淺談基層團組織面對專升本學(xué)生的工作思考

陳國秀

【摘 要】基層團組織是聯(lián)系青年、指導(dǎo)青年的重要推手，如何正確認(rèn)識專升本學(xué)生價值觀變化的現(xiàn)狀，加強理想信念教育，已經(jīng)成為當(dāng)前高校團學(xué)工作的一項重要任務(wù)。充分發(fā)揮團組織了解青年、聯(lián)系青年的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)、多管齊下，幫助專升本學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】基層團組織 專升本學(xué)生 問題 對策

當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展逐步完善，深造渠道日趨豐富，已經(jīng)施行多年的專升本政策取得了一定的成績。但作為有別于普通本科生的群體，專升本學(xué)生更需要得到關(guān)注與幫助?；鶎訄F組織是聯(lián)系青年、指導(dǎo)青年的重要推手，因此如何正確認(rèn)識專升本學(xué)生價值觀變化的現(xiàn)狀，加強理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人已經(jīng)成為當(dāng)前高校團學(xué)工作的一項重要任務(wù)。團組織在正確培養(yǎng)價值觀和實現(xiàn)自我認(rèn)識上呈現(xiàn)出的優(yōu)勢，是解決專升本學(xué)生所面臨的困惑的重要推手。

一、專升本學(xué)生進入新集體面臨的主要問題

一般而言，專升本分為兩大類，即普通高等教育專升本（全日制普通高校統(tǒng)招專升本）和成人教育專升本。本文所提的專升本為普通高等教育專升本。升本學(xué)生經(jīng)過三年的大學(xué)專科（高職高專）學(xué)習(xí)，通過擇優(yōu)選拔考試進入本科，進行兩年制學(xué)習(xí)。兩年時間需要修滿按照四年全日制本科生培養(yǎng)計劃制定的相應(yīng)學(xué)業(yè)內(nèi)容，畢業(yè)時授予普通高等教育本科學(xué)歷證書和學(xué)位證書。專升本學(xué)生已經(jīng)在?？圃盒W(xué)習(xí)生活三年時間，通過擇優(yōu)選拔進入更高層次的學(xué)習(xí)階段。這類學(xué)生的價值觀有別于普通本科生，需要基層團組織發(fā)揮自身優(yōu)勢，了解、引領(lǐng)他們的思想意識，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的實際問題。該類學(xué)生并非缺乏自身生活經(jīng)驗，但在突然改變的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和巨大的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力面前可能產(chǎn)生過大的心理壓力，具體可分為以下三個方面。

（一）學(xué)業(yè)壓力

?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)應(yīng)用型人才，突出實踐能力的培養(yǎng)，專升本學(xué)生往往存在理論基礎(chǔ)不足的情況。本科院校更注重理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)。不同培養(yǎng)方向上的轉(zhuǎn)換需要升本學(xué)生及時適應(yīng)。同時，升本學(xué)生進入本科院校以后，將面臨與?？圃盒Ｍ耆煌呐囵B(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，而很多本科院校又沒有專門為升本學(xué)生制訂培養(yǎng)方案，僅僅是沿襲普通本科的培養(yǎng)方案，這就造成了升本學(xué)生需要在短短兩年時間內(nèi)補修和修得大量學(xué)分課業(yè)內(nèi)容。繁重的學(xué)業(yè)和快節(jié)奏的教學(xué)計劃會使學(xué)生感到不適，壓力倍增，如未及時調(diào)整可能產(chǎn)生消極厭學(xué)的情況。原本在?？圃盒３煽儍?yōu)秀的學(xué)生進入本科后可能不再是班中的佼佼者，心態(tài)上的失衡更可能令他們會對學(xué)業(yè)失去興趣。未及時糾正心態(tài)的學(xué)生可能會以沉迷網(wǎng)絡(luò)、兼職賺錢等形式彌補心理上的失落。自卑心理將會進一步影響學(xué)生的心理健康，甚至身體健康，從而對學(xué)業(yè)造成巨大影響。對于有志考研的學(xué)生，入學(xué)后的第一個學(xué)年之后的暑期，是他們備考的黃金時期，時間緊、任務(wù)急。短時間內(nèi)要完成課業(yè)又要充分復(fù)習(xí)備考，升本學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力可想而知。

