淺談小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)

陸俊華

英語新課標(biāo)中關(guān)于語言技能二級(jí)目標(biāo)“讀”的描述中有這樣一句話：“能借助圖片讀懂簡單的故事和小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！毙W(xué)階段總體上處于發(fā)展英語閱讀能力的初級(jí)階段。小學(xué)三、四年級(jí)可以看作發(fā)展閱讀能力的準(zhǔn)備階段，大多涉及詞和句的認(rèn)讀活動(dòng);到了五、六年級(jí)，小學(xué)英語教材中出現(xiàn)了明顯的閱讀語篇，怎樣實(shí)施閱讀教學(xué)也開始為教師所關(guān)注。通常，小學(xué)英語閱讀教學(xué)可分為三大步：閱讀前，閱讀中和閱讀后。教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮這三個(gè)階段的特色，靈活設(shè)置豐富、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)改善閱讀教學(xué)的效果，提高學(xué)生的閱讀能力。本文以譯林版小學(xué)英語教材為例，介紹筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、閱讀前活動(dòng)

閱讀前活動(dòng)旨在為學(xué)生清除閱讀障礙、了解文章大意和提高學(xué)生的閱讀興趣做準(zhǔn)備。教師可以組織學(xué)生開展以下活動(dòng)：

1.介紹文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

很多研究表明，如果語篇涉及讀者熟悉的主題，他們就能順利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉語篇主題，就會(huì)出現(xiàn)障礙?？梢?，文化背景知識(shí)在閱讀中起著相當(dāng)重要的作用。因此，筆者認(rèn)為在閱讀前對(duì)學(xué)生擴(kuò)充相應(yīng)的背景知識(shí)是提高閱讀理解能力和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效手段之一。

例如：在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 At Christmas Story time時(shí)，筆者先介紹了西方國家過圣誕節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并用多媒體呈現(xiàn)了一些關(guān)于圣誕節(jié)的圖片和視頻，這樣學(xué)生在隨后的閱讀過程中對(duì)于buy presents， put pretty things on the Christmas tree， put a stocking on the bed and wait for presents等一些圣誕節(jié)的活動(dòng)，就能非常容易理解了。

2.師生談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生聯(lián)想與閱讀內(nèi)容相關(guān)的信息

譯林版小學(xué)英語教材基本上每個(gè)單元都有一個(gè)話題，如愛好、周末活動(dòng)、節(jié)日、問路、看病等。教師首先應(yīng)明確話題和教學(xué)目標(biāo)，通過問答、對(duì)話等形式，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生在積極、主動(dòng)、活躍的思維狀態(tài)下進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Hobbies Story time時(shí)，筆者利用多媒體呈現(xiàn)了許多活動(dòng)的圖片：如play basketball， play football， play chess， sing， dance等，并和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話——“I like playing basketball. What about you？”使學(xué)生對(duì)將要閱讀的內(nèi)容形成聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

3.教學(xué)影響理解課文內(nèi)容的生詞和句子，降低閱讀難度

對(duì)于影響學(xué)生理解閱讀材料的生詞和句子，教師應(yīng)在閱讀前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，也可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)這些生詞和句子。對(duì)于一些比較抽象不容易理解的生詞，可以用表演的方式介紹生詞（如get on， put on， turn right， headache等）;還可以通過上下文猜測(cè)生詞;甚至可以借助母語解釋生詞（如have to， try on等）。但是千萬不能因?yàn)榻虒W(xué)生詞和句子，而把語篇閱讀教學(xué)變成單詞和句子的教學(xué)。

可以說，讀前活動(dòng)的效果影響著整個(gè)閱讀的效果?？傊?，不管采用何種形式的讀前活動(dòng)，其目的都是使學(xué)生為后面的閱讀做好準(zhǔn)備。

二、閱讀中活動(dòng)

