守護(hù)童心 激揚(yáng)生命

嚴(yán)宏

走進(jìn)江蘇省海安縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，你會(huì)感受到一個(gè)新鮮而溫暖的詞：童心教育。童心，是真誠(chéng)、純潔、坦蕩的赤子之心，是天然、自由、本真的生命狀態(tài)，蘊(yùn)藏著蓬勃的生命能量和創(chuàng)造活力。童心，是兒童的生命品格，是兒童成長(zhǎng)的淵源和根基。近幾年，我校提出了“童心教育”的辦學(xué)思想，并以“守護(hù)童心，激揚(yáng)生命”為核心理念，著力建設(shè)童心校園、培養(yǎng)童心教師、構(gòu)建童心課程、打造童心課堂、開展童心活動(dòng)，促進(jìn)了兒童生命自由、自主、自在生長(zhǎng)。

一、豐富與提升：讓“童心教育”在學(xué)校傳統(tǒng)文化的土壤中生長(zhǎng)

我們深知，學(xué)校辦學(xué)思想是從學(xué)校自身的傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)中自然生長(zhǎng)出來的，并在后續(xù)的建設(shè)中找到合適的生長(zhǎng)點(diǎn)。我校創(chuàng)辦于1991年，辦學(xué)之初，我校提出了“關(guān)愛兒童、支持兒童、發(fā)展兒童、快樂兒童”的理念。在二十多年的辦學(xué)歷程中，我們一直秉持兒童立場(chǎng)，努力還兒童以純真、快樂的童年，進(jìn)而為他們一生的幸福奠基。2011年，我校申報(bào)的“通過活動(dòng)教育守護(hù)童年生態(tài)的校本實(shí)踐研究”課題，被省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項(xiàng)為“十二五”重點(diǎn)自籌課題。近幾年，我們提出的“童心教育”辦學(xué)思想，既是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)辦學(xué)思想的提煉與升華，也是對(duì)面向未來的辦學(xué)理想的追尋與呼喚。其核心理念是：堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，守護(hù)童年生態(tài)，讓教育依歸童心，依歸兒童世界，關(guān)照兒童的心靈，把屬于兒童的生活、兒童的幸福還給兒童;尊重、敬畏兒童生命，挖掘、激發(fā)兒童生命的潛能，促進(jìn)兒童自由、自主、自在、有個(gè)性地成長(zhǎng)。我們突出五個(gè)方面的價(jià)值取向：第一，兒童不是成人的預(yù)備，兒童期自有其內(nèi)在的價(jià)值;第二，童心，是兒童的生命品格，是兒童成長(zhǎng)的淵源和根基;第三，兒童的精神世界是自主能動(dòng)地生成、建構(gòu)的，而非外部力量塑造而成;第四，我們面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿好奇的心靈世界，我們應(yīng)該把人性中最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田;第五，大自然賦予兒童豐富而精美的生命，這生命蘊(yùn)藏著巨大的能量，教育的宗旨不是控制生命、壓抑生命，而是依托生命、激揚(yáng)生命。

二、堅(jiān)守與踐行：讓“童心教育”成為當(dāng)下素質(zhì)教育校本化實(shí)踐的生動(dòng)詮釋

（一）美麗校園：營(yíng)建“童心教育”之洲

校園是兒童生命成長(zhǎng)、精神發(fā)育的重要場(chǎng)所，唯有童心校園方能塑造童心兒童。我們致力于創(chuàng)造充滿童真、童趣的校園環(huán)境，努力從成人視角的文化裝點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮和?chǎng)的文化行動(dòng)。著力營(yíng)造充滿兒童元素、快樂因子、真善美意蘊(yùn)的文化氛圍，熏陶、濡染師生保持童心，守護(hù)童心，始終追真、向善、求美。

在環(huán)境的布置上，站在孩子的角度，不同區(qū)域的主題應(yīng)運(yùn)而生。一年級(jí)教室門前是“童心·童謠”長(zhǎng)廊，一首首活潑、有趣、朗朗上口的童謠讓剛剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)的孩子少了些陌生與擔(dān)心;二年級(jí)教室門前是“童心·童話”長(zhǎng)廊，一篇篇短小而充滿童趣的童話故事吸引著孩子們駐足閱讀;三年級(jí)教室門前是“童心·童詩”長(zhǎng)廊，一首首精致、經(jīng)典的童詩啟迪著孩子的詩性智慧。在立品樓，我們分別布置了“童心悅讀·神話故事”“童心悅讀·兒童小說”“童心悅讀·國(guó)學(xué)經(jīng)典”，讓古今中外的經(jīng)典潛移默化地滋養(yǎng)著孩子們的精神世界。

