基于Web的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)

韓燕麗 楊慧炯

摘 要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的過(guò)程管理一直是教育界的共識(shí)。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校缺乏對(duì)繁瑣的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理，且控制手段單一，信息化程度低的這一現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)開發(fā)了基于B/S三層架構(gòu)，并結(jié)合Html和JavaScript技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從指導(dǎo)教師申報(bào)題目、學(xué)術(shù)委員會(huì)審核題目、學(xué)生選題、開題、中期檢查、論文撰寫到畢業(yè)答辯整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的流程化控制。目前該平臺(tái)已在太原工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系實(shí)際應(yīng)用，收到了良好的效果，獲得師生的好評(píng)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；過(guò)程管理；B/S三層架構(gòu)

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言（Introduction）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的實(shí)踐。就目前而言，國(guó)內(nèi)部分高校陸續(xù)開發(fā)了論文管理系統(tǒng)，典型的例子有中北大學(xué)的論文管理系統(tǒng)[1]，鄭州輕工業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理系統(tǒng)[2]和西安工程大學(xué)的論文管理系統(tǒng)[3]，它們僅實(shí)現(xiàn)了論文提交和檢索功能，對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程就缺少了很有必要的輔助控制。另外，除了實(shí)現(xiàn)論文的提交和檢索功能外，部分高校也在使用可以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理的系統(tǒng)來(lái)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行輔助控制，比如渤海大學(xué)的高校學(xué)位論文數(shù)字化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)論文的提交、發(fā)布、檢索、統(tǒng)計(jì)報(bào)表打印以及教師的在線輔導(dǎo)等功能，但該系統(tǒng)沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)選題，答辯和成績(jī)管理等環(huán)節(jié)的輔助管理[4]；重慶工商大學(xué)的高校畢業(yè)論文工作全程管理信息系統(tǒng)可在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下為畢業(yè)論文的全程組織和管理工作提供方便快捷的服務(wù)，并為師生提供了一個(gè)信息交流的平臺(tái)[5]，該系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)論文工作過(guò)程提供的輔助管理功能非常有特色，但該系統(tǒng)在與教務(wù)系統(tǒng)的整合方面沒有提供必要的技術(shù)支持和解決方案。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的整個(gè)工作過(guò)程，從題目的申報(bào)、選題、開題、中期檢查、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定到材料的歸檔往往會(huì)持續(xù)半年以上的時(shí)間，工作量繁瑣，需要處理的事務(wù)也比較多，一個(gè)能夠控制整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的管理系統(tǒng)除了對(duì)論文自身的管理外還需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程提供必要的控制。根據(jù)太原工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總體流程，并順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，研究和開發(fā)一個(gè)基于Web的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)工作過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)化跟蹤，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)全部文檔的電子化管理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接搭建起學(xué)生和教師間的聯(lián)系渠道。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（System design）

2.1 業(yè)務(wù)流程

按照畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的時(shí)間順序，分析不同角色在不同時(shí)間段內(nèi)要參與的工作，得出畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的具體流程，如圖1所示。在不同的階段里，有的角色需要完成某一工作，而有的角色則處在等待狀態(tài)，只有相關(guān)的工作完成之后，才能繼續(xù)下面其他的工作。

（1）系統(tǒng)初始化階段

系統(tǒng)管理員需要從教務(wù)系統(tǒng)中導(dǎo)入專業(yè)信息、班級(jí)信息、學(xué)生和教師的初始信息，設(shè)置整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程安排，并創(chuàng)建文件系統(tǒng)來(lái)存放和管理文檔。

（2）用戶審核階段

教師和學(xué)生需要登錄并完善自己的信息等待系統(tǒng)管理員審核；系統(tǒng)管理員在這個(gè)階段需要審核教師和學(xué)生的具體信息并委任學(xué)術(shù)委員會(huì)成員。

（3）題目申報(bào)階段

在這個(gè)階段指導(dǎo)教師申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，由學(xué)術(shù)委員會(huì)成員審核，對(duì)審核未通過(guò)的題目可以進(jìn)行修改或者刪除，對(duì)審核通過(guò)的題目可以允許上傳任務(wù)書；任務(wù)書同樣需要由學(xué)術(shù)委員會(huì)成員進(jìn)行審核，若未通過(guò)則繼續(xù)上傳，直到通過(guò)或者這個(gè)階段時(shí)間結(jié)束為止。

（4）網(wǎng)上選題階段

系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)展示相應(yīng)的題目供學(xué)生選擇，學(xué)生可以查看題目列表及詳情和選擇題目；指導(dǎo)教師可以查看自己題目的落實(shí)情況；學(xué)術(shù)委員可以查看全系題目的落實(shí)情況。

（5）答辯組安排階段

學(xué)術(shù)委員會(huì)需要添加答辯組，并根據(jù)學(xué)生選擇的題目和出題教師為各答辯組分配成員，設(shè)置答辯組長(zhǎng)和答辯秘書。

