中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問題及對(duì)策

殷美娟

【摘 要】學(xué)生社團(tuán)是中職校園活力和魅力的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)和拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體。社團(tuán)在校園文化建設(shè)中也越來越凸顯出其不可代替的作用，但社團(tuán)的發(fā)展又面臨諸多矛盾。本文結(jié)合工作實(shí)踐，以南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)存在的問題為研究對(duì)象，探討了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 ? ?學(xué)生社團(tuán)建設(shè) ? ? 問題 ? ? ?對(duì)策

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)中職學(xué)校及其師生來說具有重要的意義。近些年，各地方教育局對(duì)中等職業(yè)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)非常重視，在社團(tuán)建設(shè)方面也給予了很多的支持。對(duì)中職學(xué)校來說，社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)濃墨重彩的一筆，是學(xué)校德育工作的重要載體，能夠繁榮校園文化，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展。對(duì)中職學(xué)生來說，社團(tuán)不僅僅是豐富課余生活的平臺(tái)，更是培養(yǎng)課外興趣、延伸愛好的載體，能夠促進(jìn)自身成長(zhǎng)。然而，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展參差不齊，社團(tuán)建設(shè)管理過程中問題多多，矛盾重重，極大影響了中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

一、中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問題

（一）學(xué)校對(duì)社團(tuán)建設(shè)重視程度不高，較少參與社團(tuán)管理

學(xué)校在社團(tuán)整體管理上缺乏參與性。大部分中職學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)不是學(xué)生社團(tuán)，盡管他們都明白社團(tuán)文化是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，是校園文化建設(shè)的核心，但有一些客觀的因素，導(dǎo)致社團(tuán)建設(shè)在學(xué)校實(shí)際管理工作中難以確立應(yīng)有的地位。這些學(xué)校對(duì)于社團(tuán)發(fā)展缺少總體性的研究、商討，社團(tuán)工作處于邊緣化。任何事情的發(fā)展都有一定必然聯(lián)系，學(xué)校較少參與社團(tuán)建設(shè)必然導(dǎo)致社團(tuán)建設(shè)管理工作的“松散化”。領(lǐng)導(dǎo)層面的不重視直接導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校老師的不重視，社團(tuán)具體的工作開展起來舉步維艱，中職學(xué)校的社團(tuán)工作容易變成“雞肋”。

（二）社團(tuán)管理制度不完善

在各個(gè)社團(tuán)內(nèi)部，管理制度不完善是中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)面臨的又一問題。一個(gè)社團(tuán)從成員招新、社長(zhǎng)選拔以及開展活動(dòng)等方面缺少系統(tǒng)、完善的制度和規(guī)范，往往會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)開展的活動(dòng)大多是臨時(shí)性的，缺少計(jì)劃和總結(jié)，缺少經(jīng)驗(yàn)的交流和傳承。較大活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)分配和活動(dòng)過程中的相關(guān)材料的收集儲(chǔ)存等都容易混亂。成立社團(tuán)和廢除社團(tuán)缺少調(diào)查，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。新老成員交接混亂等等問題。從社團(tuán)外部來看，學(xué)校沒有設(shè)置專門的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系來規(guī)范社團(tuán)的日?；顒?dòng)。同時(shí)，缺少激勵(lì)體系和考核工作來激發(fā)學(xué)生和指導(dǎo)老師的熱情。長(zhǎng)此以往，社團(tuán)還沒有形成較為穩(wěn)定的管理體系，就很容易偃旗息鼓。這就是很多中職學(xué)校社團(tuán)一開始轟轟烈烈，最后默默消失的原因。

（三）缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師

中職學(xué)校的社團(tuán)不像高校社團(tuán)，完全由學(xué)生自主管理，中職學(xué)校的學(xué)生屬于未成年人，在社團(tuán)建設(shè)方面需要專業(yè)教師的指導(dǎo)。目前，大部分中職學(xué)校社團(tuán)缺少指導(dǎo)老師，即使有的社團(tuán)有指導(dǎo)老師，但是由于指導(dǎo)老師承擔(dān)有繁重的日常教學(xué)任務(wù)，根本無暇顧及社團(tuán)管理，或者大部分老師屬于義務(wù)指導(dǎo)社團(tuán)，只有少部分老師積極參與社團(tuán)建設(shè)，在時(shí)間和精力允許的前提下指導(dǎo)。個(gè)別社團(tuán)對(duì)于指導(dǎo)老師的專業(yè)性要求較高，尤其是實(shí)踐類社團(tuán)，需要有較高水平和素質(zhì)的指導(dǎo)老師，如果缺少此類指導(dǎo)老師，這樣的社團(tuán)就無法開展活動(dòng)，更別說將社團(tuán)建設(shè)成為有質(zhì)量的明星社團(tuán)。指導(dǎo)老師角色的缺乏不利于社團(tuán)發(fā)展，導(dǎo)致社團(tuán)開展的活動(dòng)缺乏緊密性、全面性。所以，在中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的建設(shè)管理工作。

（四）硬件條件欠缺成為社團(tuán)建設(shè)的硬傷

經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地受限幾乎是每個(gè)中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的“硬傷”。大部分學(xué)校社團(tuán)都是純消耗社團(tuán)，如果沒有專門的經(jīng)費(fèi)，很難開展活動(dòng)，或者活動(dòng)質(zhì)量上不去。除此之外，固定的社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所也是很重要的，社團(tuán)沒有固定的場(chǎng)所，就等于一盤散沙。社團(tuán)需要放置一些器械設(shè)備，需要定時(shí)定期開會(huì)，場(chǎng)地是社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的一個(gè)重要保證，如果沒有場(chǎng)地，社團(tuán)學(xué)生沒有歸屬感，學(xué)生的期望值就會(huì)降低?？梢哉f，缺乏經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地，社團(tuán)就沒有活動(dòng)，沒有活動(dòng)也就沒有人氣。如此惡性循環(huán)，社團(tuán)日益萎縮。