（二）魅力教師：鑄造童心教育之魂

我們認(rèn)為，童心教師應(yīng)該具有陽光、活力、智慧、創(chuàng)造的特質(zhì)。為此，我們引導(dǎo)老師成為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要之人，與兒童共同成長(zhǎng)、共享歡樂;我們期待老師葆有童心，成為“長(zhǎng)大的兒童”，用孩子喜歡的方式教育兒童、引領(lǐng)兒童、濡染兒童。我們還通過多種載體，提升教師的專業(yè)智慧，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1.讀書漂流。我們引導(dǎo)教師閱讀通式教育書籍，做到文理兼?zhèn)?，古今兼有，讓教師拓寬視野，孕育底?還引導(dǎo)教師讀本專業(yè)的書，讀大教育的書，讀經(jīng)典的書，提升素養(yǎng)，豐厚底蘊(yùn)。

2.“三塘之韻”。我校一年一度的大型教科研活動(dòng)以“三塘之韻”命名，意在借三塘古鎮(zhèn)之靈秀，養(yǎng)師者之風(fēng)范。該活動(dòng)以名師與青年教師同臺(tái)獻(xiàn)課、專家講座為主要形式，讓我校教師近距離與大師們對(duì)話交流、分享教育心得。近幾年，先后邀請(qǐng)十多名特級(jí)教師和專家作課、講座，為教師提供了豐富的精神盛宴，使老師們?cè)诩议T口就能聆聽到專家的指導(dǎo)，領(lǐng)略到大師的風(fēng)采。

3.草根講壇。講壇宗旨是“自由切磋，相互探討，分享交流，共同成長(zhǎng)”。講壇打破了過去講座只邀請(qǐng)權(quán)威和專家的陳規(guī)，讓普通教師成為講壇的主角。教師無論任教什么學(xué)科，無論在哪個(gè)崗位，只要樂意分享，只要愿意展示，學(xué)校就提供舞臺(tái)?，F(xiàn)在，“草根講壇”已成為我校教師激揚(yáng)才情的舞臺(tái)，切磋思想的陣地，融通感情的契機(jī)，敞亮視界的窗口。

（三）多彩課程：鋪筑童心教育之路

近年來，我校以《守護(hù)童心，激揚(yáng)生命——學(xué)校課程建設(shè)與管理綱要》為引領(lǐng)，全力推進(jìn)學(xué)校童心課程建設(shè)，構(gòu)建獨(dú)具特色的“童心飛揚(yáng)”校本化課程體系。一是博雅類課程（此為必選類）。我們提出三個(gè)“天天”，即“天天陽光”（陽光體育）、“天天藝術(shù)”、“天天閱讀”的要求，利用晨間、課堂和課間等時(shí)空，開設(shè)體育鍛煉、禮儀教育、音樂熏陶、文化閱讀等活動(dòng)，為發(fā)展個(gè)性素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。二是興趣類課程（此為自選類）。由年級(jí)部牽頭，統(tǒng)籌安排。內(nèi)容涉及科技、藝術(shù)、閱讀、體育、健身、外語、表演、公益等眾多領(lǐng)域，如組建“棋樂無窮組” “快樂閱讀社團(tuán)”“愛迪生科學(xué)社團(tuán)”“科普社”等。主要安排在每周五下午第二節(jié)興趣活動(dòng)時(shí)段。三是專長(zhǎng)類課程（此為雙選類）。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿突A(chǔ)成立學(xué)校專業(yè)社團(tuán)，開設(shè)舞蹈、合唱、花鼓、球類、棋類、書畫、攝影、朗誦、小記者等課程，利用本校教師、校外名家和家長(zhǎng)資源，開展專業(yè)性的指導(dǎo)與訓(xùn)練。主要安排在早晨、中午、下午放學(xué)后和部分節(jié)假日等時(shí)段。學(xué)校組織骨干力量精心編制的《經(jīng)典閱讀》《游戲童年》《玩轉(zhuǎn)籃球》《興趣英語》《縱橫天地》等近十本校本教材已在全校推廣使用。

