數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略及應(yīng)用探究

姚玉香

摘 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科就其本質(zhì)而言，本身離不開各項生活，因此這也就決定了在數(shù)學(xué)改革方面，其中一個較為重要的策略就是利用生活來引導(dǎo)教學(xué)，這樣才能讓原本較為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，從而讓學(xué)生也都愿意接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的?；诖耍疚木驮鯓勇鋵嵑蒙罨虒W(xué)闡述自身的觀點。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)；策略；應(yīng)用

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-015-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)具體開展階段，目前很多教師并沒有在教學(xué)模式上尋求創(chuàng)新，并沒有充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)原理和生活之間的關(guān)系，因此在教學(xué)成果上顯然也就沒有那么良好。特別是當(dāng)前已經(jīng)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，更加需要講求教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性，而利用生活化教學(xué)恰恰能夠符合這一理念。然而不少教師盡管已經(jīng)意識到這個問題，但是開展教學(xué)方面的效果卻不盡人意，因此有必要針對怎樣落實好生活化教學(xué)發(fā)表相關(guān)看法。

一、通過激趣手段，從生活中汲取學(xué)習(xí)樂趣

教師需要首先將興趣能成學(xué)生提高成績的基礎(chǔ)，而利用生活化教學(xué)的有效指引，恰恰就能夠非常有利于使學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的興趣。例如在課前，教師可以首先結(jié)合當(dāng)堂課要將的內(nèi)容講一個關(guān)于本節(jié)課的小故事，這樣就能夠使學(xué)生被故事吸引，并能夠從故事中關(guān)心本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣這節(jié)課的教學(xué)效果就能夠在一定程度上得到保障。通常來說激趣手段也是多種多樣的，可以是生動的故事，也可以是較為形象的圖片、視頻等，但是總歸是能夠力求更具生活化，并不能和學(xué)生的實際生活產(chǎn)生較大的脫離，否則可能就會達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至?xí)m得其反。

尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等持續(xù)發(fā)展，一些先進(jìn)的教學(xué)工具同樣走進(jìn)了校園，不少學(xué)生擁有自己的微博、郵箱、微信等，教師也可以充分利用起這個平臺，力求在平臺上發(fā)布一些和教學(xué)相關(guān)的趣味故事，或者說一些視頻，通過加強(qiáng)和學(xué)生之間的生活化交流，力求實現(xiàn)良好教學(xué)效果。

二、應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生，不斷構(gòu)建其生活化思想和意識

目前很多教師通過將教學(xué)工作和生活割裂開來，在教學(xué)過程中也比較死板，沒有充分注重教學(xué)的靈活性，因而這樣也會難以實現(xiàn)預(yù)期效果。很多教師自身就缺乏一定的意識，更談不上如何在教學(xué)方式上創(chuàng)新，如何利用生活進(jìn)行教學(xué)了。因此身為教師本人就應(yīng)該首先在教學(xué)觀念上尋求轉(zhuǎn)變，然后才能引導(dǎo)學(xué)生能夠具備這方面的意識。就當(dāng)前存在的問題來看，有不少教師雖然已經(jīng)擁有了一定的豐富經(jīng)驗，但是仍然還是處于一種固步自封的狀態(tài)，不愿意在教學(xué)上尋求突破，因此教學(xué)上很難得到進(jìn)一步的提高。因此教師應(yīng)該首先意識到這一教學(xué)方法的好處，并力求在課堂上積極引導(dǎo)。

在教師自身認(rèn)識到存在的不足后，還需要讓學(xué)生能夠有思想、有意識地利用數(shù)學(xué)的視角去觀察生活，同時在生活中也爭取能夠利用自己的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，這樣才能將生活和教學(xué)之間的關(guān)系變的更加合理，也就可以將對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、將生活元素當(dāng)成切入點，有效構(gòu)建具有生活化特點的教學(xué)氛圍

為了更好地通過生活中的細(xì)節(jié)引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，還應(yīng)該在班級內(nèi)、校園內(nèi)，通過告示欄、橫幅、黑板報等形式，實現(xiàn)生活元素和現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)之間的融合，這樣就能夠充分感染到每一位學(xué)生，使學(xué)生知道原來數(shù)學(xué)并非抽象的概念和公式，并非僅僅是幾何或算數(shù)，實際上是蘊(yùn)含著無窮樂趣的，并且始終圍繞著我們的日常生活，并沒有完全脫離于實際，學(xué)好數(shù)學(xué)原來能夠使生活變得更加多姿多彩。因此學(xué)生樹立了這樣的思想之后，就能夠真正愛上數(shù)學(xué)，并能夠積極配合教師的各項工作，自然而然也就能夠充分達(dá)到教學(xué)實質(zhì)性目的。

站在教師的角度來說，還應(yīng)該注重和學(xué)生進(jìn)行生活上的交流，充分了解每一位學(xué)生在生活中的特點，不僅在教學(xué)中做學(xué)生的引路人，而且應(yīng)該在生活中成為學(xué)生的朋友、知心人，這樣才能使學(xué)生更加地信任自己，利用生活的視角來幫助學(xué)生指引方向，生活學(xué)習(xí)都能夠幫助到學(xué)生。特別是一些相對比較貧困的學(xué)生，教師更應(yīng)該從心靈上加強(qiáng)對他的指導(dǎo)，使其塑造健康、積極向上的心理，并能夠力爭以積極昂揚的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

四、創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，利用創(chuàng)新來帶動教學(xué)

現(xiàn)如今不少教學(xué)方法已經(jīng)融入校園，不少方法已經(jīng)得到認(rèn)可，并實現(xiàn)了較為良好的效果。特別是目前多種輔助工具逐漸出現(xiàn)，一些微課程、微視頻等的應(yīng)用也已經(jīng)改變了教學(xué)，而這些教學(xué)手段實際上都是與生活存在十分緊密聯(lián)系的。因此教師可以不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式，并利用科學(xué)有效的方法來帶動教學(xué)。比方說目前很多學(xué)校倡導(dǎo)利用精簡凝練的微視頻來教學(xué)，教師首先選取一些生活中的案例，然后對學(xué)生進(jìn)行逐步的引導(dǎo)，通過微視頻這種方式能夠更加生動的呈現(xiàn)出來，這樣就會使數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣。再如，必要的時候也可以通過生活中的游戲來引導(dǎo)教學(xué)，活躍課堂的氣氛，但是此種教學(xué)法教師應(yīng)該把握好教學(xué)的方向。

結(jié)語

本文就怎樣實現(xiàn)更加良好的生活化教學(xué)進(jìn)行一定的闡述，同時發(fā)表自身的相應(yīng)看法。目前仍然存在不少的教師課堂之上過于死板和呆滯，難以有機(jī)結(jié)合實際情況，為此需要加強(qiáng)在教學(xué)方面的不斷調(diào)整，并力求能夠?qū)で笥行У膭?chuàng)新，應(yīng)學(xué)會利用生活來促進(jìn)教學(xué)，這樣才能充分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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