世上無難事 只怕有心人

孫秋俠

摘要：聽力訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)中非常重要的部分 ，但西部地區(qū)的學(xué)生在聽、說、讀、寫四項功能中聽力尤為薄弱。如何探索出一種適合西部學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的方法迫在眉睫。教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生聽力方面失分的原應(yīng)，對癥下藥，找出一些行之有效的方法嗎，努力使學(xué)生的聽力能力有所提高，為學(xué)好英語掃清障礙。

關(guān)鍵詞：環(huán)境 ? ?方法 ? ?提高

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.051

聽是我們接收和輸出信息的重要手段。沒有聽，就沒有說，也就無法進(jìn)行語言交流。聽、說、讀、寫是英語教學(xué)中的四項基礎(chǔ)技能，而中學(xué)英語教學(xué)大綱中把聽放在了首位，足見聽力的重要性。而聽力測試是語言測試中非常重要的部分，所以，聽力的好壞對英語成績的高低起著舉足輕重的作用。可是許多學(xué)生在聽力題上失分很多，是什么原因使他們的聽力題失分？ 如何才能提高英語聽力能力？下面是筆者在教學(xué)工作中的一些體會和做法。

一、聽力失分原因簡析

（一）學(xué)生基本語言問題

聽力是聽與理解兩個方面的結(jié)合體，這兩者缺一不可。在英語學(xué)習(xí)初期，有些學(xué)生由于沒有正確掌握單詞的語音及語調(diào)，以至于在聽的過程中難以選出正確的單詞，更不用說句子了。此外，對于學(xué)生來說，詞匯量掌握的多少也會影響對聽力內(nèi)容的理解。

（二）文化背景知識問題

聽力材料內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域，如天文、地理、人物、歷史、科技、文藝等，學(xué)生對以英語為母語的國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異甚至生活方式的了解對提高聽力理解能力是非常必要的。而不少的學(xué)生在這方面的知識太狹窄，所以常常聽完一段材料后，對其內(nèi)容一知半解，結(jié)果影響了聽力的理解。

（三）心理因素問題

心理學(xué)家通過研究表明：學(xué)生的情緒處于緊張激動或厭煩的狀態(tài)時，很容易產(chǎn)生抵制心理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒波動時，很難聽懂聽力材料的內(nèi)容，進(jìn)而造成聽力學(xué)習(xí)困難，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)心理上的障礙。因為覺得難，就產(chǎn)生了恐懼;因為恐懼，就在學(xué)習(xí)中顯得信心不足;信心不足，就越聽越不順，于是形成惡性循環(huán)。這種心理對英語的聽力學(xué)習(xí)百害而無一利。

二、提高聽力的策略

（一）具備良好的心理素質(zhì)

無論我們做什么事，只要我們對自己充滿自信，成功就會向我們招手。聽力訓(xùn)練也是如此，當(dāng)充滿信心的時候去聽，就能夠充分發(fā)揮自身的水平。聽力考試中最忌諱的就是急躁。在考試聽力的時候很多學(xué)生，由于上一題沒有聽清楚，或急于挽回?fù)p失，或因此影響答題心情，而錯過了下一道題。在聽力測試中，“撿芝麻，丟西瓜”的事情我們應(yīng)避而不做，因此，具備良好的心理素質(zhì)是獲得聽力好成績的重要條件。

（二）突破語言障礙，夯實聽力能力

打好音標(biāo)基礎(chǔ)。音標(biāo)是提高英語聽力的助力器。音標(biāo)是單詞的關(guān)鍵所在，音標(biāo)讀得準(zhǔn)確與否決定了單詞讀音的正確性，因此，教師可以通過播放錄音機(jī)使學(xué)生反復(fù)模仿這些規(guī)范的讀音，堅持反復(fù)訓(xùn)練和檢測。在基本掌握48個音標(biāo)后，逐漸將其滲透到單詞中，使學(xué)生自己能夠獨立完成單詞的正確發(fā)音，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。俗話說：“勤讀是良方”。讀多了，就會讀出味道來，必然有助于聽力的提高。

與此同時，還需擴(kuò)大詞匯量。在聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章的大意，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣

