試論音樂在舞蹈教學(xué)中的重要意義

孫妤

摘 要：本文首先就音樂在舞蹈教學(xué)中的地位進(jìn)行了簡要介紹，接著分析了音樂與舞蹈教學(xué)需注意的問題，最后針對于此，提出了音樂在舞蹈教學(xué)中的重要意義。旨在通過于此，全面提升舞蹈教學(xué)與音樂的融洽性，讓舞蹈教學(xué)的整體水平得以全方位提升。

關(guān)鍵詞：音樂舞蹈教學(xué)；地位；問題；重要意義

隨著我國素質(zhì)教育和新課改的持續(xù)推行，舞蹈教學(xué)在教育體系中所占的位置越來越重。但是縱觀現(xiàn)如今的舞蹈教學(xué)，音樂的重要性并沒有得到充分的體現(xiàn)。很顯然，這對于舞蹈教學(xué)的開展是十分不利的。因此，在新形勢下，如何發(fā)揮音樂在舞蹈教學(xué)中的重要性是每個(gè)舞蹈教學(xué)者應(yīng)該為之認(rèn)真思考的問題之一。只有使用的音樂，才能讓舞蹈教學(xué)變得更加事半功倍。

一、音樂在舞蹈教學(xué)中的地位

（一）舞蹈需要音樂形象、節(jié)奏

音樂在舞蹈教學(xué)中地位非比尋常，一個(gè)完美的舞蹈，需要形象且有節(jié)奏的音樂予以配合。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生音樂節(jié)奏、旋律等方面的培養(yǎng)。每一個(gè)節(jié)奏的不同都能代表著和不同的舞蹈動(dòng)作。舞蹈表演者必須將自己深深的融入音樂中，進(jìn)而將自己聽到的音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。這是一個(gè)需要舞蹈者用心體會、用心感受的過程，只有“走心”的感受才能讓音樂的形象和節(jié)奏得以充分表現(xiàn)。

同時(shí)，在舞蹈教學(xué)中，很多教師對于節(jié)奏的重視程度也是非常一般。他們認(rèn)為只要自己的教學(xué)過程夠精彩，動(dòng)作編排夠精妙。音樂對于自己舞蹈所起到的作用是可以忽略不計(jì)的。換句話說，他們認(rèn)為音樂僅僅是舞蹈的陪襯，完全不認(rèn)可音樂在舞蹈教學(xué)中所起到的作用。很顯然，這種想法是很片面甚至是很錯(cuò)誤的。音樂的節(jié)奏、形象等與舞蹈是相輔相成，缺一不可的。

（二）舞蹈需要音樂的輔助

舞蹈表演的整個(gè)過程都需要音樂從旁輔助。在具體的舞蹈教學(xué)中，教師可以選取的音樂形式多種多樣，可以是輕歌曼舞，也可以是熱烈激昂。每當(dāng)音樂節(jié)奏一響起，學(xué)生隨即進(jìn)入音樂氛圍中，或者舒展大方，或者剛健有力，這些都是音樂給予舞蹈的輔助。

二、音樂與舞蹈教學(xué)需注意的問題

（一）強(qiáng)化舞蹈與音樂的審美關(guān)系

在舞蹈教學(xué)中，音樂與舞蹈必須進(jìn)行相互的配合，只有配合的恰如其分音樂和舞蹈才能最大限度的調(diào)動(dòng)舞者的積極性，讓舞蹈的表現(xiàn)力變得更加靈動(dòng)。其中，強(qiáng)化舞蹈與音樂的審美關(guān)系就是在舞蹈教學(xué)中需要注意的問題之一。從古至今，我國就是一個(gè)愛好舞蹈、愛好表演的國家，每逢遇到重大節(jié)日或者是喜慶之日，載歌載舞的慶?；顒?dòng)都是必不可少的。而從舞蹈誕生之初開始，舞蹈和音樂就是完全不可割裂的整體，離開音樂談舞蹈，舞蹈根本沒有任何生命力可言。舞蹈和音樂都源自于人們的日常生活，但是其特有的藝術(shù)性又使得舞蹈和音樂具有的藝術(shù)性是高于生活的。其二者都是以較為抽象的表達(dá)方式表達(dá)表演者的喜怒哀樂，都是以節(jié)奏為“生命”。但是對于舞蹈而言，其主要是通過人體的肢體動(dòng)作進(jìn)行美感的表達(dá)，這種表達(dá)或者明顯或者隱晦，但都是舞者將靈魂和肉體進(jìn)行相互融合的表達(dá)結(jié)果。通過傳神的舞蹈動(dòng)作，一整套完美的視覺享受體現(xiàn)在觀賞者面前。而對于音樂而言，其是通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏的起伏和變化為聽眾營造一個(gè)完美的視聽氛圍，并通過節(jié)奏或者是旋律的變化，勾起聽眾的喜怒哀樂，以激起強(qiáng)烈的情感共鳴。而將音樂與舞蹈進(jìn)行相互的結(jié)合，是人們審美追求不斷提升的結(jié)果，也是人們對于舞蹈藝術(shù)審美的最高境界。大家可以縱觀一下舞蹈發(fā)展的歷史，試問有哪一個(gè)流傳于世的優(yōu)秀舞蹈作品不都是配有優(yōu)美且經(jīng)典的音樂呢？

