，從而打擊了幼師工作的積極性，對幼兒教育的發(fā)展造成不利影響。

2.缺乏先進的幼兒教育觀念。目前幼兒教育課程設(shè)置超載的現(xiàn)象十分常見。這較大程度上是因為幼兒教育觀念落后，片面注重知識教育，忽視思想品德教育，導致幼師對幼兒進行大量超負荷知識的教學，從而造成了課程的超負荷。

3.缺乏較強的繼續(xù)教育針對性。幼兒園培訓工作缺乏針對性，片面注重教育理論，使幼師不具備將理論化為實踐的能力。并且，幼師的培訓缺乏豐富的形式，忽視幼師品德與技能的培養(yǎng)，使幼師的各方面能力有限。

4.家園合作沒有得到深入實施。部分幼兒園缺乏對家園合作的重視，與家長的合作不夠密切，特別是資歷較淺的幼師，不具備家園合作的相關(guān)經(jīng)驗與能力。對家長而言，缺乏對幼師的信任，對幼兒園的教育理念及方法缺乏了解，缺乏與幼師的有效溝通。

三、目前幼兒教育問題的解決對策

1.對幼兒園管理予以完善。幼兒園領(lǐng)導應轉(zhuǎn)變其管理理念，更加關(guān)注幼師的切身利益，建立和諧、合作與平等的人際關(guān)系，提高幼師的團隊合作意識；應實施對幼兒園的民主管理，在進行重大決策時征求幼師的看法，給予幼師適當?shù)脑捳Z權(quán)，加強幼師對管理工作的參與，提高幼師工作的積極性。

2.進行科學的幼兒教育課程設(shè)置。幼兒園進行課程設(shè)置時應根據(jù)幼兒發(fā)展需要而進行，實現(xiàn)課程目標、內(nèi)容、組織與實施的科學與合理。并且，幼兒園的課程設(shè)置應注意與其他課程內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)，充分利用本土課程資源，防止課程超載問題的發(fā)生。

3.對幼師展開科學的培訓。對幼師進行教育培訓時，應采取豐富的培訓形式，采取各種先進的培訓方法，對幼師自身的教育經(jīng)驗進行整合，打造一支高水平的教育隊伍，鼓勵幼師對幼兒教育問題的深入研究，實現(xiàn)幼兒園教研水平的有效提升。

4.舉辦多種形式的家園活動。幼兒園應積極對教育資源進行整合，通過多種途徑進行家園活動的開展，促進幼兒園與家庭的教育合作。一方面，幼師應積極承擔教育職責，向家長傳授正確的教育觀念，提高家長的教育水平。另一方面，幼兒園可通過家長研討會、幼兒教育交流會等會議，促進家長與幼師之間進行幼兒教育經(jīng)驗的交流，使家長與幼師相互了解。

總之，幼兒教育對幼兒的健康成長與發(fā)展十分重要，幼兒園必須充分認識到自身工作所存在的問題與成因，并采取有效的解決對策，促進幼兒教育水平的提升，實現(xiàn)幼兒的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學術(shù)界，2014（5）.

[2]朱淑芬.探究我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].赤子（上中旬），2015.