趣味田徑在高校田徑課程中的應(yīng)用探討

張雷

【摘要】隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我國(guó)越來越重視高校學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。所以，體育課程也被列入高校教程的重要行列中。高校體育教育專業(yè)分支較多，其中田徑教程也在逐漸被人們所熟識(shí)，田徑教程不僅在生活中有著教育作用，還具有一定的健身作用。但是由于田徑教程的課程學(xué)習(xí)難度高，在其學(xué)習(xí)過程中比較枯燥無味，因此田徑教程的推廣還存在一定的問題，為了改善這一現(xiàn)狀，應(yīng)將趣味田徑應(yīng)用其中，以此促進(jìn)高校田徑教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑 田徑課程 應(yīng)用 分析

趣味田徑又被稱為fun in athletics，通常分為跑、跳、投，將趣味田徑應(yīng)用到高校田徑課程中能起到促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的作用，本文將分別從：高校田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀、趣味田徑在高校田徑課程中的有效應(yīng)用，兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一.趣味田徑在高校田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）趣味田徑器材易受損

目前趣味田徑在我國(guó)各大高校已經(jīng)得到了全面普及，并取得了一定成就。然而在實(shí)際應(yīng)用中還存在諸多問題。趣味田徑教學(xué)采用的器材必須輕盈柔軟，且滿足一定安全標(biāo)準(zhǔn)，但這種特質(zhì)也很容易造成器材損壞，從而大大降低了器材的使用壽命，趣味田徑器材一旦受損，便會(huì)增強(qiáng)維修成本，不利于體育教學(xué)的有效開展。

（二）缺乏系統(tǒng)的趣味田徑教材

自趣味田徑實(shí)施以來，逐漸取得了一些效果，但在實(shí)際應(yīng)用中逐漸暴露出很多缺點(diǎn)?，F(xiàn)階段，趣味田徑已經(jīng)形成一套較為完善的田徑教材，但在我國(guó)各大高校卻未得到全面普及，從而導(dǎo)致趣味田徑在實(shí)施中缺乏一定依據(jù)，無法促進(jìn)體育課程的有序進(jìn)行。

（三）趣味田徑缺乏宣傳力度

關(guān)于趣味田徑的宣傳工作，在很多國(guó)家均進(jìn)行了有效開展，然而在我國(guó)，對(duì)于趣味田徑的推廣還缺乏力度，很多高校體育教師對(duì)趣味田徑完全不了解，有些教師甚至都未聽過。

二.趣味田徑的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)體育課程教學(xué)相比，趣味田徑具有明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，首先，趣味田徑對(duì)場(chǎng)地要求較低，據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)體育課程的開展對(duì)場(chǎng)地要求過高，從而導(dǎo)致很多偏遠(yuǎn)學(xué)校根據(jù)無法利用場(chǎng)地來開展體育教學(xué)，據(jù)此趣味田徑的應(yīng)用便具有顯著優(yōu)勢(shì)，高校只要具備平坦的場(chǎng)地即可。

其次，趣味田徑的開展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師通常采用的都是單一的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)對(duì)體育教學(xué)喪失興趣，趣味田徑的開展便能充分彌補(bǔ)這一問題，在實(shí)際開展中，通過標(biāo)志小旗、標(biāo)志錐集中學(xué)生注意力，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教師教學(xué)目標(biāo)。

二.如此促進(jìn)趣味田徑在高校田徑課程中的有效開展

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)重新定位

在一方面，教師應(yīng)該緊跟高校文化課程改革的腳步，明確自己的任務(wù)是培養(yǎng)中小學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，而中小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)將直接影響到未來體育人才的選撥與培養(yǎng)。因此隨著改革的進(jìn)行，對(duì)于師資隊(duì)伍的培養(yǎng)也需要從重?cái)?shù)量到重質(zhì)量上，培養(yǎng)有創(chuàng)新力的師資隊(duì)伍，有利于我國(guó)體育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。所以體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立健康的心理與生理。因此在體育課程內(nèi)容上也要相應(yīng)的做出一些調(diào)整，把以往的一些傳統(tǒng)知識(shí)與時(shí)代的一些實(shí)際知識(shí)結(jié)合起來，以學(xué)生為主體，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，重視學(xué)生的身體健康，使學(xué)生能達(dá)到健身的目的，這樣才會(huì)使學(xué)生越來越愛上這一門課程。

（二）組建體育小組

常規(guī)的體育課程一般是全班同學(xué)一起上課，而且每節(jié)體育課只安排一項(xiàng)體育活動(dòng)，很大程度上，這就消減了同學(xué)對(duì)體育課的熱情，所以為了達(dá)成同學(xué)的興趣愿望，可以通過組建體育興趣小組，比如，設(shè)立跑步小組、跳高小組等，讓學(xué)生自由的選擇參與體育項(xiàng)目，主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的強(qiáng)身健體的體育精神和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過小組參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，有利于趣味田徑項(xiàng)目的有效開展。

（三）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

教師要及時(shí)的變換教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期下來，教學(xué)內(nèi)容一成不變，也會(huì)使學(xué)生對(duì)體育失去新鮮感，教師通過興趣法引導(dǎo)學(xué)生參與體育項(xiàng)目，比如，花樣跳繩，踢毽子等項(xiàng)目，上面提到的組建興趣小組，讓學(xué)生自由的選擇參與體育項(xiàng)目，要豐富體育教學(xué)內(nèi)容可以利用興趣小組來達(dá)成目標(biāo)，比如，老師可以組織興趣小組之間進(jìn)行比賽，來增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感；小組之間還可以交換學(xué)習(xí)，對(duì)于新項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間，可以掌握基本的技巧，熟悉相關(guān)的運(yùn)用知識(shí)，那小組之間的組員定期的交換學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以將自己運(yùn)用的知識(shí)傳授給其他的學(xué)生，在別的小組又可以學(xué)習(xí)到新的體育技能，這樣就可以達(dá)到雙贏的目的，有利于體育教學(xué)效率的有效提升。

（四）建立綜合性評(píng)價(jià)制度

在評(píng)價(jià)機(jī)制的建立下，應(yīng)該從兩方面入手：

一方面就是在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要從學(xué)生的能力進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)納入最后的成績(jī)。將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為基本理論知識(shí)考核和實(shí)際操作能力考核兩部分。同時(shí)考核學(xué)生掌握知識(shí)能力和心里能力以及創(chuàng)新能力，從而考核學(xué)生的綜合能力。另一方面在評(píng)價(jià)方式上，教師要打破以往對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更具有科學(xué)性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，筆者對(duì)趣味田徑的應(yīng)用現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，高校田徑課程教學(xué)作為體育人才培養(yǎng)的重要課程，對(duì)高校學(xué)生的身體素質(zhì)及堅(jiān)韌品格都具有塑造作用。據(jù)此高校必須重視對(duì)趣味田徑的開展，采取多種教學(xué)方式的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，與此同時(shí)還要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中一些糟粕，注重學(xué)生的重要地位，把學(xué)生培養(yǎng)成身體強(qiáng)壯心智健全的全新人才。

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