寄宿制學校學生行為習慣的養(yǎng)成教育

靳紅梅

摘 要：寄宿制學校要加強對學生的行為管理，通過各種方式向學生滲透正確的行為規(guī)范，讓學生擁有良好的行為習慣，從而指導學生的日常學習和生活。具有良好行為習慣的學生，不僅對學習充滿了信心和勇氣，對生活也非常樂觀和執(zhí)著。因此，在新時期，寄宿制學校必須進行深刻的思考和嘗試，選擇貼近學生生活的教育方式，讓學生成為一個愛學習、守紀律、懂文明的新一代接班人。

關鍵詞：寄宿制；行為習慣；養(yǎng)成

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.007

寄宿制學?？梢越o學生提供良好的教育、優(yōu)質的服務和全方位的管理，對于學生的學習和成長具有關鍵性的作用。如今，擺在寄宿制學校面前的教育難題是培養(yǎng)學生的行為習慣，只有具備了正確的行為習慣和道德品質，才能夠逐漸養(yǎng)成健全的人格和高尚的情操。每一位寄宿制學校的教師都必須不斷改進教學方式，提高教學水平，注重自己的榜樣作用，構建良好的師生關系，創(chuàng)造開放、愉悅的學習氛圍，促使學生健康快樂的成長。學生行為習慣的養(yǎng)成教育任重而道遠，并不是一蹴而就的事情，需要教師和學生共同的努力，才能夠真正實現(xiàn)理想的目標。本文筆者將主要論述如何在寄宿制學校對學生行為習慣進行養(yǎng)成教育。

一、建立行為養(yǎng)成教育體系，鍛煉學生從小事做起

隨著社會形勢的復雜，很多寄宿制學校的學生受到了各種不良行為和惡習的影響，使他們的學習成績下降，精神萎靡不振。因此，寄宿制學校應該注重對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，建立起養(yǎng)成教育體系，實行目標管理，建立每學期的德育考核目標，推進學生的行為習慣教育工作有效開展。同時，教師要從學生日常生活中的小事抓起，鍛煉學生的實踐能力和思維能力，讓他們有改變的空間和平臺。比如，現(xiàn)在的很多學生是獨生子女，受到了過分的溺愛，他們初到寄宿制學校不能立刻適應，很多小事都不能自己完成，比如疊被子、洗衣服、打掃宿舍等。因此，教師必須首先教會學生日常的起居生活習慣，才能夠幫助他們在細節(jié)中逐步走向自立。我會經(jīng)常深入到學生的生活中，給學生提出改進的意見。比如班級中的一名同學不愛洗腳，很多學生都要求調座位，不想跟他做同桌。我利用放學時間找到這名同學，給他分析洗腳的好處，然后消除了班級調座位風波，其他同學也愿意跟他一起玩了。

二、發(fā)揮學生的主體性，讓學生參與到日常管理中

很多教師在日常教學中忽視了學生的主體地位，使學生被動地接受知識和技能，對學生的成長產(chǎn)生了一定的影響。在學生的日常管理中，寄宿制學校大多實施班主任管理制，對學生進行監(jiān)督和批評，在一定程度上傷害了學生的自尊心，沒有激發(fā)他們的熱情。而我在工作中會給學生提供展示才華的平臺，讓他們參與到日常管理中，從而形成一種積極向上的生活態(tài)度。比如，寄宿制學校可以選擇班級中的三好學生或者具有組織能力的學生組成“巡查小組”，主要服務于學生，負責檢查學生的課間操完成情況，自習課學習情況，衛(wèi)生清掃情況，食宿達標情況等，從而使學生能夠自覺地遵守學校的規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行舉止。再如，寄宿制學校舉行文藝演出時，可以讓學生自編自演自導節(jié)目，包括準備演節(jié)目需要的服裝、道具、臺詞等，在這個過程中學生不僅能夠學會尊重和團隊協(xié)作，發(fā)揮了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還能夠讓學生找到成功的喜悅，從而養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

