禮儀教育從娃娃抓起

在當前，開展禮儀教育，進行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，對少年兒童的健康成長具有極其重要的意義。立人是一切的基礎(chǔ)和根本，幼兒園應(yīng)把禮儀行為教育放在重要位置。

禮儀規(guī)范幼兒園教育訓(xùn)練方式一、前言

中國早就有“禮儀之邦”的美稱。作為我們新一代的青年人更應(yīng)肩負起繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的重要使命，這也是精神文明建設(shè)的一個重要方面，也是新時期幼兒園教育的一個重要組成部分。當前，開展禮儀教育，進行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，對少年兒童的健康成長具有極其重要的意義。在小學(xué)的德育工作中已經(jīng)把禮儀作為重中之重，《關(guān)于適應(yīng)新形勢是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》，明確指出必須堅持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。《公民道德建設(shè)實施綱要》也明確指出：“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要作用?！睆闹形覀儾浑y看出，小學(xué)把學(xué)生的品德教育放在了首位，立人是一切的基礎(chǔ)和根本。

二、存在的問題

這些年，幼兒園對幼兒的禮儀教育方面已經(jīng)做出了很多努力，并已取得可觀的成績。但是也同時存在一些問題。

1.在一定程度上強調(diào)政治思想建設(shè)、忽略傳統(tǒng)道德建設(shè)

改革開放以來，國家的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調(diào)了政治思想建設(shè)而忽略傳統(tǒng)道德建設(shè)，幼兒缺乏起碼的禮儀常識，成了教育中的薄弱環(huán)節(jié)。有些孩子不會問候、不會謙讓、缺乏團結(jié)協(xié)作精神。

2.家庭教育中對禮儀教育方面相對薄弱

在開展家庭教育中，家長普遍未重視孩子的禮儀教育，使“融四歲，能讓梨”的禮儀經(jīng)典成為歷史美談。更有甚者，大部分家長只注重孩子學(xué)會了多少字、認識了幾個數(shù)字、會念了幾句英語單詞，但是思想道德教育不經(jīng)常開展，禮儀教育更是無所謂。

3.教育過程中對于中華傳統(tǒng)禮儀教育重視不夠

素質(zhì)教育雖然已提了多年，但是部分教師的教育觀念仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對幼兒的德育教育重視不夠，重智輕德的現(xiàn)象還是存在。

英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習慣的一種大事?！钡聡膶W(xué)家歌德說：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！钡拇_，人們總是根據(jù)你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。文明禮儀要注重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習慣。有句老話：“少成若天性，習慣成自然?！?/p>

文明由細節(jié)構(gòu)成。在一部分孩子身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在幼兒園內(nèi)、樓梯上總能見到紙屑，尤其是每天家長接完孩子后幼兒園的操場上各類孩子的玩具隨處可見，甚至有的家長認為，反正有值班人員和清潔工擺放玩具，隨地亂放又何妨；再如有的孩子在走廊上追逐打鬧、走路推推搡搡習以為常；還有極少部分幼兒相互之間講臟話、粗話。良好的行為習慣，是保證人順利前行的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。沒有良好行為習慣的人就可能目無紀律，不講衛(wèi)，以后上學(xué)后擾亂班級的學(xué)習環(huán)境。相反，如果養(yǎng)成了文明的行為習慣，學(xué)習環(huán)境就一定是良好的、有序的。幼兒園教育是孩子剛步入社會的起步階段，同時也是人生中最關(guān)鍵的成長時期。在這個時期的所作所為，將影響到他們自身的素質(zhì)，而文明的行為就在幫助他們提高自身的素質(zhì)。美國總統(tǒng)尼克松曾在他寫的《領(lǐng)袖們》一書對周總理作過評價。尼克松說：“周恩來的敏捷機智大大超過我能知道的其他任何一位世界領(lǐng)袖。這是中國獨有的特殊的品德，是中國文明的精華結(jié)晶，他待人很謙虛但很沉著堅定?！?/p>

三、幼兒園開展文明禮儀教育的途徑

1.文明禮儀教育與傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機結(jié)合，在融合中提高學(xué)禮儀認識

