歷史微故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

柯蔚

摘 要：隨著新課程的不斷深入，改革的不斷發(fā)展，可以看出歷史微故事在初中歷史教學(xué)當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用，歷史微故事不僅能夠提高初中學(xué)生對(duì)歷史這門課程的熱愛程度，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶，而且還可以改變以往那種無聊的歷史課堂，幫助教師提高初中歷史課堂的趣味性。所以說，歷史老師在初中歷史教學(xué)過程中如果能夠?qū)嵤┚唧w的措施來把歷史微故事合理地融入到初中歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的理解具有重要的意義。對(duì)此，本文對(duì)歷史微故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的論述，以此來提高初中學(xué)生對(duì)歷史的理解能力。

關(guān)鍵詞：歷史微故事，初中歷史教學(xué)，運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-030-01

一、歷史微故事的特點(diǎn)

平常的歷史微故事都具有以下特點(diǎn)：微故事自然是章節(jié)短小，而且故事情節(jié)都形象生動(dòng)，并且趣味性也非常強(qiáng)，由于微故事在很大程度上與初中生的心理特征完全對(duì)應(yīng)，所以其對(duì)初中學(xué)生具有很大的吸引力。教師在講新的歷史課程時(shí)，可以適量地給初中學(xué)生講述一些歷史故事，運(yùn)用歷史微故事，把這些歷史故事與歷史課程合理地融合在一起，這樣可以使初中學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，引發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的探究欲望，從而可以使初中學(xué)生對(duì)歷史充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、歷史微故事在初中歷史教學(xué)當(dāng)中的重要運(yùn)用

（一）教師在歷史教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用歷史微故事還能夠調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，幫助初中學(xué)生們自覺地融入到歷史課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。舉個(gè)例子來說，教師在給初中學(xué)生們講解《傳說時(shí)代的文明曙光》這一部分內(nèi)容時(shí)，可以把炎黃大戰(zhàn)蚩尤的歷史故事融入到歷史教學(xué)當(dāng)中：傳說在很久很久以前，那時(shí)的中國與現(xiàn)在的差別很大，在我國著名的長江與黃河流域中活動(dòng)著很多的部落，在這部落當(dāng)中，黃河流域名氣最大的部落首領(lǐng)就是皇帝與炎帝。然而在長江流域有個(gè)更加強(qiáng)大的部落，這個(gè)部落首領(lǐng)叫作蚩尤，在傳說中，蚩尤這個(gè)強(qiáng)大的部落非常擅長于制作各種各樣精美鋒利的兵器，而且這個(gè)部落里的人們都天生善于打仗。最出名的是有一次炎帝部族和蚩尤部隊(duì)之間發(fā)生了很大的沖突，自然而然炎帝部族失敗了，從而迫不得已把居住的“九隅”也給了蚩尤部隊(duì)，炎帝部族不服氣，就低下頭來懇求黃帝部族的幫助，于是炎帝部隊(duì)與皇帝部隊(duì)聯(lián)合在了一起，并且在涿鹿地區(qū)大戰(zhàn)蚩尤部隊(duì)。從此以后，炎帝部隊(duì)與黃帝部隊(duì)結(jié)成了聯(lián)盟，經(jīng)過了日復(fù)一日，年復(fù)一年的發(fā)展融合，就形成了現(xiàn)在的華夏民族。教師給初中學(xué)生講完這個(gè)微故事后，向?qū)W生們提出相關(guān)問題，比如我們現(xiàn)在為什么會(huì)被稱為炎黃子孫？炎帝和黃帝在生產(chǎn)方面與生活方面為人們做出了哪些巨大的貢獻(xiàn)？這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究問題，從而能夠大大提高學(xué)生們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)欲望。

（二）教師在歷史課堂當(dāng)中給學(xué)生們編演歷史微故事，能夠加深學(xué)生們對(duì)歷史情境體驗(yàn)，從而可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由于初中生處于青春時(shí)期，在這一階段的學(xué)生性格和對(duì)世界產(chǎn)生的價(jià)值觀在不斷地發(fā)展與變化，大多數(shù)初中學(xué)生一般對(duì)這種內(nèi)容量非常大并且不容易理解的歷史課程都產(chǎn)生非常乏味的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師在教學(xué)過程中要善于抓住初中學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，比如處于青春時(shí)期的初中學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望性與好奇心都比較強(qiáng)，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)相對(duì)來說也是非常容易接受的。

（三）教師合理運(yùn)用歷史故事是讓初中學(xué)生充分體驗(yàn)歷史情境的一個(gè)有效的途徑，也是讓初中學(xué)生學(xué)好歷史的一個(gè)重要的方法。教師通過編演歷史故事，不僅能夠讓歷史情景環(huán)境完美的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且還能夠進(jìn)一步加深初中學(xué)生對(duì)歷史課程里邊歷史人物的理解，并且能夠理解課程里邊的歷史事件，增長初中學(xué)生的歷史見聞。所以說，教師在初中歷史教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生來編演歷史故事，從而可以進(jìn)一步拉近歷史和現(xiàn)實(shí)之間的距離，教師要時(shí)刻鼓勵(lì)初中學(xué)生，讓他們發(fā)揮想象來編演歷史微故事，使他們?cè)谇榫硡⑴c中而感悟到歷史與理解歷史，這樣才能夠提升初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

（四）教師把歷史微故事運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)跉v史課堂上相互交流歷史故事，可以讓學(xué)生們從中領(lǐng)悟到歷史的真諦。由于歷史其本身就蘊(yùn)含著很多豐富、有趣的又具有真實(shí)性的歷史故事，這為教師在歷史課堂教學(xué)的過程中提供了許多有利的資源。又隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及，學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上輕而易舉的就可以搜集到許多歷史故事，這為初中學(xué)生在課堂上交流歷史故事創(chuàng)造了良好的條件。在初中歷史教學(xué)過程中，歷史老師可以先給學(xué)生們?cè)O(shè)定一些歷史主題，引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道去探索與搜集相關(guān)的歷史故事，然后在歷史課堂上相互進(jìn)行交流和討論，這樣不僅能夠引導(dǎo)初中學(xué)生多方位全面地認(rèn)識(shí)歷史，從中領(lǐng)會(huì)到歷史的真諦，并且還可以培養(yǎng)初中學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的鑒賞能力及語言表達(dá)能力，同時(shí)還能夠幫助歷史老師順利地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總而言之，運(yùn)用歷史的故事是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終的目的是讓他們更好地了解歷史，靈活地運(yùn)用歷史故事，避免對(duì)歷史出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。歷史教師能夠在每堂課巧妙地設(shè)置歷史故事，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。歷史對(duì)于學(xué)生具有世界眼光、以開放意識(shí)傳承優(yōu)秀文化、擁有愛國主義精神、珍視生命都有著非常重要的作用。

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