應(yīng)用型高校物流管理學(xué)科建設(shè)中實(shí)踐教學(xué)體系轉(zhuǎn)型研究

光昭 光昕

摘 要：當(dāng)今社會(huì)要求人才的培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)熟練的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。物流行業(yè)是我國(guó)八大支柱行業(yè)之一，物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性。為了提高物流管理課程教學(xué)的實(shí)踐性，構(gòu)建一個(gè)應(yīng)用型高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以物流管理專業(yè)為例，在分析目前應(yīng)用型高校管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)提出針對(duì)性的改革措施，最終目的是構(gòu)建一個(gè)完善的應(yīng)用型高校物流管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，旨在為實(shí)際的教學(xué)管理工作提供切實(shí)可行的理論參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用轉(zhuǎn)型；管理類專業(yè)教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)體系；物流管理專業(yè)

一、引言

物流管理實(shí)質(zhì)上是對(duì)社會(huì)和企業(yè)的物流活動(dòng)進(jìn)行有目的的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)或社會(huì)每項(xiàng)物流活動(dòng)都能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的運(yùn)作，以達(dá)到抵達(dá)限度的降低物流成本和物流營(yíng)運(yùn)效率的作用，實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)利潤(rùn)最大化的目的。我國(guó)的物流行業(yè)起步較晚，其發(fā)展還處在初級(jí)階段，但是整體行業(yè)處于快速增長(zhǎng)時(shí)期。根據(jù)某項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，2013年全國(guó)社會(huì)物流總額197.8萬億元，名義同比增長(zhǎng)11.6%，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長(zhǎng)9.5%。這樣一個(gè)龐大的市場(chǎng)必定需要相對(duì)應(yīng)的物流管理人才保證其良好發(fā)展，因此我國(guó)培養(yǎng)物流管理人才十分重要。

二、目前應(yīng)用型高校管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀——以物流管理專業(yè)為例

1.忽視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。從目前的物流管理專業(yè)可以發(fā)現(xiàn)雖然有部分應(yīng)用型高校已經(jīng)建立了比較完善的實(shí)訓(xùn)基地，不管是從軟件還是硬件方面的建設(shè)，甚至還有部分應(yīng)用型高校甚至建立了立體倉庫實(shí)驗(yàn)室等等，這從側(cè)面也能夠反映出目前部分應(yīng)用型高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)的重要性。硬件設(shè)備的完善對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能有著積極意義[1]。但是，從學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，由于受到各種因素的影響學(xué)校無法對(duì)學(xué)生校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)起到一個(gè)良好的管理作用，教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。

2.忽視實(shí)踐操作。目前的實(shí)踐操作，高校在軟件方面的建設(shè)都比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件等方面的知識(shí)更加全面。但是從物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以發(fā)現(xiàn)，由于需要更多的人力、物力以及資金的投入，高校在建設(shè)方面存在一定難度，也就在一定程度上制約了學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高。

3.忽視實(shí)踐師資?，F(xiàn)代化物流管理是一門交叉學(xué)科，主要包括系統(tǒng)理論、信息理論、管理理論和控制理論的等學(xué)科。目前教師都已經(jīng)有一定的專業(yè)理論水平，但是能夠清楚物流所有流程、具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的教師比較缺乏。由于物流管理專業(yè)本身就是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的專業(yè)，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)理論功底的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型本科高校必須具備的師資隊(duì)伍，只有這樣的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的應(yīng)用型人才。但是，根據(jù)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，目前各應(yīng)用型高校的師資都不能很好的實(shí)現(xiàn)又講授理論又充分進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

三、轉(zhuǎn)型應(yīng)用型高校管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的對(duì)策——以物流管理專業(yè)為例

1.完善實(shí)踐教學(xué)體系機(jī)制以提高學(xué)生實(shí)踐技能為中心。在經(jīng)濟(jì)全球化和一帶一路政策推進(jìn)的宏觀環(huán)境下，調(diào)整應(yīng)用型本科教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)體系的研究就顯得尤為重要了。一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系需要從培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提升專業(yè)素質(zhì)、開發(fā)綜合能力三個(gè)角度考慮，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)就需要高校精準(zhǔn)制定和高效開展公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課的教學(xué)，想要提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)就需要加強(qiáng)學(xué)生物流認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、開展企業(yè)物流模式實(shí)訓(xùn)、開展畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，在提高學(xué)生綜合能力方面，可以開展社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，在這樣一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中，高校一定要在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下開展豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面，需要在充分利高?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)同時(shí)積極拓展校外實(shí)訓(xùn)。