要讓學(xué)具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習中國的傳統(tǒng)文化，只有讓老祖先的傳統(tǒng)文化深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。

2.園本課程的開發(fā)與實施

課堂是孩子學(xué)習的主陣地，幼兒園根據(jù)孩子的情況制定一套規(guī)范的禮儀教育課程體系，依照園本課程開發(fā)的原則反復(fù)調(diào)研、對話交流、召開專題會議，結(jié)合幼兒園特點及實際情況，開發(fā)一套禮儀教育園本課程。

3.將禮儀教育滲透到各領(lǐng)域之中

幼兒園可以利用閑暇時間舉辦一些針對家庭教育的禮儀專題講座、觀看有關(guān)禮儀專題片等，使年輕的家長們從思想上重視禮儀教育，并在各領(lǐng)域活動中滲透文明禮儀知識，切合實際地進行文明行為的引導(dǎo)與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學(xué)中有針對性地開展教育，利用教學(xué)的資源，引導(dǎo)與同伴合作時需養(yǎng)成良好的文明禮儀，同時注重家庭中家長的文明禮儀。

4.在踐行文明禮儀中改進

（1）認知明理，感受文明

“行是知之始，知是行之成”，對幼兒進行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)知、情、意、行的過程，要對幼兒進行禮儀教育，首先讓他們分析在自己眼前發(fā)生的一些社會活的現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識別和抵制不文明行為習慣和文明舉止，養(yǎng)成講文明懂禮儀的自覺性。

（2）在活動中學(xué)禮儀

通過禮儀活動對幼兒進行系統(tǒng)的禮儀知識教育，特別是在園本教材的編排過程中把平時豐富的禮儀知識貫穿于教材之中，使教材更貼近幼兒。

各班積極開展“禮儀小衛(wèi)士”活動，在我們幼兒園每個孩子都會擔任“禮儀小衛(wèi)士”，每個清晨禮儀小衛(wèi)士們在幼兒園門口用自己親切的笑容和洪亮的聲音向前來送幼兒的家長們、老師們、小朋友們互相問好，用自己的實際行動詮釋禮儀的真諦；每周一的升旗儀式，孩子們不僅從冉冉升起的五星紅旗中感受到祖國的尊嚴與偉大而且從出旗、升旗中感受文明禮儀。

為使禮儀教育落到實處，建立“知禮儀、行禮儀”獎勵機制，每學(xué)期在園內(nèi)開展“禮儀小標兵”評選活動，把那些講文明，懂禮儀的典型代表授予“禮儀小標兵”稱號，并把他們的先進事跡在宣傳欄里大力宣傳，營造氛圍，并號召全體幼兒向他們學(xué)習，以榜樣的力量激發(fā)知禮儀、行禮儀。教師也在執(zhí)教過程中文明施教，著裝得體，教風嚴謹，對幼兒有著潛移默化的影響。另外，每周可以利用周一升旗儀式頒發(fā)紀律、衛(wèi)流動紅旗，評出文明班級。

（3）營造氛圍，感受文明

良好的風氣能激勵人奮發(fā)向上。因此幼兒園應(yīng)非常重視幼兒園環(huán)境和文化建設(shè)。園內(nèi)的宣傳欄內(nèi)容豐富新穎，操場是孩子們嬉戲的樂園，走廊上的文明標語和圖例，時刻促進孩子們禮儀規(guī)范的形成。

（4）走出校園，影響社會

幼兒園不僅要求幼兒在園內(nèi)講文明、講禮儀，也要定期召開家長會，開辦家長座談會，尋求家長、社會的配合，努力營造和諧文明的氛圍。通過“小手牽大手，共創(chuàng)文明城”“向不文明行為告別”簽字儀式等活動帶動家長文明素養(yǎng)的提高。

文明的舉止、文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪天真的孩童們不斷探索、求知。好的文明禮儀習慣，可以影響他們的學(xué)習、生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？只有具有深厚的底蘊、幽雅的談吐、得體的舉止，才能稱得上真正有內(nèi)涵的美。