在整個(gè)英語閱讀教學(xué)中，閱讀中活動(dòng)是核心部分。在該環(huán)節(jié)，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入理解，教他們使用有效的閱讀技巧，來理解文本大意、獲取文本信息，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)閱讀技巧、提高閱讀能力的目的。閱讀中活動(dòng)實(shí)際上就是閱讀和理解的過程，教師在教學(xué)中要遵循從整體到局部、從泛讀到精讀的原則。

第一步：整體感知，理解大意。整體語言教學(xué)論提倡在自然、真實(shí)、完整的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知整個(gè)語篇的意思。在學(xué)生初讀時(shí)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容。

第二步：精讀語篇，關(guān)注細(xì)節(jié)。教師在教學(xué)語篇時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀語篇，并回答有關(guān)主題、背景等宏觀層面的問題;再針對(duì)所讀語篇的細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生精讀。

第三步：朗讀指導(dǎo)，關(guān)注音調(diào)。在閱讀過程中，為了使學(xué)生能夠掌握正確的語音、語調(diào)，教師在閱讀教學(xué)中有必要利用電腦等播放工具帶領(lǐng)學(xué)生聽音逐句跟讀。在學(xué)生跟讀的過程中，教師對(duì)他們的語音和語調(diào)進(jìn)行糾正，然后讓學(xué)生們自己朗讀，檢驗(yàn)他們的朗讀效果。

閱讀中可以采用的活動(dòng)各種各樣，教師不必拘泥于一定的模式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中一定要給學(xué)生留有充分的時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間來閱讀和思考?？傊?，不管選擇哪種形式，其目的都是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、閱讀后活動(dòng)

雖然這是整個(gè)閱讀教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但它同樣發(fā)揮著不可替代的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注重反饋和提升，旨在練習(xí)、鞏固和拓展學(xué)生在閱讀過程中所學(xué)的語言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

1.演一演

在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂表演獨(dú)具魅力，它是學(xué)習(xí)者對(duì)語言的深層次內(nèi)化，需要以理解為前提，通過某種形式再現(xiàn)出來。從一定意義上來講，課堂表演是語言學(xué)習(xí)的一種內(nèi)化過程，學(xué)習(xí)材料通過表演達(dá)到提煉和升華。譯林版小學(xué)英語教材提供了大量的語言表演素材。它既符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，又符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，經(jīng)常被英語老師采用，也深受孩子們的喜愛。筆者在課堂教學(xué)最常用的表演形式是Readers theatre，讓參與表演的學(xué)生戴上頭飾在講臺(tái)前站成一排，輪到誰說話時(shí)就往前走一步。這種方法操作簡單，不用準(zhǔn)備太多的道具，也深受學(xué)生們喜愛。

2.寫一寫

教學(xué)中還可以做一些相關(guān)的反饋練習(xí)。練習(xí)要根據(jù)所學(xué)語篇的主題、難易程度和學(xué)生的接受程度來設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意活動(dòng)的基礎(chǔ)性、層次性和可操作性。在各項(xiàng)語言技能中，書面表達(dá)活動(dòng)是閱讀任務(wù)的一項(xiàng)有益補(bǔ)充。寫的任務(wù)可以表現(xiàn)為讀后填充句子或段落、改寫等。譯林版小學(xué)英語教材在寫的方面提供了很多素材，每個(gè)單元后面都有相關(guān)寫的練習(xí)，如Think and write， Draw and write等。

四、小結(jié)

語篇閱讀教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生從整體上正確把握語篇信息的能力，不能把語篇閱讀教學(xué)上成詞匯、句子和語法的教學(xué)。小學(xué)階段如何上好英語閱讀課才能幫助學(xué)生發(fā)展閱讀能力，是一個(gè)需要不斷探索的問題。教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生和不同的閱讀材料施以合適的教法，使學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀中提取知識(shí)，體會(huì)閱讀技能的成功運(yùn)用，并帶動(dòng)其他語言技能的發(fā)展。