淺談?dòng)變河螒蚧璧附虒W(xué)

葛東亭

摘要：兒童舞蹈的動(dòng)作應(yīng)形象、直觀、決不能追求難度，幼兒年齡小，語言表達(dá)能力弱，在表達(dá)自己的意愿時(shí)，往往需要借助于自然的形體動(dòng)作，他們喜歡手舞足蹈，動(dòng)作棱角突出，同時(shí)，受身體比例的限制，動(dòng)作短促，節(jié)奏快，為了讓幼兒對(duì)舞蹈能夠得到更好的發(fā)展，我要不斷地注意觀察，去捕捉兒童動(dòng)作的造型，并進(jìn)行提煉，逐步豐富兒童的舞蹈語匯，在實(shí)踐工作中不斷提高自己的舞蹈素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)，不斷積累豐富的舞蹈素材和掌握教學(xué)方法，以適應(yīng)舞蹈教學(xué)工作的需要。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；舞蹈教學(xué)；舞蹈素材；游戲化

隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的教育模式也在發(fā)生著變化，從而游戲化教學(xué)在幼兒園實(shí)施較為普遍。而在開展游戲化教學(xué)時(shí)，要將充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)置情景，充分發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造力，合理地進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，使游戲化教學(xué)更加豐富、生動(dòng)、有趣。在對(duì)幼兒實(shí)施游戲化教學(xué)的實(shí)踐過程中，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幼兒舞蹈教學(xué)，選好教材是關(guān)鍵

幼兒舞蹈作為藝術(shù)專業(yè)的一門科目，在幼兒舞蹈教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它是幼兒非常感興趣且易于接受的一種美育形式，它是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個(gè)部分。喜歡舞蹈是幼兒純真的共性，通過跳舞會(huì)宣泄自己的情感，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小的心靈中播下舞蹈種子的園丁。教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況，才能被幼兒所理解。具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。我在教幼兒舞蹈時(shí)，先將舞蹈內(nèi)容編成故事給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈的內(nèi)容，促使幼兒跳起舞來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，如：小班舞蹈《摘蘋果》，開始我就自編了一則故事情節(jié)來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農(nóng)阿姨的身份來表現(xiàn)自己，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺得很開心，也很有成就感，都感覺自己的蘋果豐收了。

舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒，幼兒在學(xué)舞蹈時(shí)，由于年齡關(guān)系，他不會(huì)有衡量動(dòng)作是否正確的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求老師示范講解是首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。其次，幼兒舞蹈種類豐富多彩，舞蹈動(dòng)作也多種多樣。在教幼兒新舞蹈時(shí)，一定要講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動(dòng)作時(shí)，要讓幼兒把教過的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)，是游戲化教學(xué)的前提

游戲化教學(xué)的研究，涉及到教學(xué)、游戲以及它們之間的關(guān)系。它具有一些特征：

1、游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)。游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，靈活多變，引人入勝，有些游戲還可以自由活動(dòng)，要讓幼兒樂于游戲，并易于接受游戲教育。

2、游戲是令幼兒感興趣的愉快的活動(dòng)。游戲化教學(xué)中教師要適當(dāng)選取素材，讓游戲適應(yīng)幼兒的需要及身心發(fā)展水平，從而使幼兒感到滿足和愉快。讓孩子通過游戲體驗(yàn)成功與創(chuàng)造的快樂。

3、游戲包含著積極的約束。在游戲化教學(xué)中，還可讓幼兒對(duì)自己的注意力和動(dòng)作進(jìn)行不斷的調(diào)節(jié)和控制，養(yǎng)成堅(jiān)持性，在游戲?qū)W習(xí)中不斷克服困難，并嘗試解決問題，完成任務(wù)等。因此有人說“兒童不是由于自由才進(jìn)行游戲，而是在游戲中變得自由了”。

三、正確運(yùn)用游戲化教學(xué)的有效策略，是游戲化教學(xué)的必要條件

在幼兒園教學(xué)中，教師根據(jù)教育內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用游戲化教學(xué)策略會(huì)收到意想不到的效果。那么，如何進(jìn)行“游戲化教學(xué)?！?/p>

1、學(xué)會(huì)觀察，善于分析，是游戲化教學(xué)的關(guān)鍵。觀察幼兒在游戲中的情況，是組織游戲的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)幼兒游戲情況的窗口。觀察什么呢？也許有的老師說，游戲有什么好觀察的，他們想怎么玩就怎么玩，只要玩得高興就行了。其實(shí)，觀察的東西還真多：孩子在游戲中是積極主動(dòng)地玩，還是消極被動(dòng)地玩；是創(chuàng)造性地、獨(dú)立地玩，還是模仿他人，跟著他人玩；和同伴相處的關(guān)系如何？動(dòng)手操作能力怎樣？對(duì)待玩具和同伴的態(tài)度怎樣？語言交往能力如何？游戲情節(jié)的發(fā)展變化怎樣等等，這些都是觀察的對(duì)象。游戲化教學(xué)中我通過不斷地對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，然后分析他們游戲的經(jīng)驗(yàn)、能力、態(tài)度，尋找他們?cè)谟螒蛑械姆磻?yīng)和需要，再進(jìn)行調(diào)整，或調(diào)節(jié)游戲或運(yùn)用有效的指導(dǎo)方法，使幼兒在每次的游戲中都有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)游戲的教育作用。

2、精心編制，靈活指導(dǎo)，是游戲化教學(xué)的實(shí)質(zhì)。我根據(jù)幼兒教育的內(nèi)容和要求，創(chuàng)編和改編了一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有趣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如游戲“七星瓢蟲”，主要滲透了認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”以及理解7的實(shí)際意義的要求；又如在游戲“飛舞的彩球”中，幼兒既可以自由玩彩球，還可以結(jié)伴玩彩球，同時(shí)可以進(jìn)行小組傳球比賽，這些游戲既可提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又能適合不同個(gè)性、不同水平去發(fā)展幼兒的需要。

在游戲化教學(xué)中，我一般還以不同形式的身份去引導(dǎo)孩子，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在幼兒單獨(dú)玩的游戲中，我一般以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)，作一些間接的指導(dǎo)，以不干預(yù)幼兒的游戲?yàn)榍疤?。在幼兒結(jié)伴玩的游戲中，我主要以觀察為主，并以參與者的身份或以游戲角色的語言提出建議，進(jìn)行間接指導(dǎo)，在合作進(jìn)行的小組游戲中，我以組織者或評(píng)判者的身份進(jìn)行與教學(xué)要求有關(guān)的指導(dǎo)，并組織幼兒議論、交流，尋找解決問題的最好辦法。

總之，在游戲化教學(xué)過程中，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂，同時(shí)也感受到在游戲中學(xué)習(xí)的快樂，與此同時(shí)還能感受到和同伴交流的快樂。因此，游戲化教學(xué)可以給孩子帶來快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康，甚至更多。