時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理教學(xué)中的操作策略

王明柱

摘 要：將時(shí)事熱點(diǎn)材料和高中地理教學(xué)相聯(lián)系的教學(xué)方式，符合地理教學(xué)的新課程改革要求，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊學(xué)生的眼界都大有裨益。本文從時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理課堂運(yùn)用中存在的問(wèn)題談起，探討了地理熱點(diǎn)材料使用的具體操作策略。

關(guān)鍵詞：高中地理；時(shí)事熱點(diǎn)材料；存在問(wèn)題；操作策略

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-051-1

一、時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理課堂運(yùn)用中存在的問(wèn)題

1.材料處理方式的簡(jiǎn)單、粗暴。有很多教師對(duì)于情景教學(xué)中的材料的使用顯得簡(jiǎn)單和粗暴。首先，他們沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，要么所選的材料，學(xué)生可能會(huì)很陌生，教師還要花大量的時(shí)間去解釋，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。要么所選的材料過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到想要的教學(xué)效果。其次，他們對(duì)材料的使用過(guò)于粗暴，直接拿一段新聞材料就讀給學(xué)生聽(tīng)，事先完全不考慮這個(gè)材料跟我們最近所學(xué)知識(shí)有哪些連接點(diǎn)，或者對(duì)于這個(gè)材料是否能設(shè)置一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目。這一類的教師可以歸納為“有心無(wú)力”一類的，他們有利用時(shí)事熱點(diǎn)增加課堂氣氛的理念，可是卻沒(méi)有精細(xì)處理這些材料。

2.學(xué)生的求知欲不高。應(yīng)試教育下的學(xué)生的特點(diǎn)就是功利性較強(qiáng)，一切以高考為目標(biāo)。而跟書(shū)本、考試關(guān)系較小的熱點(diǎn)新聞就成了他們口中難以下咽的“肥肉”。今年的高三我?guī)Я艘粋€(gè)地理選修班。利用課余時(shí)間，做了一份關(guān)于以“你怎么看待時(shí)事熱點(diǎn)材料跟地理的關(guān)系”為主題的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告結(jié)果總結(jié)如下：

①地理學(xué)習(xí)中，你對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)材料的態(tài)度。沒(méi)興趣的占25%；偶爾感興趣的占58%；很有興趣的占17%。

②地理學(xué)習(xí)中，時(shí)事熱點(diǎn)材料對(duì)于學(xué)生的幫助性。沒(méi)有幫助的占23%；有些幫助的占62%；很有幫助的占15%。

③地理考試中，時(shí)事熱點(diǎn)材料對(duì)于學(xué)生的幫助性。沒(méi)有幫助的占13%；有些幫助的占49%；很有幫助的占38%。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難看出，學(xué)生對(duì)于地理時(shí)事熱點(diǎn)材料的興趣不高，而唯一得票比較高的一項(xiàng)就是考試中時(shí)事熱點(diǎn)材料的幫助。足以體現(xiàn)出應(yīng)試教育以及教師的不合理的使用，已經(jīng)讓時(shí)事熱點(diǎn)材料在學(xué)生心中淪為輔助考試的一種“工具”了。

二、地理熱點(diǎn)材料使用的具體操作策略

1.抓人眼球——導(dǎo)入新課。在新課導(dǎo)入時(shí)使用地理熱點(diǎn)材料，容易一下子抓住學(xué)生的注意力，有助于教師開(kāi)個(gè)好頭。這是大部分教師都經(jīng)歷過(guò)的。在材料使用的同時(shí)要注意材料跟教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性要夠強(qiáng)，而且要注重?zé)狳c(diǎn)材料的即時(shí)性，不建議使用已經(jīng)過(guò)去很久的材料。

比如，在必修二第一章第一節(jié)《人口的自然增長(zhǎng)》的教學(xué)中，可以用江蘇省放寬二胎政策的新聞進(jìn)行導(dǎo)入，“今年3月份，多個(gè)省份逐漸實(shí)施“單獨(dú)二胎”新政策，3月20日是四川正式實(shí)施二胎最新政策時(shí)間，27日廣東也宣布了“單獨(dú)二胎”的好消息。緊跟隨廣東后面的是江蘇省，江蘇單獨(dú)二胎新政策2014年3月28日零時(shí)起正式實(shí)施。”看完材料之后補(bǔ)充問(wèn)題：我們大家都知道中國(guó)的人口問(wèn)題現(xiàn)在依然很嚴(yán)重，人口基數(shù)龐大，人口素質(zhì)底下。那么為什么在這個(gè)情況下，江蘇省提出放寬人口政策呢？引起學(xué)生的討論，進(jìn)而順利開(kāi)展教學(xué)。

2.點(diǎn)燃激情——問(wèn)題探究。還有一種比較常用的方式就是結(jié)束一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之后，將收集的材料以問(wèn)題的形式展示給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)剛剛所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論答題，說(shuō)出自己的看法。這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如必修一第二節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶》中的氣壓帶，風(fēng)帶對(duì)氣候的影響知識(shí)點(diǎn)比較難理解掌握，特別是其中比較重要的地中海氣候類型的成因及特點(diǎn)。這時(shí)候在知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)束后可以結(jié)合今年在俄羅斯舉行的索契冬奧會(huì)，我們對(duì)索契這個(gè)地方并不是很熟悉，很多老師都不知道它的氣候類型。所以如果這個(gè)時(shí)候你細(xì)心收集關(guān)于索契氣候的相關(guān)知識(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是北半球緯度最高的地中海氣候，不僅涉及到了地中海氣候的成因知識(shí)點(diǎn)，還涉及到其它地理因素對(duì)氣候的影響。

例題：讀索契地理位置圖和索契平均溫度統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。

①索契是地球最北端的亞熱帶氣候，關(guān)于其氣候成因敘述不可能的是（ ）

A.大高加索山脈阻擋了北方的冷空氣

B.冬季，黑海像一個(gè)暖水袋不斷散發(fā)熱量

C.冬季受中緯西風(fēng)的影響

D.位于大陸內(nèi)部，受大陸氣團(tuán)控制，氣溫高

②索契地區(qū)建滑雪場(chǎng)有利條件的敘述，正確的是（ ）

A.南臨里海，水汽充足，冬季降雪量大

B.冬季，山地氣溫低，降雪風(fēng)景量大，積雪多

C.北部有高大山地，地形陡峭，利于滑雪場(chǎng)建設(shè)

D.位于沿海，氣候溫和，風(fēng)景優(yōu)美

3.畫龍點(diǎn)睛——總結(jié)全課。運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)材料作為一章或者一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié)，可以起到深化教學(xué)內(nèi)容，畫龍點(diǎn)睛的作用，又可以加深對(duì)學(xué)生的地理情感方面的教育。

4.情感再續(xù)——課后延伸。地理課在高中課程中所占的比重不是很高，高一每周只有兩節(jié)，常常會(huì)出現(xiàn)上周課堂傳授的知識(shí)到了這周再提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生卻覺(jué)得很陌生。如果在整節(jié)課結(jié)束之后布置學(xué)生收集跟這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例，那么會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象?；蛘咛崆耙龑?dǎo)學(xué)生收集關(guān)于下節(jié)課教學(xué)的相關(guān)的材料，那么我們教師在新課教學(xué)的時(shí)候會(huì)更得心應(yīng)手。