論籃球教學中如何培養(yǎng)學生團隊合作能力

柴剛 曹斌

【摘要】籃球運動一直以來都是備受學生喜愛的體育項目之一，與足球不同，籃球只需要相對較小的場地就可以滿足學生的需求?；@球運動對學生團隊合作要求較高，因此，在中職的籃球教學中培養(yǎng)學生團隊合作能力有助于促進班級合作能力的形成，對學生今后的發(fā)展起到促進作用。

【關(guān)鍵詞】籃球教學 團隊合作能力 策略

籃球是一項對身體素質(zhì)要求很高的體育運動，并且深受學生喜愛，對學生而言具有很大的吸引力。據(jù)調(diào)查，在我國的中職學生中，有70%以上的男生喜愛籃球運動，目前的中職院校在籃球教學中存在明顯不足。本文將對籃球教學中如何培養(yǎng)學生團隊合作能力進行分析探討。

一.影響團隊合作能力的因素

一般來說，團隊的規(guī)模越大，則合作能力會越低，這是由于團隊規(guī)模在增加的過程中，團隊成員的互動性會減小，而合作能力也會隨之降低。相應的，團隊規(guī)模越小，則團隊成員的互動機會就會越多，團隊也就更具有向心力、合作能力。

（1）從團隊成員的組成看，團隊成員間具有一定的吸引性及相似性，其中相似性主要表現(xiàn)在動態(tài)集體的總體特征上，而相互吸引力會讓成員間通過贊美、認同、欽佩等，增進成員間的感情，促使其在共同意愿下，完成某一任務，并產(chǎn)生團隊創(chuàng)新行為。

（2）從團隊任務上看，團隊成員的目標具有一致性，且在目標的完成過程中，需要每一個團隊成員的共同努力，讓團隊成員的行為、心理上與其他成員達成共識，通力合作，在任務目標的實現(xiàn)過程中來提升團隊的合作能力。同時，團隊中的任務，會對團隊成員產(chǎn)生一定的吸引力，若是任務活動的形式、內(nèi)容適合成員，就會增加團隊任務與團隊成員間的吸引力，若是團隊任務的活動不受歡迎，則會讓團隊成員產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒。另外，若是任務具有難度與挑戰(zhàn)性，需要團隊成員共同努力，在完成任務的過程中，經(jīng)受住壓力的考驗，并齊心協(xié)力，保持一致，才有利于提升整個團隊的協(xié)調(diào)力、合作能力，得到創(chuàng)新能力的提升。

二.籃球教學中如何培養(yǎng)學生團隊合作能力

（一）培養(yǎng)學生集體意識

培養(yǎng)學生集體意識是一項系統(tǒng)而復雜的工程，其途徑較多，方式較豐富，教師在講解籃球技巧時，可以滲透集體觀念，使得學生感受到自己對集體的重要性。在實際訓練過程中，教師應運用恰當?shù)姆绞?，激發(fā)學生集體榮譽感，并讓學生主動體會到合作的快樂，注重開發(fā)學生的觀察能力與判斷能力，營造輕松愉悅的籃球?qū)W習氛圍，形成學生積極向上的心態(tài)，提高學生籃球技藝。

教師在籃球教學中應起到良好的主導作用，尊重學生籃球?qū)W習、鍛煉的主體性地位，夯實其籃球基本技能。教師應起到帶頭作用，主動關(guān)心每一位學生，讓學生感受到教師的關(guān)注，并在實際訓練過程中，以朋友的身份參與進去，適當引導學生訓練，將籃球意識融入到戰(zhàn)術(shù)中，以籃球技藝的增長提升學生對專業(yè)學習的興趣，建立和諧師生關(guān)系，更好地促進學生健康成長。

（二）改進教學方法

要想促進學生團隊合作能力的形成，就必須對教學方法予以改善，改進教學方法的重點在于提高學生主動學習的動力，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，比如老師在教學生如何三步上籃時，當老師開始助跑運球的同時，告訴學生此時應注意前方對手的站位、離籃筐的距離等因素；當老師開始上籃的同時，將三步的細節(jié)分別慢動作演示給學生們看，并在做動作的同時進行講解；直到籃球離手之前，老師都不應停止講解和動作。細節(jié)講解完畢后，老師可以以正常的速度、連貫的動作多演示幾次，當然，每一次的演示都需要同時有講解的內(nèi)容。通過講解后，教師應對學生進行科學指導，加強學生與學生之間的配合，以此提高學生團隊合作能力。

（三）采用游戲教學模式

籃球運動僅僅依靠一個人并不能完成，需要多個人配合完成，因此，在籃球教學過程中，培養(yǎng)學生的團隊意識非常關(guān)鍵。在一個籃球團隊中戰(zhàn)術(shù)配合必不可少，在比賽過程中，進攻與防守都是由團隊中的5人積極配合來完成，隊員在比賽場上的配合要十分默契。

例如，隊友在結(jié)束投籃以后，隊長要及時組織隊員來搶籃板球，然后開始接下來的進攻，賽場上的個人不能長時間持球，需要在移動的過程中向隊員傳球，抓住時機投球，同時防范好對手進攻。體育老師在進行籃球訓練過程中，要不斷加強對學生攻守平衡方面的訓練，以便了解團隊戰(zhàn)術(shù)配合的默契程度。同時為培養(yǎng)隊員間的信任感，使整個團隊可以相互幫助、相互配合及相互諒解，體育老師在訓練中，可以開展一些需要集體配合的籃球游戲，在訓練的過程中慢慢向?qū)W生學生灌輸一些集體的觀念，使學生了解到團隊在比賽中的重要性，進而培養(yǎng)高校學生的團隊意識。

（四）舉辦比賽項目

競技能夠激發(fā)斗志，一旦學生的熱情被激發(fā)出來，自然就會熱愛籃球，在往后的學習中也會更加認真、刻苦。中職的體育教師組可以商量著舉辦一些籃球比賽，類似于職業(yè)比賽那樣，有固定的賽季和賽程。對于獲取優(yōu)異成績和名次的球隊，可以給予適當?shù)莫剟?，獎勵的?nèi)容可以由體育組和校方領(lǐng)導商議決定，可以是實際利益，也可以是榮譽。除了綜合性的正式比賽之外，還可以組織一些更強調(diào)專業(yè)性的比賽項目，例如運球折返跑、投三分球、罰球、帶球突破等等，設(shè)置合理的規(guī)則，對取得優(yōu)異名次的學生或團體予以適當?shù)莫剟?。通過比賽項目的舉辦來提高團隊合作能力。

結(jié)束語

總而言之，籃球教學是培養(yǎng)學生優(yōu)異身體素質(zhì)及合作能力的重要途徑，在實際教學過程中，需充分發(fā)揮學生主觀能動性，并正確引導學生練習簡單的籃球技能，在訓練過程中強化學生團結(jié)協(xié)作能力、觀察能力和集體觀念等，協(xié)調(diào)籃球技能與意識之間的關(guān)系，結(jié)合每個學生掌握籃球的程度，靈活變換教學方式，從而促進學生全面健康發(fā)展。

【參考文獻】

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