（二）生活壓力

升本學(xué)生大多數(shù)會進入新學(xué)?；蛐录w繼續(xù)學(xué)習(xí)，而這個所謂的新集體是已經(jīng)自然存在兩年的，基本已經(jīng)進入集體成員同化期的組織，對于這一時期加入的新成員，不論老生和新生都需要盡快地適應(yīng)彼此才能很好地融合。作為初來乍到的升本學(xué)生，他們雖然在?？圃盒W(xué)習(xí)生活了三年，已經(jīng)習(xí)慣集體生活，但仍需要付出更多的努力才能很好地融入新集體。由此給他們帶來的生活壓力如不盡快消除，可能對他們的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至在心理上產(chǎn)生更大的隔閡，從而逃避集體生活，越來越疏遠(yuǎn)集體，甚至與集體格格不入，只關(guān)注自己的事情。如長此以往不加以干預(yù)可能對學(xué)生社會性的培養(yǎng)愈加不利。大學(xué)期間一方面要加強學(xué)生基本理論知識的培養(yǎng)，另一方面就是要加強學(xué)生社會性經(jīng)驗的培養(yǎng)。只有會生活的學(xué)生才能在將來的就業(yè)中取得成就。

（三）就業(yè)壓力

由于高校畢業(yè)生人數(shù)的增加、社會經(jīng)濟增速放緩導(dǎo)致就業(yè)崗位縮減等因素的影響，越來越多的用人單位對畢業(yè)生的學(xué)歷要求逐漸提高。同時由于學(xué)業(yè)緊張，升本學(xué)生入學(xué)后的第二年將面臨畢業(yè)季，不得不將更多的精力轉(zhuǎn)移到尋找適合自己的工作上來。同時，從目前社會的崗位需求來看，面向?qū)？普衅傅墓ぷ鲘徫欢嘁宰⒅貙嶋H操作為主，也就是所謂的藍(lán)領(lǐng)工作崗位。升本學(xué)生要放棄?？飘厴I(yè)階段因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異而可能應(yīng)聘到的相對不錯的對應(yīng)專科學(xué)歷的工作崗位，而要進入更大的求職群體同更多的優(yōu)秀畢業(yè)生進行競爭，其所面臨的困難將會更加復(fù)雜多樣。多重壓力，可能導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力下降，如不及時調(diào)整狀態(tài)，將會使他們感到更加迷茫和困惑。社會上可能存在對專升本學(xué)生的就業(yè)歧視，武斷地懷疑他們勝任未來工作的能力，這也會對升本學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

二、基層團組織對專升本學(xué)生的幫扶對策

（一）進行思想政治教育，形成積極進取意識

基層團組織應(yīng)在升本學(xué)生入學(xué)伊始就組織召開全體支部成員參與的主題生活會，做好黨、團的思想政治教育宣傳，在成員中弘揚主旋律，加強成員自身修養(yǎng)，引導(dǎo)所有成員樹立正確的價值觀和奮發(fā)圖強的進取意識；做好成員成長服務(wù)工作，幫助剛剛加入新集體的成員盡快了解、適應(yīng)組織生活和學(xué)習(xí)狀況，充分發(fā)揮基層團組織在教育、團結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢；做好吸納大學(xué)生黨員的動員和引導(dǎo)工作，加強對優(yōu)秀團員的培養(yǎng)，推薦優(yōu)秀共青團員加入黨組織。由基層團組織牽頭、團支部骨干負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全體成員制訂詳細(xì)的素質(zhì)拓展計劃，并組織開展豐富多彩的思想政治教育活動，充實大學(xué)生課外生活。引導(dǎo)學(xué)生正確自我定位，取長補短，秉持“早起鳥兒有蟲吃”的精神，鼓勵升本學(xué)生加倍努力，強化自身優(yōu)勢，積極夯實、拓展基礎(chǔ)理論知識。

（二）開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與互助，形成良好學(xué)風(fēng)