（五）社團(tuán)文化建設(shè)缺失

很多中職學(xué)校存在“僵尸”社團(tuán)，開展活動(dòng)是為“辦活動(dòng)”而活動(dòng)。這樣的社團(tuán)平時(shí)內(nèi)部活動(dòng)基本沒有或者較少，一旦有文件要求學(xué)校參與某項(xiàng)活動(dòng)，社團(tuán)臨時(shí)組建，從各班召集人，倉促開展活動(dòng)，完成了此次“任務(wù)”后，社團(tuán)消失，成員被解散，這就是所謂的“僵尸”社團(tuán)。因?yàn)樵诮ㄔO(shè)上沒有總體的發(fā)展規(guī)劃和育人目標(biāo)，對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)聽之任之，盲目建設(shè)，致使社團(tuán)在規(guī)模、活動(dòng)形式、社會(huì)效應(yīng)等方面難以得到突破性發(fā)展，更談不上積累、沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化，而一個(gè)社團(tuán)需要社團(tuán)文化和社團(tuán)精神才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)對(duì)策

（一）提高學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的參與度，提升社團(tuán)工作積極性

中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，多方位參與社團(tuán)的建設(shè)，堅(jiān)持在大方向上進(jìn)行把關(guān)、具體做法上放寬的原則。社團(tuán)的性質(zhì)決定了它具有一定的獨(dú)立性，在尊重社團(tuán)獨(dú)立性的前提下引導(dǎo)社團(tuán)向著積極健康的方向發(fā)展。同時(shí)，作為學(xué)校德育建設(shè)的載體，社團(tuán)繁榮與否是學(xué)校文化的表現(xiàn)。社團(tuán)必須有全方位的引導(dǎo)和規(guī)范化的管理，學(xué)校要在人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持，從思想理論、工作方法等對(duì)社團(tuán)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)其正確發(fā)展。

（二）完善社團(tuán)建設(shè)管理規(guī)章制度

只有規(guī)范合理的規(guī)章制度才能保證中職學(xué)校社團(tuán)健康穩(wěn)定的發(fā)展，才能有效地保證開展高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)。完善社團(tuán)規(guī)章制度包括以下四個(gè)方面：一是社團(tuán)成立審批制度，新社團(tuán)成立必須提交批審申請(qǐng)，經(jīng)過“市場(chǎng)”調(diào)查，才可以通過審批，才可以成立社團(tuán);二是社團(tuán)會(huì)議制度，規(guī)范每個(gè)社團(tuán)的會(huì)議制度，定期開會(huì)，形成材料;三是嚴(yán)格執(zhí)行日常管理制度，招新、退社、干部選拔等事項(xiàng)嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行;四是健全社團(tuán)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，適度的考核制度有利于學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

（三）培養(yǎng)骨干學(xué)生，充當(dāng)“指導(dǎo)老師”

學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)或任職，是社團(tuán)建設(shè)面臨的重要問題。如果僅從本校老師中選擇指導(dǎo)教師，無疑會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)，更不利于社團(tuán)自身的發(fā)展;若是采用校外聘請(qǐng)，會(huì)面臨編制和資金的問題。綜合考慮，建立指導(dǎo)老師與社團(tuán)學(xué)生干部相結(jié)合的社團(tuán)管理方式，是較為理想的社團(tuán)管理模式。中職學(xué)校社團(tuán)盡可能地去聘請(qǐng)年富力強(qiáng)、有責(zé)任心、有一定課余時(shí)間和專業(yè)知識(shí)技能的老師指導(dǎo)社團(tuán)，在此基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部的培訓(xùn)，制訂系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)生社團(tuán)干部的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以協(xié)助指導(dǎo)老師開展社團(tuán)管理工作。

（四）完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)所需的場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)等硬件條件

學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)必須得到相應(yīng)的政策和經(jīng)費(fèi)支持。如果經(jīng)費(fèi)充足，社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)模就會(huì)擴(kuò)大，就很有機(jī)會(huì)走出去和外界加強(qiáng)交流聯(lián)系，達(dá)到社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)、充實(shí)自我、提高自我的目的。中職學(xué)校應(yīng)該重視社團(tuán)建設(shè)工作，盡可能為社團(tuán)提供必要的場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持，不斷完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)所需要的硬件設(shè)施和環(huán)境。

（五）社團(tuán)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)突出特色

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)避免為了辦活動(dòng)而進(jìn)行活動(dòng)，避免沒有目標(biāo)地重復(fù)建設(shè)。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容要突出特色，結(jié)合自身特點(diǎn)和具體環(huán)境，弘揚(yáng)社團(tuán)文化和精神，突出個(gè)性。積累必要的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，尊重學(xué)校的發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)，為社團(tuán)內(nèi)部打造良好的氛圍，形成社團(tuán)文化精神，把社團(tuán)精神引入到更深的層次，進(jìn)而反過來促進(jìn)社團(tuán)的長(zhǎng)久發(fā)展，這也是學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮作用的常規(guī)方式。

三、結(jié)語

如果我們中職學(xué)校能很好地解決以上問題，那么社團(tuán)的發(fā)展必將如百花齊放般絢爛，它不僅可以讓我們的學(xué)生拓寬知識(shí)面，開闊視野，加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)教育，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)各學(xué)科的交叉滲透和綜合化發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也為校園營(yíng)造了一種良好的文化環(huán)境，為塑造學(xué)生的人文精神打下堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。

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