游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

許巖石

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，我認(rèn)為采取游戲化教學(xué)策略，能從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生知識與技能的獲得，過程與方法的掌握，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)提供幫助，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從樂趣中獲得知識，提高技能和陶冶情操。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)體育教學(xué)；案例分析

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-066-2

一、游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)是指教師利用游戲的手段、以課堂的組織形式來開展教學(xué)活動，它融體能發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，旨在寓教于樂，樂中求知。在教學(xué)中設(shè)計游戲的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不是為游戲而游戲。

二、游戲化教學(xué)的設(shè)計技巧

（一）準(zhǔn)備活動游戲化

在課的準(zhǔn)備部分，適當(dāng)安排一些小游戲，不僅可以提高學(xué)生對體育課的興趣，還可以起到集中注意力、輔助教學(xué)的作用。

1.發(fā)放器材小游戲：在發(fā)放器材中，巧妙地設(shè)計一些小游戲，既能節(jié)約課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率，還能潛移默化地影響孩子們的學(xué)習(xí)主動性、積極性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.隊列隊形小游戲：常規(guī)教學(xué)中的隊列隊形的訓(xùn)練，學(xué)生不僅會感到特別枯燥而且不容易做對、做好。例如：低年級的學(xué)生，要從排隊開始訓(xùn)練，可通過“快快集合”游戲幫助學(xué)生很快記住自己在隊伍里所處的位置，就能很迅速地站好隊。

3.集中注意力小游戲：體育課基本上都在室外進(jìn)行教學(xué)，受外界因素干擾很多，學(xué)生的注意力很容易分散。為了迅速克服這種注意力分散的局面，在上課鈴一響即安排極短時間的小游戲作為引導(dǎo)，如：“看誰反應(yīng)快”、“放鞭炮”、“對歌”等游戲。

4.跑、操小游戲：傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動，通常采用慢跑、徒手操等內(nèi)容，這易使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以以游戲的形式展開，如：低年級學(xué)生可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“模仿性慢跑小游戲”：讓學(xué)生邊跑邊模仿小鳥飛、開汽車等，使學(xué)生在歡快的氣氛中充分的進(jìn)行了準(zhǔn)備活動。

（二）技能教學(xué)游戲化

1.專項技能小游戲：專項技能小游戲主要應(yīng)用在專項技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，避免專項訓(xùn)練方法和方式的枯燥，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中培養(yǎng)專項的感覺，起到輔助教學(xué)的作用，同時通過游戲化的方式進(jìn)行誘導(dǎo)練習(xí)，可以縮短運(yùn)動技能形成過程，對提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。

（1）發(fā)展走、跑技能教學(xué)的小游戲。

走的教材比較枯燥，因此，老師們在教學(xué)中要采用學(xué)生感興趣的教法手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

如“兩人三足走”的教材，教師在教授這一內(nèi)容時，首先教會學(xué)生原地走的方法，然后進(jìn)行行進(jìn)間走的練習(xí)，最后通過“超市購物”的游戲，來提高學(xué)生練習(xí)兩人三足走的興趣，培養(yǎng)學(xué)生默契配合的意識。游戲分成四組，分別在場地四周設(shè)置四個“超市”——黑板上貼滿了各種水果磁性貼，每組同學(xué)可以走到其他組“超市”拿水果貼放到自己組的黑板上，要求每次只能拿一個，最后，在一定時間內(nèi)以小組黑板上貼的水果多的組為勝。

（2）發(fā)展跳躍技能教學(xué)的小游戲。

如：“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)內(nèi)容，教師運(yùn)用“高人、矮人、超人”趣味性的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會“屈膝擺臂，同時用力向前上方跳”這節(jié)立定跳遠(yuǎn)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而較快掌握立定跳遠(yuǎn)的知識技能。

（3）發(fā)展投擲技能教學(xué)的小游戲。

低年級的學(xué)生喜動好玩、愛唱樂游、模仿能力強(qiáng)，根據(jù)這一天性，在教學(xué)中可采用“唱游教學(xué)法”的形式來完成體育基本動作的學(xué)習(xí)?！俺谓虒W(xué)法”是根據(jù)小學(xué)低年級兒童的年齡特點(diǎn)，把唱歌、游戲與體育基本動作結(jié)合起來的一種教學(xué)方法。

如：一年級學(xué)生初學(xué)“正面投擲輕物”時，特編了一首《小飛機(jī)》的歌，歌詞：“小弟弟呀小妹妹，快來坐飛機(jī)，開著飛機(jī)多神氣，咱倆比一比，舉起臂、肘向前，快速飛向藍(lán)天去，飛向藍(lán)天去”。這首小飛機(jī)歌曲突出了“舉起臂、后引伸，快速飛向藍(lán)天（向前上方投出）”這節(jié)投擲課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)跳《小飛機(jī)》，不知不覺學(xué)會了投擲動作，掌握了擲遠(yuǎn)的方法。