例如，著名的舞蹈劇《野斑馬》就是一部音色俱佳的舞蹈作品。舞蹈作品一開頭，口琴的獨(dú)奏顯得不落俗套，一下子把人帶進(jìn)了那個(gè)只屬于此舞蹈的特殊境界中。接著隨著劇情的不斷展開，管弦樂也隨之加入，為了烘托舞蹈氛圍更是立下了不可磨滅的“汗馬功勞”。而音樂與舞蹈的關(guān)系不僅僅體現(xiàn)在中國的民族舞蹈上，對于西方舞蹈的教學(xué)也同樣適合。例如，在芭蕾舞的教學(xué)過程中。教師也應(yīng)該有意識的將舞蹈與音樂的距離進(jìn)行人為的拉近，讓舞者在舞蹈中充分感受音樂的美感，并讓音樂最終促進(jìn)自己舞蹈的表現(xiàn)力。

（二）重視舞蹈與音樂的情感表達(dá)

在舞蹈教學(xué)中，重視舞蹈與音樂在情感表達(dá)上的共鳴性也是十分重要的。按理說，舞蹈與音樂是屬于完全不同的兩個(gè)藝術(shù)門類，但是這兩個(gè)看上去相互獨(dú)立的藝術(shù)門類又具有很強(qiáng)的聯(lián)系性。離開音樂談舞蹈或者是離開舞蹈談音樂，都顯得過分偏廢。對于一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品而言，音樂所起到的作用并不僅僅只是伴奏的功能，而是舞蹈教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成部分。有人說：“舞蹈的靈魂源自音樂”?？赡芎芏嗳苏J(rèn)為這種說法很夸張，對其不以為然。但是在真正理解舞蹈內(nèi)涵的人才能知道這句話的內(nèi)在含義。這就要求舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候必須將舞蹈與音樂進(jìn)行充分結(jié)合，只有這二者相互結(jié)合的舞蹈作品才能被稱之為一個(gè)成功的作品。在教學(xué)中，首先，教師需要不斷提升自己的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的步伐，然后自己的編舞能力得以不斷提升。就算是進(jìn)行單一舞蹈的教學(xué)，也必須在教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌肭楦械囊蛩?，因?yàn)橹挥袔в星楦泻蛶в袦囟鹊淖髌凡拍茏罱K打動(dòng)觀賞者的心。

其次，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中，對于舞蹈的配樂選擇也十分重要。對于很多的音樂作品而言，單單從聽覺欣賞的角度上來看毋庸置疑是一部很好的作品。但是作為舞蹈音樂的配樂而言，其考慮的因素就應(yīng)該包括多方面的內(nèi)容。其是否與舞蹈作品能夠進(jìn)行很好的契合才是挑選舞蹈作品的精髓所在。因此，舞蹈教室必須深諳這一基本原則，不要盲目的進(jìn)行舞蹈音樂的挑選，而是應(yīng)該結(jié)合舞蹈的動(dòng)作、韻律、內(nèi)涵等多方面的內(nèi)容進(jìn)行舞蹈音樂的選取。只有明確的把握這些要點(diǎn)之后，最終的舞蹈才是成功的舞蹈，配樂也才是成功的配樂。

