插上歌聲的翅膀

殷冬梅

隨著國民綜合素質(zhì)的提高，合唱作為一門雅俗共賞的藝術(shù)形式已經(jīng)越來越受到大中小學(xué)校的師生以及社會(huì)團(tuán)體的喜愛，全國各地不論是成人合唱團(tuán)還是童聲合唱團(tuán)都如雨后春筍般層出不窮，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。近兩年，“創(chuàng)意合唱”“最美和聲”等電視綜藝節(jié)目也都呈現(xiàn)了合唱這種喜聞樂見的形式，特別是我國第十二屆中國國際合唱節(jié)的成功舉辦，使合唱越來越被關(guān)注、普及，合唱不再是曲高和寡的“陽春白雪”了。

教育部制定的2011年版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》第29頁實(shí)施建議中是這樣說的：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力……要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們?cè)诟璩邢硎艿矫赖挠鋹偅艿矫赖难?。?/p>

作為一名小學(xué)音樂專職教師，組建一個(gè)高質(zhì)量的童聲合唱團(tuán)固然重要，但我覺得一個(gè)合唱團(tuán)最多也就只能選擇幾十個(gè)人，對(duì)于一個(gè)有著近兩千名學(xué)生的學(xué)校來說，似乎參與面小了些。而課堂教學(xué)就是一個(gè)讓所有孩子參與合唱的好途徑，只要音樂教師有效地利用好每一節(jié)音樂課。在有限的40分鐘課堂上采取行之有效的訓(xùn)練方法，就可為全校所有學(xué)生奠定合唱的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生都來參與合唱。但合唱作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的同時(shí)它也是一門技術(shù)，需要長期的訓(xùn)練和積淀。普通小學(xué)音樂教師的教學(xué)對(duì)象不是音樂神童莫扎特，也不是鋼琴天才李云迪、朗朗，他們大多是普通的少年兒童，因此要唱好合唱必須經(jīng)過音樂教師耐心的、反復(fù)的、科學(xué)的全方位訓(xùn)練。本文結(jié)合筆者20多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中關(guān)于聲音的訓(xùn)練談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、呼吸科學(xué)，發(fā)聲正確

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的呼吸和正確的發(fā)聲，這是唱好合唱的前提。正確的發(fā)聲和呼吸練習(xí)是相輔相成的，練聲之前應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的呼吸練習(xí)。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子呼吸時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)聳肩的毛病，這樣的呼吸動(dòng)作對(duì)形成良好的呼吸狀態(tài)以及養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣是非常不利的。那么，應(yīng)該怎樣練習(xí)科學(xué)的呼吸呢？

（1）緩呼緩吸：緩吸，即用鼻子像聞花香一樣地慢慢吸氣，使氣息慢慢吸入橫膈膜，稍作保持后進(jìn)行緩呼，即張開嘴巴，可以發(fā)“hu”的口型，使氣息有控制地慢慢地平穩(wěn)均勻地吐出去。

（2）急吸緩呼：急吸即快速地吸進(jìn)，一下子吸足氣息，就好像是突然遇到一位熟人時(shí)驚奇地發(fā)出“啊”的感覺，隨之打開喉嚨，同樣稍作保持后慢慢地有控制地把氣息均勻平穩(wěn)地呼出去。

（3）急吸急呼：急吸時(shí)同上面一樣，急呼時(shí)就像過生日時(shí)的吹蠟燭一樣，用力地吹，仿佛是運(yùn)動(dòng)后急促地呼吸的感覺。

當(dāng)然，以上方法如果簡單地告訴學(xué)生，學(xué)生不僅無法理解，而且很難做到。俗話說，教無定法，貴在得法。我們?cè)诰毩?xí)時(shí)可以設(shè)計(jì)呼吸小游戲來進(jìn)行。如：讓學(xué)生兩手叉腰，輕輕咳嗽，感受到橫膈膜的震動(dòng)，之后告訴學(xué)生，我們把氣息一直吸到雙手叉腰的地方。然后讓學(xué)生閉上眼睛，想象有一朵花在自己眼前，輕輕地聞花香，比比看誰聞的時(shí)間最長，讓學(xué)生在游戲中不知不覺學(xué)會(huì)了緩吸。這樣寓枯燥的呼吸訓(xùn)練于快樂的游戲之中，學(xué)生們會(huì)感覺到興趣盎然，可以收到事半功倍的練習(xí)效果。

此外，整個(gè)合唱隊(duì)的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音、延長音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經(jīng)過練習(xí)。還有一種特殊的合作技巧，訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)才能掌握好，就是循環(huán)呼吸——簡單地說，就是合唱隊(duì)員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒有間隙，刻畫一種連綿高遠(yuǎn)無垠的意境。當(dāng)然，呼吸的訓(xùn)練還應(yīng)該結(jié)合練聲曲或歌曲來練習(xí)，要按照規(guī)定的換氣記號(hào)來換氣，從易到難，循序漸進(jìn)，只有堅(jiān)持長期地練習(xí)，才能掌握其中的奧妙。

二、音高準(zhǔn)確，節(jié)奏合拍

準(zhǔn)確的音高、合拍的節(jié)奏是唱好合唱的基礎(chǔ)。歌唱時(shí)找不到準(zhǔn)確的音高，就會(huì)走調(diào)，節(jié)奏不合拍，就會(huì)亂套。因此，讓學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高概念、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感也是非常重要的。

訓(xùn)練時(shí)，教師首先應(yīng)要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，唱準(zhǔn)上下行的自然音階;其次進(jìn)行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性感。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)，達(dá)到和聲美。

