少數(shù)民族地區(qū)師范生頂崗實(shí)習(xí)支教對(duì)策研究

張培

摘 要：頂崗實(shí)習(xí)，是一項(xiàng)給實(shí)習(xí)學(xué)校和師范生帶來“雙贏”的工作。一方面，實(shí)習(xí)大學(xué)生的到來，更好的帶動(dòng)了學(xué)校數(shù)字化教學(xué)課堂的運(yùn)用；另一方面，頂崗實(shí)習(xí)期為一個(gè)完整的學(xué)期，這比一般的教學(xué)實(shí)習(xí)，能在更大程度上鍛煉學(xué)生的能力。但同時(shí)，也存在一定的問題。在本文主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談研究法、觀察研究法、案例分析法等方法來調(diào)查和研究，通過觀察實(shí)習(xí)支教生在支教點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，分析具體的支教案例，在實(shí)踐中探究頂崗實(shí)習(xí)的利弊，并希望通過這種研究和探索為今后的頂崗支教實(shí)習(xí)改革提供意見。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；師范生；頂崗實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.44文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0263-01

一、實(shí)習(xí)支教概況

（一）實(shí)習(xí)具體工作概況

本文主要以2014年烏魯木齊縣頂崗實(shí)習(xí)支教為例。被派到烏魯木齊縣擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生共52名，帶隊(duì)教師1名，分為17個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校，時(shí)間為四個(gè)月。在實(shí)習(xí)期間，根據(jù)學(xué)校制定的《實(shí)習(xí)支教工作指南》開展相關(guān)工作。

（1）建立工作實(shí)習(xí)支教qq群，選定實(shí)習(xí)小組組長，堅(jiān)持每日認(rèn)真考勤，關(guān)注學(xué)生的生活、教學(xué)及人身安全狀況，及時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)與幫助。根據(jù)不同情況做好學(xué)生的思想教育工作和安全教育工作，比如如何做到更快的適應(yīng)頂崗較色的轉(zhuǎn)換，如何與學(xué)校本職教工及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相處融洽，在外實(shí)習(xí)應(yīng)該注意哪些人身安全問題等。

（2）實(shí)習(xí)期間共去17個(gè)實(shí)習(xí)支教點(diǎn)聽課四十余節(jié)，并給出了相關(guān)指導(dǎo)；去各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)看望學(xué)生5-7次。

（3）經(jīng)常與當(dāng)?shù)乜h教育局負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)部門溝通和聯(lián)系，幫助解決實(shí)習(xí)學(xué)校與實(shí)習(xí)學(xué)生之間的問題，以及指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生參與縣教育局及實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)中期，根據(jù)縣教育局要求，組織實(shí)習(xí)學(xué)生書寫了《關(guān)于實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方案》的總結(jié)和關(guān)于實(shí)習(xí)生活的簡報(bào)，并選出優(yōu)秀總結(jié)和簡報(bào)上報(bào)縣教育局。

（4）將實(shí)習(xí)中遇到的相關(guān)問題及時(shí)向我校教務(wù)處反映。

（二）實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

本次實(shí)習(xí)基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)學(xué)生通過教學(xué)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)生活的鍛煉，收到了不同程度的效果，現(xiàn)將實(shí)習(xí)過程中取得的進(jìn)步總結(jié)如下：