最后，舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中必須實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生對此次舞蹈訓(xùn)練的任務(wù)、技巧、節(jié)奏等有一個(gè)大致的了解。只有把握了舞蹈的這些要素之后，才能讓舞蹈和音樂達(dá)到一個(gè)相互匹配的完美效果。同時(shí)，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生潛移默化的傳遞情感在舞蹈中的重要性。對于舞蹈這門藝術(shù)形式而言，要想觀賞者動(dòng)心動(dòng)情觀賞，舞蹈者就必須在舞蹈的過程中首先感動(dòng)自己，只有感動(dòng)自己的舞蹈才是一個(gè)情感自由流露的舞蹈，也只有這種情緒自由的流露，才能讓觀賞者也產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而從內(nèi)心認(rèn)可這部舞蹈作品。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈的過程中善于聆聽音樂，并跟隨音樂的變化進(jìn)行情感的變化，以情感的變化去帶動(dòng)肢體的變化，最終讓音樂和舞蹈合二為一，不能分割。

三、音樂在舞蹈教學(xué)中的重要意義

（一）幫助舞蹈表達(dá)情緒

恰當(dāng)?shù)囊魳纺軌蛴行У奶嵘璧傅那榫w表達(dá)性。舞蹈者在進(jìn)行舞蹈的過程，跟隨音樂的節(jié)奏，產(chǎn)生一種情景交融的心理體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)自己內(nèi)心的想象力和創(chuàng)造力，讓情緒的釋放更加徹底。在舞蹈中，舞者只有準(zhǔn)確細(xì)致的把握了音樂的內(nèi)涵之后才能有效的調(diào)動(dòng)自己的情緒和靈感，讓觀賞者跟隨自己進(jìn)入一個(gè)優(yōu)美的視聽環(huán)節(jié)中去。如果一個(gè)不了解音樂的舞者，其表演出來的舞蹈勢必是沒有生氣沒有活力的，至于想要表達(dá)自己的內(nèi)心情感就更是一種“奢侈”的想法了。

（二）幫助舞蹈構(gòu)思

音樂還能夠有效的幫助舞蹈進(jìn)行構(gòu)思。因?yàn)橐魳纺軌蚪o人無限的聯(lián)想，音樂節(jié)奏的快慢、輕重等都能讓舞蹈者產(chǎn)生不同的情感聯(lián)系。因此，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合音樂的相關(guān)特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈構(gòu)思。通過恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思，能夠充分的激發(fā)編舞者的靈感和構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)作者的創(chuàng)造靈感，通過這種對于中樞神經(jīng)的刺激，讓編舞者能夠創(chuàng)編出更好、更靈動(dòng)的舞蹈。

（三）幫助舞蹈組織動(dòng)作

在舞蹈教學(xué)中，音樂還能有效的幫助編舞者合理的進(jìn)行動(dòng)作的組織。音樂和舞蹈本就不可分割，脫離了音樂進(jìn)行舞蹈組織動(dòng)作的編創(chuàng)是毫無意義的。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)自己的舞蹈主題等進(jìn)行音樂的選取，對于選取出來的音樂應(yīng)該與舞蹈有著天衣無縫的結(jié)合之感。同時(shí)，有了音樂的配合，舞蹈的動(dòng)作組織和動(dòng)作創(chuàng)編等都變得那么順其自然。此外，有了音樂的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得更加的興趣盎然，在音樂的帶動(dòng)下，原本興致不高的學(xué)生也會隨著音樂的節(jié)奏漸漸擺動(dòng)其自己的肢體，并將自己的對于音樂的理解融入到舞蹈中去。

四、結(jié)束語

舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)τ谝魳返闹匾钥紤]是始終不足的。很多教師認(rèn)為舞蹈是舞蹈，音樂是音樂，在舞蹈中，音樂僅僅是舞蹈陪襯而已。這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。因此，為了讓舞蹈教學(xué)變得更加具有有效性，教師應(yīng)該扭轉(zhuǎn)自己的教育理念，重視音樂在舞蹈中的所發(fā)揮的作用。讓舞蹈與音樂進(jìn)行很好的配合，從而讓舞蹈的教學(xué)變得更加游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔明姬.伴奏音樂對舞蹈教學(xué)的影響研究[D].延邊大學(xué)，2009.

[2]王婉青.試論音樂在舞蹈教學(xué)中的特殊作用[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，09：126-127.

[3]鐘愉.試論音樂在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，03：149-150.

[4]向娟.音樂在舞蹈教學(xué)中的作用與影響[J].考試周刊，2007，38：147-148.

[5]王福玲.音樂在舞蹈教學(xué)中的地位和作用[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，1984，01：108-113.

[6]劉忠華.論伴奏音樂在舞蹈教學(xué)中的影響[J].音樂時(shí)空，2016，01：167-168.

（作者單位：廣西師范學(xué)院師園學(xué)院）