淺談多媒體下的初中語文教學(xué)

安秋紅

摘 要：現(xiàn)代多媒體技術(shù)包括聲音、文字、圖像等等，它的特點(diǎn)是直觀形象、時(shí)代感強(qiáng)、信息量大、活潑生動(dòng)、交互簡便。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，優(yōu)化語文教學(xué)設(shè)計(jì)，開啟學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)課程資源共享，省時(shí)高效地完成教學(xué)目標(biāo)有著獨(dú)特的作用。如果教者能巧妙地運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢，通過多媒體的音、像及動(dòng)畫，就能很好地解決這一問題，進(jìn)而使學(xué)生受到極大地情感教育，營造樂學(xué)氛圍，開啟學(xué)生思維，提高語文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 興趣 思維 優(yōu)化課堂 主題閱讀

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）04（a）-0128-02

多媒體以豐富的內(nèi)容、多種多樣的表達(dá)形式在教育教學(xué)領(lǐng)域受到教師們的喜歡。新一輪課程改革也指出，要善于利用現(xiàn)代技術(shù)手段來改革課堂教學(xué)。那么什么是多媒體教學(xué)？多媒體教學(xué)手段是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與到整個(gè)教學(xué)過程中，以各種媒介信息的作用形成合力，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)和條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

那么如何讓多媒體在語文教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢呢？在教學(xué)實(shí)踐中，初步探索出以下幾種策略。

1 運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

俗話說：“一個(gè)好的開端是成功的一半”。課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生做好心理上接受新知識(shí)的準(zhǔn)備，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)認(rèn)知準(zhǔn)備的一種教學(xué)行為。是一種新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中為教師的教學(xué)活動(dòng)做引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種方式，它要求教師能夠快速地利用多媒體創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生融入教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的理想狀態(tài)。導(dǎo)入精彩，能使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、質(zhì)疑反思，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)渴望求知環(huán)境，讓學(xué)生集中精力，主動(dòng)地探索知識(shí)的奧秘，提高課堂教學(xué)效率，就可以運(yùn)用多媒體導(dǎo)入所講內(nèi)容。例如，教學(xué)散文《池塘荷韻》、多媒體播放流行歌曲《荷塘月色》，在荷花池的優(yōu)雅與精致的月光下，再現(xiàn)了荷花池的月光朦朧，畫面再現(xiàn)的場景，渲染了音樂的場景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然的熱愛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)作品，發(fā)展無限的想象空間。學(xué)習(xí)《變色龍》一文時(shí)，根據(jù)變色龍的特點(diǎn)制作flsh動(dòng)畫，加上適當(dāng)?shù)穆曇?。在課堂上，只需點(diǎn)擊“播放”，學(xué)生們就立刻被屏幕上的圖案吸引，他們仔細(xì)觀看、思考、輕聲議論。教學(xué)多媒體軟件吸引了學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和興趣。

2 運(yùn)用多媒體，營造樂學(xué)氛圍，開啟學(xué)生思維

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生探索的源泉。巧用多媒體課件，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在語文課堂教學(xué)中，情感教育目標(biāo)往往被忽視，即使沒有被忽視，教者也只是蜻蜓點(diǎn)水一般一帶而過，對(duì)學(xué)生根本沒有起到一種震撼心靈的效應(yīng)，因此，也就失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的大好機(jī)會(huì)。如果教者能巧妙地運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢，通過多媒體的音、像及動(dòng)畫，就能很好地解決這一問題，進(jìn)而使學(xué)生受到極大地情感教育，營造樂學(xué)氛圍，開啟學(xué)生思維，提高語文教學(xué)的效率。比如《與朱元思書》是一篇形質(zhì)兼美的優(yōu)美散文，筆者在教這篇文章時(shí)運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)了旅游路線，運(yùn)用白板的功能，將學(xué)生自己設(shè)定為那一葉扁舟上的游人，學(xué)生展開想象的思維進(jìn)行描述：富春江水清澈見底，巍巍群山，爭高直指，一葉扁舟，水中游蕩。出示圖片并配以音樂，學(xué)生在視聽覺的強(qiáng)烈沖擊下，營造了樂學(xué)的氛圍，并在圖文并茂中開啟了思維，身臨其境。