（四）活力課堂：夯實(shí)童心教育之基

近年來，我們圍繞“童心課堂”開展了一系列研究活動(dòng)，每年開放的公開課、示范課、研究課都在100課時(shí)以上。在研究的過程中，教師們樹立起“課堂即成長(zhǎng)”的觀念，即教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，學(xué)生依靠自己學(xué)，讓“學(xué)”成為課堂成長(zhǎng)的支點(diǎn)。課堂上充分釋放學(xué)生的自主性，使課堂更寬容、更民主、更真實(shí)、更充滿信任，真正讓上課成為學(xué)生一段豐富而深刻的精神之旅，讓學(xué)習(xí)成為一種真正有血有肉的教育活動(dòng)。

（五）繽紛活動(dòng)：綻放童心教育之花

1.主題引領(lǐng)：唱響童心歡歌。我們圍繞“向真·向善·向美”這一主題，從人與自我、人與社會(huì)、人與科學(xué)、人與藝術(shù)的關(guān)系等來設(shè)計(jì)既有鮮明時(shí)代特點(diǎn)又能傳承優(yōu)秀文化的主題，開展豐富多彩的大主題文化教育活動(dòng)。孩子們喜歡節(jié)日，于是主題文化活動(dòng)就成了兒童節(jié)日的“盛大狂歡”，藝術(shù)節(jié)、童話節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等主題性文化綜合教育活動(dòng)，已經(jīng)成為我校獨(dú)具魅力的品牌活動(dòng)。

2.拓展空間：將兒童帶進(jìn)人生的“叢林”。復(fù)雜多樣而又充滿詩意的生活世界猶如神奇的“叢林”，綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要將學(xué)生帶入人生這片“叢林”，讓他們健行、優(yōu)游于曲徑通幽的“林中路”，汲取生命滋養(yǎng)，提升生命智慧，感悟生命價(jià)值。我校的主題大單元教育活動(dòng)十分注重生活和活動(dòng)空間的延伸、拓展，從課外到校外乃至野外，從家庭到社區(qū)乃至更大的范圍，從而保證學(xué)生能夠真正走進(jìn)生活、走進(jìn)自然、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)歷史、走進(jìn)廣袤無垠的大千世界。

3.舒展靈性：走進(jìn)精神發(fā)育成長(zhǎng)的誕生地。我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)孩子回歸生活，走向大地，從教學(xué)到教育，從課堂到課外，從校園到校外及至家庭、社區(qū)，開展豐富的綜合性活動(dòng)，釋放兒童的生命靈性。如童話節(jié)期間，學(xué)校掀起了一股看童話、講童話、寫童話、演童話的熱潮，孩子們和老師一起在童話世界里，不知不覺張開了神奇的想象彩翼，感受成長(zhǎng)的快樂！童話節(jié)不僅僅是文學(xué)藝術(shù)的感染，更是感人至深的文化熏陶。孩子們?cè)谕捠澜缋镎业阶晕?，用最純美的東西來豐富自己的心靈。

三、期冀與追尋：讓“童心教育”成為學(xué)校未來發(fā)展的隱形翅膀

童心教育，我們已經(jīng)走在路上。我們認(rèn)為，童心教育，不僅要擦亮兒童的今天，更要點(diǎn)亮兒童的未來。我們致力于使兒童當(dāng)下快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，更期待兒童一生風(fēng)雨兼程，花開不敗，前程似錦。因此，我們把真善美的種子撒進(jìn)每個(gè)兒童的心田，讓他們建立起豐富的情感、鮮明的性格，為將來美好的人生奠定基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信，當(dāng)我們不再像過去那樣“君臨”兒童，而是真正放下身段，傾聽童音、觸摸童心時(shí)，無論是學(xué)生、教師，還是教育，都將變得美好起來。

“野鳥浮沉盡日閑，溪清屋白遠(yuǎn)塵寰。沿堤柳市無邊際，近海桃源屬此間。”氤氳靈氣的海師附小，秉持兒童立場(chǎng)，實(shí)施童心教育，依歸童心、呵護(hù)童心、潤(rùn)澤童心、開掘童心，努力創(chuàng)造著適合兒童生命生長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境。

向真、向善、向美，為人生奠基。

立品、立智、立行，讓生命精彩。

朝氣蓬勃的海師附小，童心蔓長(zhǎng)，生命激揚(yáng)。