（1）教學(xué)能力方面有一定的提升。作為頂崗實(shí)習(xí)老師，同學(xué)們都能積極轉(zhuǎn)換角色，虛心好學(xué)，主動(dòng)向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校安排的聽課、講公開課、錄播課堂等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)東白楊溝等實(shí)習(xí)點(diǎn)派我校實(shí)習(xí)生參加講公開課的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能將學(xué)校實(shí)際的情況與自身教學(xué)技能有效結(jié)合在一起，取得了較好的教學(xué)效果，受到實(shí)習(xí)學(xué)校老師的好評(píng)，這也為學(xué)生今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（2）綜合工作能力得到了提高。自學(xué)生入校實(shí)習(xí)開始，除了認(rèn)真做好日常的教學(xué)工作以外，同時(shí)還積極參與實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作及活動(dòng)。如小東溝小學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生帶隊(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生參加了縣教育局承辦的中國少先隊(duì)65周年“天山青松根連根 民族團(tuán)結(jié)心連心”活動(dòng)，并獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；縣一中實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生參加了學(xué)校組織的“12·9紅歌大賽”，通過與所帶班級(jí)共同努力，分別獲得了大賽的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；烏拉泊正大希望中學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)及水西溝中學(xué)學(xué)生自入校以來，運(yùn)用自身特長，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)及處理使用中出現(xiàn)的問題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校教職工的一致好評(píng)。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、自力更生的品質(zhì)。52名學(xué)生或有一小部分在實(shí)習(xí)前缺乏獨(dú)自生活的能力，但是通過在四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，每個(gè)人基本上都學(xué)習(xí)到了很多生活小常識(shí)。當(dāng)我每到一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)看望學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)通過自己的努力做出一桌并不豐盛但很有愛心的可口飯菜，這讓我感到無比的欣慰與幸福。當(dāng)然，這也為他們以后走向社會(huì)奠定了基本的生存基礎(chǔ)。

二、對(duì)做好實(shí)習(xí)支教工作的建議和意見

由于本次頂崗實(shí)習(xí)，是我校第一次與烏魯木齊縣進(jìn)行合作，所以不能避免的在實(shí)習(xí)支教工作期間也出現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生安排問題、語言問題、教學(xué)問題等?，F(xiàn)將對(duì)做好頂崗實(shí)習(xí)支教工作的建議如下：

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)單位之間的溝通

在實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備階段，學(xué)校應(yīng)與縣教育局、實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行更加詳細(xì)的溝通，以達(dá)到實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校之間更合理的匹配，比如，實(shí)習(xí)學(xué)校具體的需要人數(shù)、男女比例等。也可在實(shí)習(xí)前一周，選派實(shí)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀教師到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使學(xué)生可以提前掌握中小學(xué)最前線的教育動(dòng)態(tài)。

（二）加強(qiáng)中小學(xué)教材研究

目前，基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施，實(shí)習(xí)學(xué)校的都在使用新教材，所以實(shí)習(xí)學(xué)校迫切需要我們的學(xué)生在學(xué)校中就已經(jīng)接觸到最新教材的學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)斷層的現(xiàn)象。

（三）加強(qiáng)學(xué)院與實(shí)習(xí)學(xué)校的互動(dòng)

在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)院與實(shí)習(xí)學(xué)校之間會(huì)有不同形式的交流，比如貧困教師家庭生病孩子捐款等援助活動(dòng)。我認(rèn)為學(xué)院可以更好的利用自己的資源，與實(shí)習(xí)學(xué)校之間建立教學(xué)交流、教法指導(dǎo)，促進(jìn)我校學(xué)生與實(shí)習(xí)學(xué)校的共同進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)

烏魯木齊縣多為雙語教學(xué)學(xué)校，哈薩克族為主要少數(shù)民族，而且因?yàn)榈乩憝h(huán)境原因，烏魯木齊縣的居民多從事放牧和旅游行業(yè)，受教育程度普遍較低，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語言能力也較差，所以到烏魯木齊縣實(shí)習(xí)支教的學(xué)生需要掌握一些基本的哈薩克族生活語言和專業(yè)語言，以方便與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長進(jìn)行必要的溝通。

頂崗實(shí)習(xí)支教工作給學(xué)生和實(shí)習(xí)學(xué)校帶來的意義卻是長遠(yuǎn)的。通過帶隊(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與學(xué)生自身經(jīng)歷，學(xué)生體會(huì)到了“教師是這個(gè)世界上最受監(jiān)督的職業(yè)”這句話的真正意思，督促他們的一言一行都向一名真正的教師看齊。

（作者單位：新疆師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院）

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