高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)主要形式的研究

鐘琳莉 汪霞 蔣玉梅

摘 要：高校在開展思想政治理論課的時(shí)候，實(shí)踐教學(xué)是其中一個重要的組成部分。在整個思想政治理論教育中，實(shí)踐教學(xué)具有不可替代性的作用，其對學(xué)生產(chǎn)生的教育影響不容忽視。從高校思想政治理論課開展的實(shí)際情況就可了解到，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)取得一定成果。但是在實(shí)踐教學(xué)形式方面仍然存在著較多的不足之處。本文就對此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論；實(shí)踐教學(xué)；形式

在對高校展開馬克思主義理論教育的過程中，思想政治理論課是最為重要的方式。實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課的重要構(gòu)成部分。但是高校當(dāng)前的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)仍舊處于摸索的狀態(tài)。實(shí)踐教學(xué)能力相對較為薄弱。實(shí)踐教學(xué)的形式存在著一定的問題?；诖?，有必要探討出新的實(shí)踐教學(xué)形式。

一、高校思想政治理論課展開實(shí)踐教學(xué)的重要性

高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，旨在通過行為引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，促使學(xué)生在實(shí)踐活動中能夠獲得知識，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用。實(shí)踐教學(xué)其實(shí)是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生多種能力的教學(xué)活動。對高校思想政治理論而言，開展實(shí)踐教學(xué)模式具有一定的必要性。首先，貫徹社會主義理論的必要。重要思想被包含在中國特色社會主義理論體系中。這種體系其實(shí)是馬克思主義中國化的最新成果，同時(shí)也是黨最寶貴的政治與精神財(cái)富，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)[1]。我國正處于社會發(fā)展的新階段。在社會全面發(fā)展的過程中需要堅(jiān)持中國特色社會主義道路。在日常的工作中貫徹和實(shí)踐中國特色社會社會主義體系，將是思想意識形態(tài)領(lǐng)域所需要的研究與解決的課題。高校思想政治理論課作為宣講中國特色社會注意理論體系的重要場所，需要在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐中國特色社會主義里理論體系。其次，高校思想政治理論課教學(xué)改革的需要。在過去的思想政治理論教育課中，學(xué)生綜合能力并沒有有效的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中只是單純的講解和灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動接受教師所灌輸?shù)闹R內(nèi)容，導(dǎo)致不少學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課其實(shí)就是理論生硬、方法單調(diào)與內(nèi)容枯燥等教學(xué)模式。在這樣一種教學(xué)形勢下，教學(xué)效果必然會受到影響。針對此，就需要開展實(shí)踐教學(xué)模式。通過實(shí)踐教學(xué)形式來強(qiáng)化學(xué)生的理論知識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)模式。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式

在前文中已經(jīng)對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上就深刻了解到實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生理解高校思想政治理論課理論知識的重要性。因而在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)形式，組織開展實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）創(chuàng)建模擬實(shí)踐教學(xué)形式。在高校招生數(shù)量不斷增多的情況下，在校學(xué)生與教師的數(shù)量不斷增加。就高校思想政治理論課而言，在學(xué)生數(shù)量持續(xù)增多，而教學(xué)資源相對匱乏的情況下，大班上課形式越來越普遍，教學(xué)質(zhì)量反而難以保障。教師數(shù)量增多，且以年輕教師為主。即便年輕教師有著文化方面的優(yōu)勢，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對匱乏[2]。這幾方面的影響就會影響到實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，高校在加大在校教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)在理論授課中穿插實(shí)踐教學(xué)的方法與理念，即在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。采用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中積極思考、解決問題，實(shí)現(xiàn)理論課實(shí)踐化。同時(shí)，教師還需要根據(jù)授課的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。

（二）展開社會實(shí)踐。高校思想政治理論課在展開實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，將實(shí)踐與理論結(jié)合起來。利用社會調(diào)查、公益活動以及參觀考察等多種實(shí)踐教學(xué)形式，并在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，探求新的理論認(rèn)識高度。如可組織學(xué)生到教育基地參觀，引導(dǎo)學(xué)生將親身體驗(yàn)與課堂所學(xué)的知識內(nèi)容結(jié)合在一起，并進(jìn)行對比、提煉和總結(jié)，不斷深化自己的認(rèn)識。在學(xué)生展開社會調(diào)查的時(shí)候，教師需要在調(diào)查方法、途徑與過程等方面予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法。高校思想政治理論課教師利用社會實(shí)踐的方式，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中不斷提高自身的認(rèn)識，以此就可實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。

（三）實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)形式。實(shí)際上，在實(shí)踐教學(xué)活動開展的過程中，無論是從實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)活動的開展以及實(shí)踐教師的聘用，都必須以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)作為支撐。就當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況就可了解到，實(shí)踐教學(xué)的物力、財(cái)力的投入非常有限，與專業(yè)教學(xué)有著非常明顯的差異。為保證實(shí)踐教學(xué)效果，就必須投入足夠的經(jīng)費(fèi)固定化實(shí)踐教學(xué)形式。將實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)納入到年度預(yù)算中，由此建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基金。將實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)計(jì)劃[3]。與此同時(shí)，在高校思想政治教育理論課實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，各部門應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動的常規(guī)化。唯有在保證實(shí)踐教學(xué)常規(guī)化的基礎(chǔ)上，才能夠保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，才能夠從整體上提高高校思想政治理論課，促使學(xué)生從各方面能夠感受到思想政治教育理論。

結(jié)語：總而言之，在高校思想政治教育活動開展的過程中，各高?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，針對實(shí)踐教學(xué)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，促使學(xué)生在接受理論課的同時(shí)，能夠在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云生.高校思想政治理論課綜合實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究[J].理論月刊，2012，14（4）：987.

[2]楊澤軍.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與研究[J].教師教育學(xué)報(bào)，2012，5（4）：171-173.

[3]閻占定.對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中相關(guān)問題的探討[J].湖北社會科學(xué)，2012，13（11）：179-181.

（作者單位：西南醫(yī)科大學(xué)）