新課程理念下信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張燕

摘 要：生物學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，計(jì)算機(jī)多媒體作為新型高科技教學(xué)媒體，讓生物課堂充滿樂趣，充滿活力。教學(xué)手段和方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑，力求提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。本文就運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化初中生物學(xué)教學(xué)做了一些探討和嘗試。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中生物；高效課堂；課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生提供多種感官的綜合刺激，圖文聲像并茂，可以大大提高教學(xué)過(guò)程中的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出無(wú)窮魅力，有利于開發(fā)學(xué)生的注意力、觀察力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)得到真正實(shí)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用。

一、利用信息技術(shù)，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)整合，可使其形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洌{(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)一些抽象與難理解的知識(shí)點(diǎn)，可以借助多媒體教學(xué)手段的直觀形象加以解決，通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生鞏固練習(xí)，多做多練，精講精練，通過(guò)反復(fù)操作，加快教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到學(xué)以致用。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)過(guò)程更直觀、形象、生動(dòng)，使之成為“活”的教具。另外，多媒體可以加深學(xué)生的理解，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，比如，講“血液循環(huán)”時(shí)，在屏幕上打出填圖、連線、填空等練習(xí)題。心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于心臟的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，可以播放心臟圖和動(dòng)畫，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)后，總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)。只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，學(xué)生思路就能更清晰，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，便于學(xué)生理解，解決教學(xué)中的問(wèn)題。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，用多媒體課件形式新穎直觀地展示出來(lái)，有利于學(xué)生保持注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)精心制作課件，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，為學(xué)生提供聲像同步的教學(xué)情境及生動(dòng)豐富的教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官，使學(xué)生記憶深刻，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。如講“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”時(shí)，關(guān)于興奮在神經(jīng)中的傳導(dǎo)，可以給學(xué)生提供實(shí)物圖像、運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而使一些抽象的知識(shí)變得更加直觀形象，更容易記住。信息技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)活動(dòng)成為充滿樂趣的學(xué)習(xí)，為教學(xué)提供了方便，使學(xué)生真正成為課堂的主人，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，從而更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

三、利用信息技術(shù)，增大課堂容量

生物學(xué)知識(shí)，時(shí)空跨度大、綜合復(fù)雜，采用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生耳聞目睹。使深?yuàn)W的道理形象化，使事物真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，直接被學(xué)生感知，拓展了課堂的時(shí)空范圍，縮減了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，加深了講課的趣味性，便于學(xué)生理解及記憶。另外，運(yùn)用信息技術(shù)能增大課堂信息容量，彌補(bǔ)課時(shí)少的缺憾，增大教師控制教學(xué)信息的靈活性，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，大大增加了課堂的信息量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到省時(shí)、高效的目的，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間可以做習(xí)題。典型的題目直接以幻燈片的形式顯示，使材料分析得更透徹，選擇題的思路更清晰，在練習(xí)中還能掌握更多做題技巧，提高課堂信息容量。利用模擬軟件演示某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。突破創(chuàng)新，比如在顯微鏡結(jié)構(gòu)及操作的教學(xué)中，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)，講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)時(shí)，可使知識(shí)具體化、形象化，這樣既克服了學(xué)生缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)，又比傳統(tǒng)教學(xué)更易于理解和接受。

總之，在生物教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，給當(dāng)今的生物教學(xué)注入了新的活力，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。輔助教學(xué)還有許多其他優(yōu)點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，模擬平時(shí)無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到生物學(xué)的課堂，找準(zhǔn)課程資源與現(xiàn)代教學(xué)媒體的結(jié)合點(diǎn)，讓生物課堂充滿樂趣、充滿活力，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，真正實(shí)現(xiàn)高效生物課堂。

參考文獻(xiàn)：

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