基層團組織以自身的號召力，倡導(dǎo)組織成員之間的溝通與交流，特別是針對剛剛加入集體的專升本學(xué)生做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與朋輩互助工作。在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作中，分團委書記或輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮橋梁、紐帶的作用，為同學(xué)們搭建學(xué)生與學(xué)校相關(guān)部門、教師、學(xué)長之間的信息暢通的學(xué)業(yè)指導(dǎo)平臺，由團組織骨干成員帶動升本學(xué)生參與、融入該平臺，更快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好學(xué)風(fēng)。在朋輩互助工作中，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。一方面，通過同學(xué)、朋輩之間更順暢的溝通與交流幫助新成員盡快熟悉新環(huán)境，降低陌生感帶來的不適。幫助升本學(xué)生理清課業(yè)、生活中的困惑，提供一些建議，使新成員盡快了解學(xué)校的各項規(guī)定與要求；另一方面，輔導(dǎo)者在幫助過程中，不僅能夠提升自身的理論知識和協(xié)調(diào)能力，更能夠在幫助他人的過程中實現(xiàn)自我價值。一舉兩得的工作機制將會呈現(xiàn)出互惠共贏的發(fā)展模式，對升本學(xué)生和幫扶者均可起到推動學(xué)業(yè)發(fā)展的作用。同時鼓勵有志考研的學(xué)生積極備考，及時送上溫馨提示，使其感受到溫暖。

（三）搭建信息共享平臺，形成協(xié)調(diào)聯(lián)動機制

以基層團組織的名義注冊微博、微信、飛信等交流平臺，在團組織內(nèi)部成立信息小組，及時將學(xué)校內(nèi)部、外部的相關(guān)團學(xué)政策、學(xué)業(yè)信息、課程知識、生活經(jīng)驗、就業(yè)資訊等信息進行抓取、整理、發(fā)布，豐富學(xué)生們的信息來源途徑，使其獲得經(jīng)過篩選的更具價值的資訊。信息小組可針對升本學(xué)生的特點，有側(cè)重地發(fā)布實用信息，與同學(xué)之間建立信息交流機制，及時了解升本學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、生活各方面的訴求。將搜集到的反饋信息及時向分團委書記或輔導(dǎo)員反映，做好問題統(tǒng)計工作，及時制定解決對策，盡快實施解決方案，幫助同學(xué)們化解困惑。以團組織整合青年人的積極作用為推手，由學(xué)生管理部門主導(dǎo)，聯(lián)合教務(wù)部門、后勤部門等做好專升本學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)、生活保障工作，多方聯(lián)動，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為升本學(xué)生提供一個溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

（四）加強自我管理、自我服務(wù)，搭建自我展示平臺

學(xué)院分團委在校黨委、院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)各基層團組織開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自我展示平臺，吸納升本學(xué)生進入平臺共同發(fā)展。自管平臺通過輔導(dǎo)員的紐帶作用充分聯(lián)系授課教師解決課程、學(xué)業(yè)問題，爭取做到問題不積攢；及時聯(lián)系教務(wù)管理部門，解決升本學(xué)生對學(xué)業(yè)政策的疑惑，保證教務(wù)政策充分落實；廣泛聯(lián)系各類學(xué)生社團，開展豐富多彩的課余文化生活，勞逸結(jié)合，達(dá)到效率最優(yōu)的學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。基層團組織成員自管平臺能夠打破學(xué)生一元化的被動思想，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣砟?，有助于學(xué)生樹立多元化思想理念、樹立正確價值觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；能夠增強組織成員熱衷集體活動的精神、心系組織發(fā)展的團隊意識，提高成員的綜合素質(zhì)，增強成員就業(yè)競爭力。

三、結(jié)語

隨著高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴大，專升本學(xué)生人數(shù)與日俱增。專升本學(xué)生作為普通高校的特殊群體，需要更多的關(guān)注與支持。團組織要在專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在針對專升本學(xué)生的團學(xué)建設(shè)工作過程中，充分發(fā)揮團組織了解青年、聯(lián)系青年的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)、幫助專升本學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在各級團組織的指導(dǎo)下著重培養(yǎng)專升本學(xué)生完善的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在黨、團的方針政策的正確指引下，基層團組織能夠在專升本學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯以及今后的工作生活中發(fā)揮更加廣泛的作用。

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