三、組織豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學生的人生觀

學生的行為習慣的養(yǎng)成教育需要有實踐活動作為支撐，在實踐活動中可以鍛煉學生的行為習慣，豐富學生的視野，讓他們找到學習的動力。寄宿制學校應該定期組織豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀，在活動中對學生進行熏陶和教育。比如，教師可以帶領學生到革命圣地去參觀，一方面學習前輩們保家衛(wèi)國、勇于拼搏的精神，另一方面也能夠讓學生改變錯誤和消極的行為，走上正確的學習之路。在參觀完畢后，可以讓學生書寫一份心得體會，仔細闡述自己看到了什么，學到了什么，以后會怎樣去做。這樣就真正發(fā)揮課參觀學習的作用，使學生在精神上和心靈上得到收獲。教師還可以帶領學生到禮堂去觀看愛國主義電影或者青少年違法犯罪的新聞調查等，學生在觀看以后能夠增強是非觀念，培養(yǎng)愛國之情，遠離違法犯罪?？傊?，寄宿制學校的學生更應該養(yǎng)成良好的行為習慣，因為只有這樣才能夠在學校中不斷成長，能夠享受學校大家庭的溫暖。

四、加強對行為習慣的宣傳，提高學生的重視程度

寄宿制學校要加強對行為習慣教育的宣傳工作，給學生創(chuàng)設良好的生活環(huán)境和成長環(huán)境，讓他們不斷完善自身素養(yǎng)，優(yōu)化自身的行為習慣。初中生已經(jīng)具有了一定的電腦操作能力，因此學?？梢栽谛@網(wǎng)站上對行為習慣進行宣傳，讓學生在瀏覽學校網(wǎng)站的時候耳濡目染地接受教育。教師可以建立與家長聯(lián)系交流的QQ群，可以在QQ群里交流教育經(jīng)驗，還能夠及時進行家校溝通，為學生的成長提供有力保障。由于學生的實際情況和個性特點不同，所以表面看上去寄宿制學校實現(xiàn)了教育的公平，但是如果不能面向全體學生，也只能是流于形式，徒有其表。寄宿制學校可以定期舉辦“學雷鋒活動”，邀請校外的專家或者校內的勞模進行演講，鼓勵學生養(yǎng)成正確的生活習慣和作息規(guī)律，培養(yǎng)助人為樂和拾金不昧的好品質，讓學生有更加寬闊的拓展空間。比如，有許多學生的集體意識淡薄，教師必須要積極增強學生的集體觀念，讓他們知道“幫助別人就是幫助自己”。

五、優(yōu)化學生的自控能力，多種渠道抓好養(yǎng)成教育

寄宿制學校是學生的另一個家，很多學生都是放月假才回家一次，因此學生在寄宿制學校里完全要依靠自己。可是，由于得不到家長的及時監(jiān)督和管教，很多學生逐漸沉迷于網(wǎng)絡中，甚至逃課或者逃宿去上網(wǎng)，浪費了學習時間和休息時間，也影響了正常的生活。因此，寄宿制學校必須要優(yōu)化學生的自控能力，采用多種渠道抓好行為習慣的養(yǎng)成教育，激勵學生全身心地投入到課堂學習中，摒棄錯誤的行為。對學生的行為進行養(yǎng)成教育的方式有很多，需要教師根據(jù)實際學情進行選擇，并且不斷優(yōu)化育人環(huán)境，建立健全各項制度，注重言傳身教和榜樣作用。我在日常工作中進行了大膽創(chuàng)新和嘗試，讓學生進行“個人行為自查活動”，即對自己的行為按照一定的評判規(guī)則進行打分，然后找到自己的不足之處并加以改進。這樣的養(yǎng)成教育活動需要長期堅持，逐步達到“習慣成自然”的效果。

參考文獻：

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[2] 楊金寶.加強寄宿制學校管理 培養(yǎng)學生良好行為習慣[J].山西教育，2012（11）.

[責任編輯 趙景霞]