試論初中思想品德課中的歡樂教學(xué)

沈天裕

【摘 要】教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出快樂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，提高上課教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠在潛移默化中不斷發(fā)展智力，樹立起正確的三觀。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課 ? ?歡樂教學(xué) ? ? 師生關(guān)系 ? ? 歡樂素材 ? ? 教學(xué)方式

學(xué)生的本性比較好玩，營造良好的歡樂的教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課的過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)倘若學(xué)生喜歡某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，便會(huì)做到投入學(xué)習(xí)，從而取得最好的學(xué)習(xí)效果。所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、建立和諧的師生關(guān)系

建立起和諧的師生關(guān)系，對于營造歡樂的教學(xué)氣氛，有著十分重要的作用，有助于政治課堂進(jìn)行歡樂教學(xué)。教師應(yīng)該改變觀念，勇于創(chuàng)新，營造平等、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的所想所思。一方面，教師需要淡化管理者、授予者、權(quán)威者的形象;另一方面，教師需要強(qiáng)化引導(dǎo)者、服務(wù)者、合作者的形象。當(dāng)學(xué)生對于某個(gè)問題提出自己的見解時(shí)，對于其中值得肯定的，要進(jìn)行表揚(yáng)，其中若有不對的，也不要輕易地給予否定，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而得出答案，加強(qiáng)對學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠切身感受到自主參與的快樂以及思考的喜悅。

二、充分搜集歡樂素材

教師可以通過收集歡樂素材，進(jìn)行歡樂教學(xué)。教師需要細(xì)心觀察，留意身邊的生活案例，并且對信息進(jìn)行加工處理。例如在《適應(yīng)新環(huán)境》這一課中，可以給學(xué)生播放視頻——關(guān)于動(dòng)物如何適應(yīng)新環(huán)境的。例如海豹，由于生活在寒冷海域，為了體溫，皮下脂肪很厚;再例如仙人掌，在沙漠中生活，根系發(fā)達(dá)，葉變成了刺，減少蒸騰作用;然后引入到適應(yīng)新環(huán)境的主題中，使學(xué)生更容易接受。

三、建構(gòu)歡樂的教學(xué)方式

積極地探索研究歡樂的教學(xué)方式，是進(jìn)行新課程歡樂教學(xué)的核心理念。

（一）創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)情景

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出歡樂的教學(xué)情景，這是進(jìn)行歡樂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師的任務(wù)主要是創(chuàng)設(shè)出具體的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷投入充滿活力、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，并且把親身的生活實(shí)踐當(dāng)作基礎(chǔ)，從中能夠獲取做人的道理，使學(xué)生能夠在情感方面、能力方面、知識(shí)方面都得到全面的發(fā)展。有效的教學(xué)手段，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)涵，給予學(xué)生感官上的享受，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師需要收集一些相關(guān)的教材，選擇一些食品安全事件，選取有效的材料，借助多媒體，激發(fā)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到討論中來，能夠?qū)τ谧陨淼臋?quán)益有個(gè)更好的了解，最后教師需要對教材進(jìn)行分析和總結(jié)。這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠提高學(xué)生獲取信息的能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的教材分析能力。

（二）選取并且整合媒體資源

為了有效提高課堂教學(xué)的效果，對課堂內(nèi)容進(jìn)行一定程度的拓展，教師應(yīng)該利用媒體手段，主動(dòng)尋找相關(guān)的媒體資源，在課堂教學(xué)上倘若有條件就進(jìn)行播放。例如歌曲、小故事的錄音、影視片斷、社會(huì)錄像、小動(dòng)畫等，這些多媒體能夠使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。學(xué)生在感受材料的同時(shí)，對于教學(xué)內(nèi)容也能夠有進(jìn)一步的體會(huì)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建歡樂學(xué)習(xí)的氣氛。但是需要注意的是，媒體資源不是萬能的，因此，教師需要認(rèn)真做好篩選工作和整合工作，不能夠沖淡課堂的內(nèi)容，使教育課堂成為電影院，將教育只停留于熱鬧的層面，這容易導(dǎo)致教學(xué)模式變得重視形式而輕視內(nèi)容。所以，教師應(yīng)該將歡樂教育思想融合到課堂教學(xué)中，對于媒體有關(guān)資源進(jìn)行一定的選擇，并且給予有機(jī)的整合，需要注重學(xué)生對于資源的反饋和感悟，使學(xué)生充分了解教學(xué)內(nèi)容。

（三）給予學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)

給予學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)，使學(xué)生能夠獲得歡樂，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新意識(shí)，因此，教師需要不斷地激發(fā)學(xué)生自身的潛力，對學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神給予鼓勵(lì)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的肯定，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到歡樂，了解自身的能力、潛力以及獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

（四）提高教師的綜合素質(zhì)

教師應(yīng)該具備課堂方面的教學(xué)組織能力。教師是進(jìn)行課堂教學(xué)組織活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師的組織能力決定了課堂的教學(xué)水平。在課堂中，進(jìn)行教學(xué)組織工作，如果組織得不好，歡樂教學(xué)就會(huì)變得比較混亂，無法把握教學(xué)的秩序，導(dǎo)致課堂思路被打斷。因此，進(jìn)行歡樂教學(xué)，還要求教師應(yīng)該具備比較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。教師在課前需要充分地進(jìn)行備課工作，不斷研究探索，準(zhǔn)備上課教學(xué)所需的材料。教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心，從而使歡樂教學(xué)能夠更好地進(jìn)行。

四、歡樂教學(xué)中需要注意的問題

需要把握好歡樂教學(xué)的度，倘若歡樂無度，就會(huì)造成教學(xué)失控。對素材需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，將歡樂教學(xué)作為一個(gè)載體，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。歡樂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在歡樂教學(xué)之后要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)樂不思學(xué)的情況。

五、結(jié)束語

總而言之，教師應(yīng)該盡力發(fā)掘課堂教學(xué)中的歡樂因素，使學(xué)生能夠在歡樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。教師在歡樂的氣氛中教學(xué)，學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠輕松學(xué)到知識(shí)，樹立正確的三觀，從而能有一個(gè)更好的發(fā)展。

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