探討提高小學(xué)體育教學(xué)效率的實(shí)施策略

吳春花

摘 要：隨著課程改革的深入實(shí)施，如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，已成了廣大體育工作者和體育教師討論的焦點(diǎn)。本文從調(diào)整創(chuàng)造運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、靈活多元采用教學(xué)方法兩方面入手，探討了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-049-1

一、調(diào)整創(chuàng)造運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容

1.將現(xiàn)用教材內(nèi)容改造和變化?，F(xiàn)行教材內(nèi)容中，有些內(nèi)容“繁、難、偏、舊”，如何適合兒童的發(fā)展，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》理念的新思想，教師可通過(guò)對(duì)教材的改造、變化，使所學(xué)內(nèi)容符合兒童的發(fā)展，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)。如我在進(jìn)行50米跑的教學(xué)中，傳統(tǒng)的只是讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，學(xué)生跑的時(shí)間一長(zhǎng)就沒(méi)有興趣，而且是身心疲憊，這樣就失去了鍛煉的目的。我將50米跑的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為：讓學(xué)生利用舊報(bào)紙進(jìn)行情境跑、開(kāi)展《大魚(yú)網(wǎng)》、《沖過(guò)戰(zhàn)壕》、《誰(shuí)是第一》等游戲，學(xué)生在練習(xí)中很投入，也表現(xiàn)出了較高的興趣，同樣達(dá)到練習(xí)速度的效果。

2.將現(xiàn)有教材內(nèi)容延伸，使學(xué)練內(nèi)容生活化。延伸、拓展是學(xué)生從單一的技能、技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)際生活所需能力方面的發(fā)展。如我在投擲內(nèi)容的教學(xué)中，把投擲教材進(jìn)行延伸、拓展，設(shè)計(jì)為《打獵》、《投紙飛機(jī)》、《擊活動(dòng)目標(biāo)》、《打紙炮》等，學(xué)生在情境中學(xué)練，在游戲中玩樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握動(dòng)作方法，同時(shí)還把學(xué)生實(shí)際生活中的投法，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，如單手下拋、飄投、拋投等形式。

3.將現(xiàn)有教材內(nèi)容聯(lián)想、創(chuàng)造，使之具體化。在體育教學(xué)中，利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，教師要注意啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，運(yùn)用聯(lián)想，擴(kuò)大教學(xué)效益，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的或者超越現(xiàn)有的方法。如我在一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物進(jìn)行跳躍，在活動(dòng)中學(xué)生大膽表現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，創(chuàng)造了許多動(dòng)物跳躍的動(dòng)作，形象、生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

4.走進(jìn)學(xué)生生活，引進(jìn)“生活教材”。走進(jìn)學(xué)生的生活，去尋找學(xué)生在平時(shí)生活中喜歡參與的活動(dòng)，多與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)，了解他們的內(nèi)心世界，并根據(jù)他們的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如我在一次課外活動(dòng)中看到了許多學(xué)生在進(jìn)行跨大步的游戲，于是在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我采用跨大步游戲，并在游戲中加了一些要求，要求學(xué)生最后一步用立定跳遠(yuǎn)跳起來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練得很投入，興趣較高，同樣提高了立定跳遠(yuǎn)的能力，把學(xué)生平時(shí)參加的活動(dòng)，如：跳橡皮筋、跳格子、跳臺(tái)階、打陀螺、滾鐵環(huán)、投飛機(jī)、打水飄等，具有民間特色的內(nèi)容，運(yùn)用于體育教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生參與鍛煉的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也提高了他們的健康水平。

二、靈活多元采用教學(xué)方法

1.積極開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)從技術(shù)教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，為主教材中有關(guān)的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、技術(shù)動(dòng)作等方面做好適應(yīng)準(zhǔn)備，并銜接進(jìn)入主教材。如，一年級(jí)正面擲輕物的教學(xué)，在專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中安排用肘關(guān)節(jié)寫(xiě)字畫(huà)圓圈的游戲，這樣一來(lái)能激起學(xué)生上課的積極性，使肘、肩關(guān)節(jié)能活動(dòng)開(kāi)，同時(shí)為讓學(xué)生了解握持輕物的手與寫(xiě)字的手有關(guān)系做好鋪墊?！扒皾L翻”教學(xué)，對(duì)前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)掌握不是很好的學(xué)生，在練習(xí)的時(shí)候容易對(duì)身體造成傷害，尤其是頸部，在專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)用身體部位（頸、腰、膝、踝）畫(huà)奧運(yùn)五環(huán)的練習(xí)，讓各個(gè)主要關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，趣味化的專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，即能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效的幫助學(xué)生進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性具有積極而明顯的作用。

2.創(chuàng)編趣味游戲體育活動(dòng)。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

兒童喜歡游戲，是因?yàn)橛螒虮旧碛幸欢ǖ那楣?jié)、情趣和競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)。利用游戲的這些特點(diǎn)，對(duì)教材規(guī)則、方法加以變化，能使兒童學(xué)習(xí)興趣更加高漲，這樣不僅很快地改進(jìn)和提高了動(dòng)作質(zhì)量，而且達(dá)到了熱身的目的。如，小學(xué)低年級(jí)段體育課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，我們并不要求學(xué)生完成或掌握所謂專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能，所以其準(zhǔn)備活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容大多以趣味性為主，如老鷹捉小雞、丟沙包、捕魚(yú)等，其教學(xué)內(nèi)容與課程準(zhǔn)備活動(dòng)無(wú)明顯分界，該年齡階段的的學(xué)生認(rèn)知能力也比較弱，在不知不覺(jué)中將游戲類(lèi)的準(zhǔn)備活動(dòng)轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)，就能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)抵觸情緒，且也完成了教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，起到強(qiáng)身健體的作用。

3.發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教師可以就課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分提出一些基本要求，讓學(xué)生根據(jù)課的內(nèi)容進(jìn)行自主安排，自己組織，甚至可以作為一種比賽，不但可以提高練習(xí)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生自我體育的能力。如，在教授“不同方式的走”時(shí)，讓每組小組長(zhǎng)分別帶領(lǐng)本組的隊(duì)員模仿不同動(dòng)物的走，并規(guī)定“每組隊(duì)員模仿的動(dòng)物走至少不得低于四種，四個(gè)組還可以根據(jù)自身活動(dòng)需要互換活動(dòng)內(nèi)容”。任務(wù)布置完后，我發(fā)現(xiàn)每組隊(duì)員迅速都集聚在一起，大家你一言，我一語(yǔ)，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，生怕自己的小組落后，到了小組匯報(bào)的時(shí)候，各組分別都拿出了精彩的表演節(jié)目。結(jié)果，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，連班上最調(diào)皮的學(xué)生練得也認(rèn)真了許多，好多孩子練得滿頭大汗，直到我集合哨子響起的時(shí)候，他們還意猶未盡，很不樂(lè)意地結(jié)束了活動(dòng)。

讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自主選擇練習(xí)內(nèi)容，很大程度上能滿足學(xué)生的需求，發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。在過(guò)去“一刀切”“齊步走”大統(tǒng)一的體育教學(xué)中，學(xué)生失去了獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使素質(zhì)教育成為一句空話。只有為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的選擇，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于朝著自己的目標(biāo)去努力，嘗試成功帶來(lái)的快樂(lè)，從而確立初步的終身體育觀。