運(yùn)用電子白板，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

曹玉霞

摘 要：電子白板融合了傳統(tǒng)黑板教學(xué)與課件教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，更能突出學(xué)科特征，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，這正是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂的重要手段。將電子白板運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以改變以往的灌輸式教學(xué)，確立學(xué)生的探究主體地位，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由苦學(xué)到樂學(xué)，由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板；快樂學(xué)習(xí)；主動(dòng)探究；數(shù)學(xué)思維

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.082

電子白板是一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它具有傳統(tǒng)黑板教學(xué)與多媒體課件教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，更加靈活，更加互動(dòng)，將之運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)中，能夠徹底改變以往枯燥而機(jī)械的教學(xué)模式，讓原本枯燥的教學(xué)更加生動(dòng)、更加愉悅，學(xué)生不再是被動(dòng)地參與、機(jī)械地接受，而是發(fā)自內(nèi)心的喜愛，具有源源不斷的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠主動(dòng)而積極地參與其中，成為探究的主體、知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。這正是新課改所提出的高效教學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板的運(yùn)用談如下體會(huì)。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象積極的情感，培養(yǎng)濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)是新一輪課程改革下的重點(diǎn)所在，同時(shí)也是構(gòu)建高效課堂的重要前提條件。只有善于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的主觀意愿，想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)看作一種樂趣而愉悅地接受，并在認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出更多超常的行為，這樣才能真正參與到教學(xué)中來(lái)，這樣才能向高效課堂邁出成功的第一步。要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要改變以往以黑板與粉筆為主的機(jī)械化、枯燥化教學(xué)，以先進(jìn)的思想為指導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)手段來(lái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)活躍而自由的課堂。交互式電子白板不再是靜態(tài)的呈現(xiàn)單一的教材信息，而是能夠突破時(shí)間與空間上的限制，立體而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)多元化信息，帶給學(xué)生的是一場(chǎng)多種感官刺激下的華麗盛宴，這尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有莫大的吸引力，更能在最短的時(shí)間集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，帶領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)，我們可以從數(shù)學(xué)資源庫(kù)中選取學(xué)生所再熟悉不過(guò)的教學(xué)素材，從心理上拉近學(xué)生與學(xué)科的距離，贏得學(xué)生的認(rèn)同，以激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師對(duì)這些直觀而真實(shí)的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行再加式，直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來(lái)，并配以動(dòng)聽的背景音樂，這樣的教學(xué)就不再是枯燥符號(hào)的疊加，而是將抽象難懂的知識(shí)寓于淺顯易懂、具本可感的實(shí)物之中，這樣的教學(xué)更加有趣，更有吸引力，更能讓學(xué)生主動(dòng)而積極地參與進(jìn)來(lái)。這樣就可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂思考、快樂參與，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生的思維更加活躍

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅在于知識(shí)與技能的獲取與提高，更為重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維。知識(shí)是顯性的，可以直接傳授，而思維是隱性的，并不是教師講解學(xué)生就可以明白的，而是一個(gè)自我思考、感受與內(nèi)化的過(guò)程。也就是說(shuō)在教學(xué)中我們?yōu)閷W(xué)生提供了良好的思維環(huán)境，提供了豐富的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自悟自得。電子白板具有較強(qiáng)的綜合展現(xiàn)能力，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)以教材為中心、以課堂為中心的封閉式教學(xué)，而是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶入一個(gè)更大的空間，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富、更加多樣、更加直觀而形象的數(shù)學(xué)素材，這樣的教學(xué)更加符合學(xué)生以形象思維為主的思維特點(diǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生思考的獨(dú)立性與積極性，更能引導(dǎo)學(xué)生從中獲取更多、更為直觀而直接的感性信息，從而引導(dǎo)學(xué)生展開深入而主動(dòng)的思維探究活動(dòng)。如關(guān)于圓柱體的側(cè)面積，我們就可以利用電子白板來(lái)展現(xiàn)圓柱模型，讓學(xué)生來(lái)思考如何求出圓柱體的側(cè)面積，學(xué)生自然就會(huì)聯(lián)想到首先就要知道它的形狀。但由于小學(xué)生空間想象能力差，難以在頭腦中建立直觀的表象，此時(shí)我們就可以利用電子白板來(lái)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，將圓柱體的側(cè)面展開，將立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，以引發(fā)學(xué)生的深入思考。這樣學(xué)生不僅可以直觀地認(rèn)識(shí)到圓柱體的側(cè)面展開后就是一個(gè)長(zhǎng)方形，更為重要的是能夠激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化這一重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)思維，這樣才能幫助學(xué)生打開數(shù)學(xué)世界的閘門，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生的理解更加深刻

數(shù)學(xué)知識(shí)抽象深?yuàn)W難懂，這對(duì)于正處于認(rèn)知初級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，猶如聽天書，根本就無(wú)法理解，只能是機(jī)械地記憶與套用。這也是長(zhǎng)期以來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大弊端。要讓學(xué)生真正地理解與運(yùn)用，就必須要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)形成過(guò)程入手，由淺入深，由形象到抽象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的形象認(rèn)知與深刻理解，這樣才能更加靈活地用于實(shí)際中。如在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容時(shí)，圓的基本要素、圓的周長(zhǎng)、圓的面積是本節(jié)課的重難點(diǎn)。我們可以利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，將這些知識(shí)點(diǎn)直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以深化學(xué)生的理解。首先利用電子白板來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中所存在的各類圓形實(shí)物，如鐘面、車輪、盤子等，讓學(xué)生對(duì)圓的形狀有一個(gè)初步的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上來(lái)模擬正方形、橢圓、三角形、圓形等形狀車輪的行駛，讓學(xué)生在直觀的比較中結(jié)合具體的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到圓形車輪的穩(wěn)定性，然后通過(guò)確立圓心的不同位置來(lái)讓學(xué)生觀察同樣是圓形車輪的行駛，進(jìn)而引出圓心與半徑這一概念，讓學(xué)生在直觀的現(xiàn)象中理解抽象的本質(zhì)。接著再用電子白板來(lái)演示圓的周長(zhǎng)與圓的面積公式的推導(dǎo)，這樣的教學(xué)就不再是讓學(xué)生來(lái)機(jī)械地記憶公式與概念，而是能夠真正從知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程入手，是對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)屬性的深刻理解。

總之，將電子白板運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，徹底改變了傳統(tǒng)枯燥而機(jī)械的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、開放，更加富有濃郁的現(xiàn)代化氣息，更加富有生命的活力，這樣才能激起學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一次愉悅的旅行，讓學(xué)生更加深刻地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生才能愛上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的知識(shí)、技能與情感的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]