構(gòu)建開放性的課堂 優(yōu)化初中物理教學(xué)

摘 要：在物理教學(xué)過程中，將理論與實(shí)際相結(jié)合是非常必要的。初中物理教師采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使得物理教學(xué)止步不前。教師必須要構(gòu)建開放課堂，優(yōu)化物理教學(xué)，使學(xué)生能深刻理解物理知識。

關(guān)鍵詞：開放性課堂；初中；物理教學(xué)

隨著我國教育改革不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的起步時期，學(xué)生首次接觸物理課程，教師必須要保證教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建開放性課堂，優(yōu)化物理教學(xué)模式，為初中學(xué)生未來的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中物理傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

物理學(xué)科與其他學(xué)科不同，更加接近生活實(shí)際。在物理教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生理論知識，還要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代物理教學(xué)的需求，其弊端表現(xiàn)在以下方面。

1.過于理論化。傳統(tǒng)的物理教學(xué)都是以理論教學(xué)法為主，是教師通過書本知識進(jìn)行講授、分析，讓學(xué)生能夠充分了解物理的理論和知識要點(diǎn)。初中物理教學(xué)作為物理學(xué)習(xí)生涯的開始，特別是在教育改革不斷推動下，物理教學(xué)更加注重生活化，教師應(yīng)盡可能將理論知識教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。如果教師只單單采取理論教學(xué)，而忽略了實(shí)踐教學(xué)，會讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生距離感，并逐漸失去對物理知識的興趣。初中物理理論知識都是物理基礎(chǔ)知識，以物理規(guī)律和一些概念為主，而一些物理規(guī)律和概念的教學(xué)往往是一個系統(tǒng)的過程。如果不通過實(shí)踐教學(xué)，會使得學(xué)生很難理解，物理教學(xué)質(zhì)量也無法保證。

2.教師為主體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法非常適用于物理、化學(xué)等科目， 實(shí)驗(yàn)是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的最好環(huán)節(jié)。但是在實(shí)驗(yàn)過程中，很多教師往往只在講臺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。雖然物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，但由于是教師單一操作，而不是學(xué)生自主操作，使得學(xué)生無法加深對實(shí)驗(yàn)的印象，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用也就無法充分發(fā)揮出來。另外，由于教師在實(shí)驗(yàn)過程中一邊實(shí)驗(yàn)，一邊講解，無法讓學(xué)生進(jìn)行思考，也就無法有效加深學(xué)生對物理知識的深入理解。

3.課后“題海戰(zhàn)術(shù)”。初中物理作為學(xué)生最先接觸的物理學(xué)科，物理知識鞏固是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生取得更好的考試成績，傳統(tǒng)教學(xué)方式大多都會采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來拓展學(xué)生知識面，但是以我國教育情況分析，如今的素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生能夠全面發(fā)展，而不是單單為了一次試卷考試?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”會給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)壓力，機(jī)械式的復(fù)習(xí)會使學(xué)生對物理產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。

二、優(yōu)化初中物理教學(xué)，構(gòu)建開放性課堂

構(gòu)建開放性課堂，鼓勵學(xué)生通過自主思考、合作探究的形式獲取知識。優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，與開放性課堂相結(jié)合，構(gòu)建一個符合我國初中物理教學(xué)的新模式，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

1.理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，做到學(xué)以致用。物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，理論知識要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在物理教學(xué)中就必須實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)而讓物理教學(xué)更加科學(xué)、合理。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行г忈屛锢憩F(xiàn)象，驗(yàn)證物理理論。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽動手進(jìn)行嘗試，勇于提出問題與質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中尋找物理規(guī)律，進(jìn)一步加深對物理知識的理解。

例如，在講授“質(zhì)量和密度”時，教師可以用油和水做實(shí)驗(yàn)原料，讓學(xué)生將水和油倒入一個容器中進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行攪拌再觀察現(xiàn)象。隨后，教師提出問題：“為什么油總是浮在水的上面？”通過問題的引導(dǎo)，教師展開教學(xué)，讓學(xué)生了解有關(guān)“密度”的知識。

2.以問題代替習(xí)題，加強(qiáng)對物理知識的理解。傳統(tǒng)教學(xué)模式是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論之后再進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，以鞏固所學(xué)的物理知識，這種形式過于單一呆板。在新課改下，教師可以采用一邊教學(xué)，一邊提問的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生深入探索。例如，講解有關(guān)“浮力”的知識，教師可以通過提出問題來代替習(xí)題練習(xí)，如“為什么塑料扔進(jìn)水中會浮起來，而石頭則會沉下去？”通過提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并且教師要參與學(xué)生的討論。如學(xué)生遇到疑難問題，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破瓶頸。

綜上所述，優(yōu)化初中物理教學(xué)模式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率。在實(shí)踐中，教師不斷探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)，做到與時俱進(jìn)，最終引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王金霞.構(gòu)建初中物理開放性課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2014（6）：11.

作者簡介：王志林，男，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，研究方向：初中物理教學(xué)。