另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)，如結(jié)合跺腳、拍手、拍腿、捻指或者利用打擊樂器等，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腳的活動(dòng)中不知不覺地進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。只有音高準(zhǔn)確了，節(jié)奏合拍了，才能做到高低兩聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、音色統(tǒng)一，音量均衡

童聲合唱的音色是優(yōu)美的，是純凈的，但是每個(gè)孩子的個(gè)性音質(zhì)不同，每個(gè)未經(jīng)過聲音訓(xùn)練的學(xué)生都是“大白嗓”，而合唱最基本的要求是音色相對(duì)統(tǒng)一，所以我們必須堅(jiān)持聲音訓(xùn)練，將不同的個(gè)性音質(zhì)融入發(fā)聲狀態(tài)相對(duì)統(tǒng)一的合唱之中，徹底改變學(xué)生喊唱的不良歌唱習(xí)慣。

為了把握好歌唱時(shí)的音量，在訓(xùn)練中我通常分兩步走：第一步是在練聲時(shí)進(jìn)行必要的力度訓(xùn)練，如常做一些訓(xùn)練力度的發(fā)聲練習(xí)，用“ao ”“u”進(jìn)行連續(xù)發(fā)聲，氣息要求快吸快呼，短促有力地將每一個(gè)字頭甩出去，同時(shí)要求聲音高位置且飽滿結(jié)實(shí);還可以將一些短小樂句做漸強(qiáng)、漸弱的處理練習(xí)，讓學(xué)生有初步的概念，進(jìn)行音量的控制;第二步是在歌曲處理的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，請(qǐng)他們自己提出一些歌曲處理意見，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)其注意到力度的因素，這樣再進(jìn)行練習(xí)時(shí)就可以有效控制音量、氣息，使歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，為合唱增添無窮的藝術(shù)魅力。

四、咬字準(zhǔn)確，吐字清楚

本人一直喜歡看歌唱類的綜藝節(jié)目，曾經(jīng)在電視里看到過一期《星光大道》，記得著名歌唱家蔣大為是那期的評(píng)審嘉賓之一，有個(gè)歌手請(qǐng)教蔣大為：“你的歌聲那么好聽，有什么訣竅嗎？”蔣大為當(dāng)時(shí)就講到了咬字吐字的重要性，就是咬準(zhǔn)字頭、吐字時(shí)要把所有音節(jié)都慢慢吐完整，不要一帶而過，切記不能省略中間過渡的韻母，尾音的唇形也要跟著收到位，并當(dāng)場(chǎng)示范了一句“在那桃花盛開的地方”。那期節(jié)目也給我這個(gè)音樂老師上了生動(dòng)的一課，至今我還記憶猶新。其實(shí)，正確的咬字和吐字是歌唱的一個(gè)重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽眾，重要的是通過正確地咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中，要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

五、聲部和諧，聲情并茂

1.全面了解學(xué)生情況，均衡聲部人員配置

在分聲部的時(shí)候，老師首先要充分了解自己的學(xué)生，然后把他們均衡分布，千萬不能將“精兵強(qiáng)將”集中在同一聲部，造成聲部實(shí)力的不均。我們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)人員隨機(jī)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，逐步形成較為均衡的固定人員配置。

2.分部落實(shí)歌唱質(zhì)量，確保聲部實(shí)力相當(dāng)

合唱時(shí)各聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等質(zhì)量是否相當(dāng)，直接影響到合唱的效果。因此，分聲部訓(xùn)練顯得尤為重要。課堂上，老師在分聲部訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該放慢節(jié)奏，從細(xì)節(jié)著手落實(shí)聲部學(xué)習(xí)質(zhì)量，然后讓學(xué)生在背唱自己旋律的基礎(chǔ)上合唱旋律，最后再進(jìn)行歌詞的合唱。為了提高效率，各聲部可以選舉“聲部長”分別同時(shí)帶領(lǐng)各自聲部進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。在班級(jí)合唱教學(xué)中實(shí)施“聲部長負(fù)責(zé)制”，這樣不僅有效發(fā)揮了聲部骨干分子的積極作用，也為教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)提供了充分的時(shí)間和空間。

另外，還可以讓各聲部學(xué)生橫向傾聽自己的聲部，同時(shí)縱向傾聽其他聲部的聲音輕聲歌唱，同時(shí)老師要適時(shí)提醒誰是“紅花”，誰是“綠葉”。有時(shí)合唱中兩個(gè)聲部會(huì)有差距，這時(shí)，老師可以通過指揮手勢(shì)或表情暗示來幫助弱勢(shì)聲部，讓他們找到方向，有時(shí)甚至加入弱勢(shì)聲部進(jìn)行“幫忙”，盡量讓聲部保持均衡。

聲部均衡了，但要使合唱更加美妙動(dòng)聽，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生們帶著感情來演唱，要做到“以情帶聲，聲情并茂”。這也是合唱教學(xué)最期望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、分析創(chuàng)作背景、故事講述、歌詞的朗讀與理解、旋律的分析與感受，以及教師有感情地示范唱等方法，激發(fā)學(xué)生理解歌曲、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，從而做到聲情并茂地演唱，在感動(dòng)自己的同時(shí)感動(dòng)所有人，最后，大家一起陶醉在美妙的和聲中。

總之，合唱是集體的歌唱藝術(shù)，個(gè)人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人地引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協(xié)調(diào)的效果，那就談不上藝術(shù)表現(xiàn)了。只有當(dāng)學(xué)生們掌握了合唱的方法及技術(shù)、在各種技術(shù)因素都達(dá)到了高度的統(tǒng)一后，他們才會(huì)自信地合唱，他們的合唱才能有表現(xiàn)力、感染力和生命力。讓所有學(xué)生都來參與合唱吧，讓合唱像陽光一樣時(shí)時(shí)刻刻伴隨著學(xué)生們健康快樂地成長！