淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

余文勤

【摘要】如何激發(fā)學(xué)生愉快地輕松地學(xué)好英語，是每個(gè)英語教師不斷探索的問題。要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】多管齊下 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中，要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，成為擺在英語教師面前嚴(yán)峻的課程。那么在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。如果再課堂教學(xué)中，教師做到在心理要與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。人非草木，熟能無情。教師只有千方百計(jì)設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親其師，信其道。要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性。所以，教師在上課時(shí)，不僅要善于調(diào)動(dòng)自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動(dòng)的進(jìn)程。

二、運(yùn)用媒體創(chuàng)造氛圍，培育英語學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對(duì)象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。例如使用計(jì)算機(jī)、多媒體、幻燈實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)趣味性、高效率。首先，現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運(yùn)用形象逼真的掛圖或簡筆畫配合配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。

興趣是最好的老師。學(xué)生沒有興趣，英語是不可能學(xué)好的，教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景使使學(xué)生的興趣猶如“源頭活水滾滾來”。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性全方位提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、提供活動(dòng)培養(yǎng)意識(shí)，保持英語學(xué)習(xí)興趣

l.在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時(shí)并用，調(diào)動(dòng)多種器官參與活動(dòng)。有時(shí)我?guī)椭鷮W(xué)生布置場(chǎng)景、配樂，必要時(shí)也當(dāng)“導(dǎo)演”，我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使其更認(rèn)真地去說、去演。因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之，課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。

2.給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動(dòng)的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題，表揚(yáng)話語經(jīng)常變換，根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用very good、excellent、clever等，這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。

3.形成寬松和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，教師的教態(tài)輕松活潑，語言生動(dòng)有趣，教法多樣化，組織形式靈活，將游戲比賽、猜謎、表演等活動(dòng)引入課堂，形成寬松和諧的氣氛，參與機(jī)會(huì)人人都有，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。

4.結(jié)合學(xué)校廣播站的節(jié)目安排，每周四定為英語日，學(xué)生輪流播出英語故事，謎語等，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，也開拓了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生知識(shí)，定期舉辦英語競(jìng)賽，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過這些活動(dòng)，使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效果，還可以起到教師在講課中起不到的作用。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄＝逃覟跎晁够f：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來?！庇⒄Z學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]扈中平，李方，張俊洪.現(xiàn)代教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2002.