大學(xué)英語(yǔ)文化體驗(yàn)教學(xué)研究

遲呈凌

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷深入，人們?cè)诮涣髋c發(fā)展中已經(jīng)面臨了較大的困難。所以在當(dāng)今教育發(fā)展中為了實(shí)現(xiàn)更好的語(yǔ)言方式，就要改變?nèi)藗冊(cè)谖幕械睦щy。所以本文考慮到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀，利用現(xiàn)代教學(xué)中文化體驗(yàn)教學(xué)的新模式進(jìn)行探究，從而發(fā)展更好的英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 文化體驗(yàn) 教學(xué)

文化具有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，但創(chuàng)造的文化環(huán)境也具有一定的復(fù)雜效果。在不同視覺(jué)下，人們已經(jīng)從多種方式下創(chuàng)建了文化的發(fā)展和變化，文化的創(chuàng)造了不僅改變了人們的生活方式，也展現(xiàn)了人們的生存價(jià)值。而文化體驗(yàn)的創(chuàng)造又是人們創(chuàng)建學(xué)習(xí)的另一種方式，它不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展中的創(chuàng)造，也是自我完善的意識(shí)發(fā)展過(guò)程。

一、開展大學(xué)英語(yǔ)文化體驗(yàn)教學(xué)要注意的問(wèn)題

1.注意學(xué)習(xí)者的中心地位。文化體驗(yàn)教學(xué)模式出現(xiàn)的時(shí)間比較早，在古代社會(huì)人們學(xué)習(xí)狩獵方式、在嬰兒時(shí)期學(xué)習(xí)父母的行動(dòng)等方式都是一種從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的文化體驗(yàn)。所以在當(dāng)今發(fā)展學(xué)習(xí)中也要以這種創(chuàng)新方式實(shí)現(xiàn)更好的效果，才能發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化交流的重要性。在這種方式中，不僅要將學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用，還要發(fā)揮他們真正的體驗(yàn)價(jià)值，使他們能以自身的感受進(jìn)行深刻的反思和學(xué)習(xí)，從而發(fā)展自己獨(dú)有的知識(shí)能力。

2.注意實(shí)踐教學(xué)的主要方向。體驗(yàn)教學(xué)不單單是以授課的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，最主要以實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力。由于不同的文化環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，所以讓學(xué)生以行動(dòng)的方式理解教學(xué)，從而加深自己在體驗(yàn)活動(dòng)中掌握知識(shí)的印象，這樣在文化體驗(yàn)教學(xué)在設(shè)計(jì)中才能提高學(xué)生的參與積極性，從而創(chuàng)建更好的文化交流活動(dòng)。

3.注意中外文化的對(duì)比方式。要開展文化體驗(yàn)教學(xué)就要理解兩國(guó)在文化之間的不同，讓學(xué)生通過(guò)一件事的理解發(fā)揮兩種文化的不同方式。例如在餐桌上的禮儀文化，對(duì)比兩國(guó)的相似與不同之處，使學(xué)生在文化交流與理解方式中能更好的適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)文化的理解，以提高語(yǔ)言的交流能力。

二、實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)文化體驗(yàn)教學(xué)的基本方法

1.創(chuàng)建真實(shí)的文化環(huán)境。在大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展體驗(yàn)教學(xué)中，文化環(huán)境的建設(shè)是整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)創(chuàng)造，所以建立真實(shí)的文化環(huán)境能使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)與交流的樂(lè)趣。真實(shí)的文化環(huán)境，特別是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言，處在不同的環(huán)境中會(huì)出現(xiàn)不同的能力，所以文化環(huán)境的體驗(yàn)教學(xué)方式能夠讓學(xué)生加深體驗(yàn)的效果，以產(chǎn)生明顯的直接性。而且學(xué)生在教學(xué)中，體驗(yàn)不一樣的文化創(chuàng)造，使他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)方式中能夠掌握知識(shí)文化帶來(lái)的社會(huì)發(fā)展。

以學(xué)生為主要的教學(xué)對(duì)象。在新課標(biāo)發(fā)展以來(lái)，實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)就要以學(xué)生為主要的教學(xué)對(duì)象，從而發(fā)揮教學(xué)主體關(guān)系。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)也是以學(xué)生的發(fā)展為主要對(duì)象的，從而打造教師與學(xué)生互相體驗(yàn)教學(xué)的主要過(guò)程。為了發(fā)揮學(xué)生主體性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生在課前留一些相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生在課后能夠運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和查詢方式了解知識(shí)的脈絡(luò)，從而為下一節(jié)課的實(shí)施做好準(zhǔn)備工作。發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，不僅提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與性，也保證了英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立。

2.遵循合作學(xué)習(xí)的原則。合作學(xué)習(xí)的主要目的就是發(fā)動(dòng)學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，從而形成新的組織教學(xué)形式。這種新的教學(xué)情境在當(dāng)今教育發(fā)展下具有創(chuàng)新的效率實(shí)施意義，從建構(gòu)主義學(xué)者的方向研究了解到，在學(xué)習(xí)中要想獲得良好的積極效果，就要發(fā)揮學(xué)生的參與方式，只有學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間進(jìn)行友好的互動(dòng)與交流才能有利于學(xué)生的智能開發(fā)，才能體現(xiàn)班級(jí)的合作精神，才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效率。所以說(shuō)，在大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展文化體驗(yàn)教學(xué)中遵循合作學(xué)習(xí)的主要方式，需要將個(gè)體學(xué)生、個(gè)體教師與外界進(jìn)行友好的交流與合作，才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用漸進(jìn)式的教學(xué)方式。漸進(jìn)式的教學(xué)方式在大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展文化體驗(yàn)教學(xué)中也同樣試用，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，首先要對(duì)單詞進(jìn)行深刻的記憶和了解，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)更完整的教學(xué)過(guò)程。這種漸進(jìn)式的體驗(yàn)教學(xué)在初期學(xué)生可能是被動(dòng)的接受方式，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的交流和積累，將這種方式變?yōu)橹鲃?dòng)，從而實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式的體驗(yàn)教學(xué)模式。在這種過(guò)程中，不僅使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了知識(shí)與能力的需要，也建立了更好的文化體驗(yàn)環(huán)境的設(shè)立。

4.傳授式與實(shí)踐式的結(jié)合。傳授式與實(shí)踐式的結(jié)合是文化交流中主要的教學(xué)方式，對(duì)于傳授式來(lái)說(shuō)，主要是運(yùn)用知識(shí)的講解方式，以達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解的掌握，從而改變學(xué)生在文化知識(shí)中的分辨，但傳授式的教學(xué)知識(shí)傳統(tǒng)的、初級(jí)的教學(xué)方式，在一定程度上還不能完全提升學(xué)生掌握知識(shí)的動(dòng)力。所以在這種發(fā)展模式下，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的不斷深入和探討，為了使學(xué)生在掌握知識(shí)方式上能夠主動(dòng)的獲取，從而發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要引入實(shí)踐教學(xué)的方式。將兩種方式進(jìn)行有效的結(jié)合，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)對(duì)象，從而提升學(xué)生掌握知識(shí)的潛在動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)多種方式的教學(xué)模式。

結(jié)論：在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)建文化體驗(yàn)的教學(xué)模式是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主要趨勢(shì)，這種模式教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)、以文化環(huán)境為主要條件實(shí)施的。這種體驗(yàn)教學(xué)方式不僅實(shí)現(xiàn)了文化因素的創(chuàng)新教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生在跨文化交流上的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生與教師之間進(jìn)行良好的溝通與協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)策略，不僅提高了學(xué)生的積極性，也創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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