淺析高校教育改革所面臨的問(wèn)題及對(duì)策

張凌霜

摘 要：當(dāng)前，高校教育改革已經(jīng)是提上日程亟待解決的問(wèn)題，高校教育的好壞直接關(guān)系到我國(guó)是否能夠培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。如果教育改革不徹底，或者改革存在著巨大的副作用，都將會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)人才素質(zhì)的培養(yǎng)，從而降低國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。本文分析了高校改革中面臨的各種問(wèn)題，并針對(duì)不同的問(wèn)題，給予了實(shí)際性的建議。

關(guān)鍵詞：高校教育改革；面臨問(wèn)題；解決措施

改革開(kāi)放之后，我國(guó)的高等教育迎來(lái)了一次非常重要的發(fā)展機(jī)遇，而在這三十年的發(fā)展歷程中，也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校教育向更高層次平臺(tái)的發(fā)展。本文針對(duì)高校教育改革有可能遇到的問(wèn)題做了初步的分析，并對(duì)其面臨的改革給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

一、高校教育改革面臨的問(wèn)題

（一）高校行政化現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，我國(guó)的高校管理體制還是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。對(duì)于高校管理，采取改體制不僅可以保證高校在教學(xué)中的方向正確性和思想純正性，而且還可以保證高校管理制度的有效性?，F(xiàn)今的管理體制體制在學(xué)校完成初步建立之后，極有可能對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)性發(fā)展產(chǎn)生較大的抑制作用。此外，高校的抉擇權(quán)大都掌握在部分領(lǐng)導(dǎo)手里，從而極大地削弱了高校所在師生表達(dá)意見(jiàn)的民主性，從而阻礙了高校的有序發(fā)展。同時(shí)，高校的行政化管理，對(duì)高校的教育改革也存在巨大的阻礙作用，從很多方面降低了教學(xué)改革的推廣，當(dāng)前的管理體制會(huì)降低學(xué)校的工作靈敏性，從而導(dǎo)致高校教育在面臨教育改革時(shí)的體制僵硬化。

（二）高校教育改革缺乏多部門(mén)間的配合

高校教育改革是一個(gè)繁瑣復(fù)雜的過(guò)程，需要有關(guān)部門(mén)之間加強(qiáng)交流合作。但是，現(xiàn)如今推行的教育改革并未引起相關(guān)管理部門(mén)的足夠重視，僅憑借單一的力量，寸步難行。高校教育改革首先必須是以教育部為主體，制定好相關(guān)的改革條例，然后推行到各個(gè)高校加以實(shí)施。在推廣過(guò)程中，需要當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)單位的積極配合。如果教育部發(fā)出了切實(shí)可行的改革方案，而下級(jí)部門(mén)之間缺乏有效的溝通與交流，將改革方案所要求的內(nèi)容不加以具體的實(shí)施，對(duì)于推進(jìn)教育改革只會(huì)起到阻礙的作用。所以應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)之間的交流，共同努力推動(dòng)教育改革。

（三）高等教育觀念及體制的落后

經(jīng)過(guò)幾十年的高速發(fā)展，我國(guó)的高等教育在規(guī)模上已經(jīng)取得了較大的成功，而在教學(xué)水平和教育思想理念上，與世界高水平、高知名度的高校相比，我國(guó)還是處在一個(gè)較低的發(fā)展水平上，尤其是在教育思想和高校體制上，存在著較大差距。當(dāng)今高校許多教師將其主要精力均放在科研工作上，而忽視了教學(xué)任務(wù)，這也是我國(guó)當(dāng)前教育體制的必然產(chǎn)物。對(duì)于高校以科研水平為辦學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，是造成高校教師忽視教學(xué)的主要原因。更多的老師想要在職務(wù)上獲得提升，必須首先展現(xiàn)出相關(guān)的科研水平，而以教育為本的理念則更多的被忽略了。這也充分暴露了我國(guó)高校教育體制的不合理性，這是高校改革需要亟待解決的嚴(yán)重問(wèn)題。

二、高等教育改革對(duì)策

（一）努力實(shí)現(xiàn)高校去行政化

現(xiàn)在許多改革者提出在高校中需要推行去行政化管理制度的方法，逐步削弱高校行政化管理的制度。在這里，我們需要更多的探討在高校各大決策中，教師與學(xué)生應(yīng)該扮演的角色。對(duì)于在學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)的決策中，不應(yīng)以高校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以領(lǐng)導(dǎo)來(lái)起決定性作用，而是需充分聽(tīng)取廣大師生的意見(jiàn)和建議，再作出規(guī)范性的決策。尤其是學(xué)術(shù)科研方面的發(fā)展，應(yīng)推行教授委員會(huì)制度，其決策權(quán)應(yīng)該交給教授委員會(huì)，經(jīng)過(guò)委員會(huì)的共同討論方可做出決定。去行政化管理是高校教育改革的必然趨勢(shì)，是提高教學(xué)水平、提升教育思想理念的必要手段。

（二）加強(qiáng)教育改革各部門(mén)間的協(xié)調(diào)配合工作

前文對(duì)于高校教育體制中各部門(mén)之間缺乏相應(yīng)的溝通與配合問(wèn)題做出了適當(dāng)?shù)姆治?。相關(guān)部門(mén)應(yīng)認(rèn)識(shí)到高校教育改革所面臨的問(wèn)題嚴(yán)重性，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部發(fā)出的改革方案。在上級(jí)機(jī)構(gòu)（教育部）制定了發(fā)展計(jì)劃之后，水平配合機(jī)構(gòu)（當(dāng)?shù)卣┚蛻?yīng)積極配合和管理，為教育改革營(yíng)造良好的氛圍，下級(jí)機(jī)構(gòu)（高校）則應(yīng)在得到大力支持之后大刀闊斧進(jìn)行改革。只有這三者間相互配合、加強(qiáng)溝通，共同推進(jìn)改革方案，才能夠取得教育改革的勝利。

（三）改進(jìn)高校教育理念和體制

教育觀念和教育體制的落后，是阻礙高校發(fā)展的最大障礙，同時(shí)也是教育改革的最大問(wèn)題。要想解決這一問(wèn)題，必須改變高校教育理念，建立完善的教育體制。在這個(gè)問(wèn)題上，我們可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)其規(guī)范的管理機(jī)制和學(xué)術(shù)氛圍，并結(jié)合我國(guó)高校自身的實(shí)際情況，對(duì)其加以改進(jìn)，使我國(guó)高校教育向著積極的方向發(fā)展，爭(zhēng)取與世界高校接軌。

三、結(jié)語(yǔ)

高校教育在我國(guó)人才教育體系中承擔(dān)著重要作用，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)性人才有著積極的促進(jìn)作用。我國(guó)高?，F(xiàn)在面臨的巨大問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)峻妨礙我國(guó)高校人才培養(yǎng)，并且對(duì)我國(guó)教育水平的發(fā)展有著巨大的阻礙作用。我國(guó)高校教育改革勢(shì)在必行。經(jīng)過(guò)教育改革，高校重新審核自身的定位，充分發(fā)揮高校的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適合當(dāng)下社會(huì)需求的競(jìng)爭(zhēng)性人才，從而增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勇.高校教育改革所面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，11：232+234.

[2]張文磊.我國(guó)高校教育改革所面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，2013，37：157-158.

（作者單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院）