（6）開題階段

學(xué)生需要上傳開題報(bào)告、查看指導(dǎo)教師對(duì)開題報(bào)告的評(píng)閱情況；指導(dǎo)教師需要下載學(xué)生的開題報(bào)告并審核，對(duì)未通過(guò)的開題報(bào)告給予審核意見；學(xué)術(shù)委員需要設(shè)置各答辯組的開題答辯安排供學(xué)生和教師查看，開題答辯之后答辯組教師需要根據(jù)學(xué)生答辯情況給予學(xué)生開題成績(jī)。

（7）中期檢查階段

學(xué)生和指導(dǎo)教師交流中期檢查報(bào)告；學(xué)術(shù)委員需要設(shè)置各答辯組的中期檢查安排供學(xué)生和教師查看，中期檢查之后答辯組教師根據(jù)學(xué)生檢查情況給予學(xué)生中期成績(jī)。

（8）畢業(yè)答辯階段

學(xué)生和指導(dǎo)教師交流畢業(yè)論文的撰寫；學(xué)術(shù)委員需要設(shè)置各答辯組的論文評(píng)閱和畢業(yè)答辯安排供學(xué)生和教師查看，論文評(píng)閱后答辯組教師需要根據(jù)學(xué)生論文情況給予論文評(píng)閱成績(jī)，畢業(yè)答辯后答辯組教師需要根據(jù)學(xué)生答辯情況給予學(xué)生答辯成績(jī)。

（9）畢業(yè)設(shè)計(jì)整理階段

學(xué)術(shù)委員成員整理學(xué)生整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的學(xué)生成績(jī)并發(fā)布供學(xué)生查詢；系統(tǒng)管理員對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的信息進(jìn)行整理、存檔，并清理系統(tǒng)的不需要存檔的信息。

2.2 系統(tǒng)架構(gòu)

B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式）是隨著Internet技術(shù)的興起，對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)，Web瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件。這種模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上，這樣就大大簡(jiǎn)化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量，降低了用戶的總體成本。客戶端只需安裝一個(gè)瀏覽器，如Netscape Navigator或Internet Explorer，服務(wù)器安裝Oracle、Sybase、Informix或SQL Server等數(shù)據(jù)庫(kù)，瀏覽器通過(guò)Web Server同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，如圖2所示。

2.3 主要功能模塊

（1）題目管理模塊

題目管理模塊為學(xué)術(shù)委員會(huì)、指導(dǎo)教師和學(xué)生所共有的模塊。其中學(xué)術(shù)委員會(huì)需要對(duì)指導(dǎo)教師申報(bào)的題目進(jìn)行審核；指導(dǎo)教師可以對(duì)題目進(jìn)行申報(bào)和維護(hù)；學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇適合自己的題目或者退訂已選題目。

（2）文檔管理模塊

文檔管理模塊為答辯組、指導(dǎo)教師和學(xué)生所共有的模塊。其中在學(xué)生和指導(dǎo)教師功能模塊中，主要是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段所需文檔的交流；答辯組需要匯總本答辯組所有學(xué)生的各階段最終版文檔。

（3）成績(jī)管理模塊

成績(jī)管理模塊為指導(dǎo)教師、學(xué)生和答辯組所共有的功能模塊，對(duì)開題、中期、論文評(píng)閱和答辯各階段成績(jī)進(jìn)行管理。

系統(tǒng)功能模塊圖如圖3所示。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)（System implementation）

首先教師需要在題目申報(bào)頁(yè)面（圖4）填寫論文題目名稱、性質(zhì)類型、課題來(lái)源、適應(yīng)專業(yè)，以及題目的描述，確認(rèn)提交后學(xué)術(shù)委員會(huì)通過(guò)查看題目詳情進(jìn)行題目審核（圖5），直到所有題目符合要求后學(xué)生方可選題。圖6為學(xué)生展示適合所在專業(yè)且尚未被選擇的題目供查看選擇，包括題目名稱、題目性質(zhì)、課題來(lái)源、出題教師、出題教師的狀態(tài)和對(duì)應(yīng)的專業(yè)等信息。

選題之后學(xué)生就可以針對(duì)所選題目分階段地上傳開題報(bào)告、中期檢查表、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等文檔，并根據(jù)指導(dǎo)教師、答辯組評(píng)閱教師的意見進(jìn)行修改，如圖7所示。同時(shí)教師在各階段答辯完成后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予成績(jī)，如圖8所示。

4 結(jié)論（Conclusion）

本文采用B/S三層架構(gòu)，基于ASP.NET，結(jié)合Html和JavaScript技術(shù)開發(fā)了基于Web的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從指導(dǎo)教師申報(bào)題目、學(xué)術(shù)委員會(huì)審核題目、學(xué)生選題、開題、中期檢查、論文撰寫到畢業(yè)答辯整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的流程化控制。該平臺(tái)通過(guò)在太原工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系的運(yùn)行，解決了多年來(lái)繁瑣的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的種種問題，極大的提高了工作效率，獲得師生的好評(píng)。

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作者簡(jiǎn)介：

韓燕麗（1977-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：圖形圖像處

理，軟件工程.

楊慧炯（1972-），男，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：圖形圖像處

理，軟件工程.