改善中學(xué)生厭學(xué)心理的教育對策

韋德翠

摘 要：如何找出學(xué)生厭學(xué)的原因，并積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而消除學(xué)生的厭學(xué)心理，已成為農(nóng)村教師一項非常重要而緊迫的工作。本文從加強學(xué)習(xí)動機教育，抵制社會不良影響；把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來；加大教育投入，提升教師素質(zhì)；堅定學(xué)習(xí)意志，樹立遠大理想四方面入手，提出了改善中學(xué)生厭學(xué)心理的教育對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；厭學(xué)心理；教育對策

中圖分類號：G635.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-023-1

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，特別是當(dāng)前社會的快速發(fā)展，社會環(huán)境的日趨復(fù)雜，身心健康發(fā)展受到的負面影響越來越大，致使青少年學(xué)生的心理健康問題較以前更為顯著和突出。筆者通過對一個普通農(nóng)村中學(xué)初一280名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在著不同程度厭學(xué)心態(tài)的學(xué)生竟然有230人左右。這是一個觸目驚心的數(shù)字！這表明了厭學(xué)是最普遍的心理健康問題，學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)不可等閑視之。因此，探討農(nóng)村中學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)，及時做好切實可行的教育對策，是每一個教育工作者的重要任務(wù)。那么，如何改善中學(xué)生厭學(xué)心理呢？筆者認為可以從以下幾方面探討。

一、加強學(xué)習(xí)動機教育，抵制社會不良影響

良好的學(xué)習(xí)動機能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進取的欲望。要讓學(xué)生從根本上明確學(xué)習(xí)的重要性和動機：現(xiàn)在的社會是信息社會，急劇變化發(fā)展的社會，科技迅猛發(fā)展、人類知識迅速增加，迫使人們具有更高的適應(yīng)社會生活的能力，因此，學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要，也是社會發(fā)展的客觀要求。社會上“讀書無用論”的觀點是錯誤的，一個人如果不努力學(xué)習(xí)，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，不僅不能為經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步做出貢獻，而且也很難在社會上立足。一般地說，文化程度高，致富門路多，致富速度就快；反之，往往致富無門，或致富較慢。在當(dāng)代，只有學(xué)好科學(xué)文化知識，才能獲得良好的就業(yè)機會。為社會創(chuàng)造更多財富，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明，才能符合社會發(fā)展的要求。其次教師要讓學(xué)生明白電子游戲之類對他們身心的危害，教會學(xué)生抵制社會上這些不良的影響。

二、把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來

良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此，學(xué)校要利用家長會、家長學(xué)校、家訪等形式及時與家長溝通，多與家長接觸，使雙方的信息及時得到反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒，教師應(yīng)及時進行心理誘導(dǎo)。作為家長，首先要營造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷。其次，發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為，應(yīng)選擇正確的教育方法，并積極主動地與校方聯(lián)系。學(xué)校、家長應(yīng)相互配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式，根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點、生理和心理發(fā)展情況、興趣、要求等，運用多種形式，進行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強制型的管教方式，更不能不聞不問，棄之不管。同時學(xué)校也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育、自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)，想方設(shè)法增強學(xué)生或子女抗御精神負擔(dān)的能力，以增強學(xué)習(xí)信心。

三、加大教育投入，提升教師素質(zhì)

加大教育投入，加強教學(xué)管理，改革教學(xué)方法，提升教師素質(zhì)，使學(xué)校跟上時代發(fā)展的步伐，變成學(xué)生健康成長的樂園。

首先，要加大教育設(shè)備的投入，學(xué)校設(shè)備落后就會跟不上時代的要求，沒法吸引學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

其次，教師自身對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。教師工作的成敗直接關(guān)系到孩子的成長。那種得過且過、“裝樣子”的教師是教育不出有動力、有抱負的學(xué)生的。作為教師，不應(yīng)簡單、粗暴、單一地教育學(xué)生，更不應(yīng)動輒責(zé)罵學(xué)生，打擊他們學(xué)習(xí)的自信心，而應(yīng)盡自己所能因材施教，根據(jù)每個學(xué)生不同特點給予耐心、細致、科學(xué)的教育，采取得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實行民主教學(xué)，解開學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們厭學(xué)的心理。除此之外，要建立起融洽的師生關(guān)系。師生情感的融洽不僅能保證教學(xué)的順利進行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，真誠地關(guān)心愛護和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課，以積極的態(tài)度、加倍的努力對待學(xué)習(xí)?！叭朔遣菽?，孰能無情。”只要我們在教學(xué)中重視情感教學(xué)，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情，消除他們厭學(xué)的心理。

四、堅定學(xué)習(xí)意志，樹立遠大理想

中學(xué)生處在一個意志不夠堅定、理想不明確的年齡，把握不住他們的人生發(fā)展方向。因此，教師應(yīng)教會他們堅定學(xué)習(xí)意志、樹立遠大的理想。中學(xué)生對在學(xué)習(xí)中所遇到的困難往往估計不足，對自己的能力、知識水平缺乏全面的認識，一旦遇到不順利的事情就容易自暴自棄，自我否定。在學(xué)習(xí)和生活實踐中，要引導(dǎo)學(xué)生有意識地鍛煉自己克服困難的能力，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，樹立遠大理想，在挫折中取得經(jīng)驗，不斷成熟起來。當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到挫折時，應(yīng)當(dāng)把挫折看作是一種磨練自己的機會，有克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣，一旦發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)挫折面前有退卻想法時，應(yīng)提醒自己：再堅持一下就是勝利！要相信“極限”之后便會有新的境界，從而戰(zhàn)勝挫折，做學(xué)習(xí)的強者，向著自己的理想目標(biāo)奮進。

總之，克服厭學(xué)心理是一項長期復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家庭、以及中學(xué)生自身的共同努力。我們應(yīng)從實際出發(fā)，尊重學(xué)生，給學(xué)生以科學(xué)的教育，這樣，才能有效地消除厭學(xué)心理的蔓延，使中學(xué)生健康地發(fā)展。