（4）發(fā)展技巧技能教學(xué)的小游戲。

如：在“滾動”教學(xué)中，教師可運(yùn)用“炸油條”游戲體會滾動時的用力部位，掌握動作技巧。

2.拓展延伸游戲：拓展延伸游戲就是基本部分第二個教材內(nèi)容，在一節(jié)課中占相當(dāng)?shù)谋戎兀彩且还?jié)課當(dāng)中學(xué)生最喜歡的部分，是一節(jié)課的最高潮，因此拓展延伸游戲的設(shè)計與安排顯得尤為的重要。

（1）主教材內(nèi)容的延續(xù)：一般在鞏固技能時采用這種方式。

如：教授“立定跳遠(yuǎn)”教材后，安排“青蛙跳荷葉”的游戲；“爬行”教學(xué)后安排“鉆山洞”、“蝸牛爬”的游戲。

（2）器材的拓展：就是圍繞主教材的器材設(shè)計游戲內(nèi)容。

如：跳高、跳遠(yuǎn)、技巧教學(xué)后，可利用體操墊做“你拿我放”、“烏龜爬”等游戲；球類活動后可做“珠聯(lián)璧合”、“搬運(yùn)球比多”等游戲；教師可以挖掘出器材的多種功能作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動欲望。

（3）補(bǔ)償性練習(xí)：是根據(jù)主教材上下肢搭配、運(yùn)動負(fù)荷的大小進(jìn)行補(bǔ)償性練習(xí)。

如：低年級主教材運(yùn)用布袋進(jìn)行滾動，運(yùn)動量相對比較小，因此安排了跳躍性游戲：袋鼠跳，來補(bǔ)償滾動運(yùn)動強(qiáng)度的不足。

（三）素質(zhì)與放松游戲化

1.素質(zhì)小游戲與典型案例分析。

單純的素質(zhì)練習(xí)比較枯燥乏味，在教學(xué)中，往往會出現(xiàn)學(xué)生出工不出力的現(xiàn)象，因此，體育課中教師要采用形式多樣的身體練習(xí)手段，以各種游戲?yàn)榫毩?xí)情景，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，把枯燥的速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)融入情景之中，使素質(zhì)練習(xí)游戲化，增加練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生參與練習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效用。

如果一節(jié)課的設(shè)計內(nèi)容完全滿足了素質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo)，那就沒必要安排“素質(zhì)小游戲”，也就是說，它是運(yùn)動強(qiáng)度的補(bǔ)償性練習(xí)，因此，它應(yīng)該出現(xiàn)在最需要的地方。

2.放松小游戲與典型案例分析。

體育課的放松采用小游戲的形式能使學(xué)生在緊張的練習(xí)中盡快解除疲勞，放松時，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要針對練習(xí)內(nèi)容，教給學(xué)生放松的方法，引導(dǎo)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)，使興奮的情緒安靜下來，起到放松情緒、舒緩身心的作用。

三、游戲化教學(xué)的組織策略

1.要形成互助觀念和集體榮譽(yù)感。

游戲化的教育性原則主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神等優(yōu)良道德風(fēng)貌的塑造上。一個好的游戲或者說一個能較好地體現(xiàn)教育性原則的游戲應(yīng)該既能表現(xiàn)個人價值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在設(shè)計游戲化教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)有意識地把個人項目與集體項目有機(jī)結(jié)合在一起，既不搞單一的個人項目的游戲，也不搞純粹的集體項目游戲。這樣既能顯示個人的價值，又能體現(xiàn)集體的力量，使學(xué)生在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成，達(dá)成健康主線的目標(biāo)。

2.要給學(xué)生留有自主活動的空間。

在組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動時，應(yīng)該注意不要對學(xué)生只說游戲怎么做就行了，而應(yīng)當(dāng)將該游戲的目的、方法和注意事項都告訴學(xué)生們，讓他們自己去理解、熟悉和掌握。要鼓勵學(xué)生在游戲中有所創(chuàng)新，探索各種玩法，變被動學(xué)習(xí)為自主的發(fā)現(xiàn)。

3.要注意游戲運(yùn)動量的控制。

低年級學(xué)生的活動特點(diǎn)是低強(qiáng)度的，如不提高活動密度很難達(dá)到鍛煉的效果。教師要盡量做到減少學(xué)生等待，讓他們一直處于快與慢的節(jié)奏中，運(yùn)用同時練習(xí)法，魚貫練習(xí)法或多組并進(jìn)的方法，都能增加每個學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和活動密度。在中、高年級時期，由于體力與智力的增長，運(yùn)動技能的提高，已能勝任一些競爭激烈或帶技巧性的運(yùn)動，這時期的學(xué)生除喜愛較為激烈的分隊競賽外，還喜歡那些需要克服一定困難或帶有一定驚險性的游戲，因?yàn)檫@些游戲有較強(qiáng)的刺激性，能表現(xiàn)他們的機(jī)智勇敢，因此，我們在組織游戲時，應(yīng)注意這些情況，采用適當(dāng)?shù)姆椒刂朴螒虻倪\(yùn)動負(fù)荷。

總之，體育游戲化教學(xué)設(shè)計的目的，不僅能使學(xué)生按照游戲規(guī)則去完成一定的任務(wù)，更重要的是通過游戲更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，同時，在學(xué)練過程中謀求游戲般的樂趣，讓枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

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