高校在構(gòu)建這樣一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的過程中，一定要結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行深入調(diào)研，以物流企業(yè)所需人才作為培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，充分了解用人企業(yè)的崗位要求能力，構(gòu)建一個(gè)圍繞物流管理專業(yè)為主題的整體性教學(xué)體系。

圖1中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的社會(huì)物流總費(fèi)用基本上保持一個(gè)穩(wěn)定增長(zhǎng)的狀態(tài)，持續(xù)的增長(zhǎng)需要更多的物流管理人才助力于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)校企合作，加大學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心的投入。為了能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)要求、用人單位要求的物流管理人才，加大經(jīng)費(fèi)、人力、物力的投入是一項(xiàng)直接、有效的方式[2]。以某地方學(xué)院為例，在當(dāng)?shù)卣闹С窒峦度氤^300多萬元建立了一個(gè)現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心，總面積達(dá)到500平方米，整個(gè)實(shí)訓(xùn)中心支持教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等一體化，中心分為兩大部分物流設(shè)備實(shí)訓(xùn)區(qū)和軟件實(shí)訓(xùn)區(qū)，硬件設(shè)備十分完善，包含計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、自動(dòng)分揀系統(tǒng)、電子標(biāo)簽輔助揀貨系統(tǒng)、RF手持終端、打包理貨系統(tǒng)、POS零售商系統(tǒng)、重型托盤貨架、輕型貨架、中型貨架、物流沙盤、物流設(shè)備模型、掃描槍、條碼打印機(jī)、托盤叉車、半電動(dòng)堆高車、手推液壓托盤車、RF手持終端、半自動(dòng)包裝機(jī)等等，軟件方面包含供應(yīng)鏈管理軟件、第三方物流管理軟件、國(guó)際物流單證管理系統(tǒng)及物流3D仿真軟件等，能夠同時(shí)容納200名學(xué)生進(jìn)行課程一體化教學(xué)或?qū)嵱?xùn)教學(xué)。這樣一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)中心讓學(xué)生能夠在學(xué)校中體會(huì)工作過程，提高其實(shí)踐水平。

某高校借助該實(shí)訓(xùn)中心同時(shí)積極與物流企業(yè)開展合作，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，已經(jīng)成功與順豐速遞、京東商城等物流有限公司建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，雙方簽署有關(guān)協(xié)議，切實(shí)做到讓該校物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)也可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生，使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏。

3.重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍才符合目前的實(shí)踐教學(xué)要求[3]。例如，某高校直接與物流企業(yè)管理層人員進(jìn)行洽談，希望能夠聘任該企業(yè)管理人員進(jìn)入到高校作為特聘教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過洽談高校與物流企業(yè)決定定期派出管理人員進(jìn)入到學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)以該物流企業(yè)管理人員為小組長(zhǎng)，建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)小組，目的在于幫助其他教師獲得最先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。另外，該高校還與物流企業(yè)簽署合作協(xié)議，定期選派教師進(jìn)入到物流企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這種相互滲透的方式不僅僅可以提高高校教師的實(shí)訓(xùn)水平，也能夠?yàn)槲锪髌髽I(yè)的后期發(fā)展提供人才的保證。

四、結(jié)語

目前我國(guó)的物流行業(yè)總體呈現(xiàn)全年總體保持較快增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，由“穩(wěn)中趨緩”向“趨穩(wěn)回升”轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型高校應(yīng)培養(yǎng)更多的具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和熟練的操作能力的應(yīng)用型大學(xué)生，才能夠保證整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。人才的輸送需要應(yīng)用型高校在具體的教學(xué)過程中改變體系、改變理念，加大投入，加強(qiáng)校企聯(lián)合，深化校企聯(lián)合的深度與廣度，真正達(dá)到雙贏。只有從培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型物流管理人才的角度出發(fā)，全方面的為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，才能夠達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)物流管理人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張思穎，左志平，張晨.應(yīng)用技術(shù)型高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究——以武漢學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J].物流科技，2015.

（作者單位：西安思源學(xué)院商學(xué)院）