聽力的理解源于對詞匯的分辨，因此，想要提高聽力能力就必須準(zhǔn)確地讀出相當(dāng)數(shù)量的英語單詞，依次進(jìn)行到語句段落的朗讀。朗讀語句時，注意語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。同時，要及時糾正在朗讀過程中發(fā)音不規(guī)范的學(xué)生，對于一些朗朗上口的文章或者段落應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生背誦，單元對話應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生去表演。只有經(jīng)過反復(fù)的朗讀，才會領(lǐng)悟到話題的情景。這樣，學(xué)生才能自然而然地掌握語言的內(nèi)在聯(lián)系，而朗讀訓(xùn)練也能促使學(xué)生對英語形成語感，反之，又可以促進(jìn)聽力能力的提高。

（四）創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)生聽力習(xí)慣

任何一種語言交流都是通過聽和說的方式進(jìn)行的，只聽不說或只說不聽，有效的語言交流是很難達(dá)成的。當(dāng)前，英語信息無處不在，比如：英文廣播、英語電影、英語廣角、錄音錄像等資料都是很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。處處留心皆學(xué)問，只要做一個有心的人，目的的達(dá)成并不是霧里看花、水中望月。

（五）堅持聽力與日常教學(xué)的結(jié)合。

在課堂教學(xué)中，筆者盡量使用簡易、上口、地道且易被學(xué)生接受的英語授課，加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更集中，同時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的英語會話環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的說英語的習(xí)慣，例如學(xué)習(xí)七年級上冊第三單元句型Is this your pencil？時，我利用學(xué)生的文具用品，詢問“Whats this in English？ What colour is it？ Whose pencil is it？ ”進(jìn)而引出本單元課題，通過這種方法既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，又抓住了重點，同時還訓(xùn)練了聽力，這種教學(xué)形式非常適合剛升入初中的學(xué)生活潑、好奇的心理。

（六）教會學(xué)生解題技巧

1.聽錄音前要先看題，做到心中有數(shù)

在播放錄音前，考生都有一定的時間瀏覽試卷，首先應(yīng)把題中的問題快速瀏覽一遍，熟悉所給材料，預(yù)測試題，做到心中有數(shù)。這樣在聽錄音時就可以避免緊張，能夠有目的、有針對性地去聽，尋找有效信息。

2.學(xué)會使用速記的方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，從文中找答案

俗話說，“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生一邊聽一邊寫答案難免手忙腳亂，為了避免這種慌亂狀況，學(xué)生就要學(xué)會使用速記的方法。速記就是用一些簡單的縮寫或漢字替代所聽的內(nèi)容。在聽力測試過程中，由于語速、詞匯量等各種因素的原因，每個詞都聽清楚是很困難的，因此要教會學(xué)生要學(xué)會放棄，以免因小失大。碰到聽不懂的詞、句，要當(dāng)機(jī)立斷的跳過去，不要死纏不放，聽完后，再根據(jù)上下文內(nèi)容，推斷出正確答案。

總之，聽是語言交際中最基本的形式之一，也是提高英語水平的重要途徑之一。聽力訓(xùn)練有一定的方法和技巧。但聽力水平的提高不是一朝一夕就能完成的，它是一個循序漸進(jìn)的過程。在這一過程中，不斷地總結(jié)、積累各種適合于自己的方式，打好基本功，才能使自身的聽力水平獲得真正的提高，適應(yīng)社會的發(fā)展要求。同時，教師也要從實際出發(fā)，科學(xué)地分析學(xué)生的聽力能力結(jié)構(gòu)，針對各人聽力方面不同的薄弱之處，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，合理地提出不同的訓(xùn)練要求，鼓勵學(xué)生多聽、多講，激發(fā)他們的興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確有效的聽的方法，將聽力技能的訓(xùn)練和說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，這樣學(xué)生聽力的提高一定會達(dá)到預(yù)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]石國峰.淺談提高中學(xué)生英語聽力的策略[J].中國教育創(chuàng)新與發(fā)展，2002（3）.

[2]裴文.現(xiàn)代英語語境學(xué)[M].安徽大學(xué)出版社，2010.

[3]黃和斌.外語教學(xué)理論和實踐[M].南京譯林出版社，2008.