3 運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體有效輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，使傳遞和反饋信息更加方便，以及各種類型的信息和過渡變得自然、流暢、快捷，使課堂教學(xué)優(yōu)化的同時(shí)更好解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來達(dá)到事半功倍的效果；語文教學(xué)的傳統(tǒng)中，教師往往只在備課本上注明該課的問題和重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂的主體，十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和預(yù)期性。而在語文課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的靈感。在進(jìn)行作文時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生想象力，從而做到言之有物、言之有情。

在文言文的教學(xué)中，學(xué)生難以突破理解文言虛詞，一詞多義，利用多媒體教學(xué)則能直觀地把文言虛詞的、一詞多義、通假字進(jìn)行歸納整理，從而使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)。文章的內(nèi)容可通過圖片展示的更清楚明白。比如，在教授《活板》一文中，為了讓學(xué)生對(duì)活板的制作更清楚，筆者就制作了課件加以展示，有圖片，再加以文字介紹，從制活字（用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)）— 設(shè)版（先設(shè)以一鐵板）— 布藥（以松脂、蠟和紙灰之類冒之）— 置范（以一鐵范置鐵板上）—排字（乃密布字?。?煬藥（持就火煬之）— 平字（則以一平板按其面，則字平如砥），這樣圖文并茂，再加之動(dòng)畫，就將活板的制作過程展示清楚了，讓枯燥乏味的文言文閱讀變得生動(dòng)活潑，淺顯易懂，從而突破了文章的重難點(diǎn)。

語文課堂教學(xué)本身就是一個(gè)大容量的信息課程，尤其是語文復(fù)習(xí)課，知識(shí)體系的大容量難以讓中低水平的學(xué)生掌握，有時(shí)他們會(huì)有一種令人眼花繚亂的錯(cuò)覺，整堂課下來，他們除了暈是迷茫，達(dá)不到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。而如果利用多媒體則可以解決這個(gè)問題，多媒體可以形成系統(tǒng)向?qū)W生展示一些分散的知識(shí)，針對(duì)不同層次學(xué)生的不同需求獲得最大教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)的過程中，利用多媒體可以把整體分解成部分，把文章的結(jié)構(gòu)與各段關(guān)系在多媒體投影上有效體現(xiàn)，形成了整體的認(rèn)知。這將為學(xué)生提供大量的信息。多媒體突破時(shí)間和空間的限制，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源，沒有興趣就不會(huì)主動(dòng)、自覺、獨(dú)立。多媒體能熟練地運(yùn)用課件，根據(jù)心理學(xué)家的研究，高中生的認(rèn)知能力越來越完善，但仍需以視覺上的支持來提高學(xué)生對(duì)事物的感知能力。

語文課堂中多媒體運(yùn)用的基本原則。（1）突出高中語文教育的特點(diǎn)，在現(xiàn)代高科技教育理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)語文資源，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化語言能力培養(yǎng)過程，更好利用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，而不是為了使用多媒體而使用。（2）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)做好工作，正確處理好課前的備課與課堂生成的關(guān)系，對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、假設(shè)做到心中有數(shù)；多媒體的利用既是一個(gè)技術(shù)問題，也是一個(gè)教學(xué)問題。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，而不是簡單的點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，播放播放幻燈片。（3）避免過多的動(dòng)畫和聲音效果影響正常教學(xué)。使用動(dòng)畫效果（如：鳥飛翔、奔跑的駿馬、閃亮的星星等）和聲音效果（如：鈴聲、激光聲、打字機(jī)的聲音、急救車聲），配合講座時(shí)，不妨礙正常理解講座的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)。

總之，合理和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的需要。多媒體課堂教學(xué)形象生動(dòng)直觀，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。每個(gè)教師都應(yīng)該根據(jù)語文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中恰如其分的來使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為語文課堂教學(xué)注入新的活力。

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