開(kāi)啟學(xué)生寫作的技巧

張秀玲

摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師只有從符合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)，會(huì)幫助學(xué)生挖掘生活中的寫作題材，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上能給他們點(diǎn)石成金，才會(huì)讓學(xué)生怕寫作文變成我要寫作文，并收到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：多元化； 興趣； 積累； 講評(píng)

多元化不僅是生活本身的呈現(xiàn)，也是作文寫作必須遵循的一個(gè)規(guī)律。興趣既是良師又是益友。積累是儲(chǔ)備，也是對(duì)能力和生活本身的一種沉淀。好的講評(píng)能讓學(xué)生撥云見(jiàn)日，毛塞頓開(kāi)。

作文與語(yǔ)文教學(xué)是珠聯(lián)璧合，密不可分的一部分，也是愉悅性情、陶冶情操，更是鑄就靈魂金字塔的一項(xiàng)高級(jí)思維活動(dòng)。從作文課開(kāi)設(shè)以來(lái)，語(yǔ)文老師對(duì)作文教學(xué)都非常重視。但現(xiàn)實(shí)與老師的美好設(shè)想?yún)s構(gòu)成了一個(gè)巨大的矛盾：老師對(duì)作文教學(xué)抱有種種美好憧憬，大多數(shù)學(xué)生卻對(duì)寫作文常常是“談虎色變”。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅對(duì)寫作文產(chǎn)生厭惡情緒，還會(huì)產(chǎn)生恐怖心理。那么，教師如何從這種“破釜沉舟”的被動(dòng)局面中華麗轉(zhuǎn)身呢？結(jié)合多年的語(yǔ)文作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得不妨從以下幾方面入手。

一、多元化——豐富作文的命題方式

一條路往往會(huì)走入死胡同。作文的命題方式亦如是。只有多變、豐富，讓學(xué)生對(duì)“新生事物”時(shí)刻保持新鮮感，才不致久而生厭，厭而棄絕。再回頭看看我們的生活本真，青山綠水、藍(lán)天白云、日月星辰、花草樹(shù)木、飛禽走獸，活生生的自然，哪一個(gè)是給我們一張“生硬而古板”的面孔呢？鑒于此，在作文的命題方式上，應(yīng)盡力豐富作文多元化的命題方式，在寫好三種文體的同時(shí)，還應(yīng)穿插安排應(yīng)用文（如書信、通知、計(jì)劃、新聞、總結(jié)、啟事等等）的寫作。作文方式上，除了命題作文， 格言式作文、漫畫式作文、話題作文，擴(kuò)寫、縮寫等都是不錯(cuò)的命題方式。在寫好書面作文的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講、口述式作文訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)而提高書面表達(dá)的能力。

二、回到生活本身，從學(xué)生感興趣的事物入手

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)事物本身長(zhǎng)生濃厚的興趣，才能激發(fā)其“酣眠”的求知欲望，表達(dá)激情——人的激情和求知欲是無(wú)極限的。

作文課上，學(xué)生一提到寫作文，總會(huì)眉頭緊鎖、愁眉苦臉，縱搜腸刮肚，也一副江郎才盡或朽木不可雕“玩世不恭”的樣子。一節(jié)好好的作文，最終是胡亂涂鴉或隨心所欲寫一篇完成老師布置的任務(wù)，至于哪些是出于自己的真心話，也許很難有一丁半點(diǎn)。至于優(yōu)美的語(yǔ)句，飽滿的感情，也許“此曲只應(yīng)天上有”，自己難得三五回。但對(duì)他們感興趣的話題，卻能口若懸河，滔滔不絕。 NBA、世界杯，精彩紛呈的歐洲杯，是他們最感興趣的日常話題。各種驚險(xiǎn)、刺激的游戲，是他們最容易魂?duì)繅?mèng)繞的地方，甚至因此而廢寢忘食，沉溺其中，難以自撥。另外想言情玄幻小說(shuō)，穿越劇，尤其是私下的戀愛(ài)話題，也是他們最感興趣的話題之一。女生亦如此，服飾化妝、各種娛樂(lè)言情穿越劇也是她們最感興趣的話題之一。這種種，看似與作文“貌合神離”，實(shí)際上，它恰恰是真實(shí)生活的反應(yīng)，作文題材的豐富來(lái)源。老師若能抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生寫作，必能得到意想不到的效果。

三、多觀察、多積累才能厚積薄發(fā)

中學(xué)生作文題材的來(lái)源基本有兩個(gè)：一個(gè)是書本知識(shí)；一個(gè)是生活知識(shí)。

常言道：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路” ，“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神”。學(xué)生只有多讀，才能慢慢對(duì)書產(chǎn)生興趣；只有多讀，才能有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)書讀得多了，看問(wèn)題的角度也不一樣了，更新穎了。那時(shí)看世界必然是豐富多彩的，而不是“死水一潭”。這時(shí)，若從他們讀過(guò)的書中引出作文話題讓他們寫作，對(duì)他們而言可以說(shuō)是信手拈來(lái)，也是水到渠成。

生活又是另一個(gè)取之不盡用之不竭的源泉。可惜的是人最容易忽視的就是身邊的小事、瑣事。教師只有引導(dǎo)他們多觀察、多記錄、勤思考，才能得出不同的人生道理，更能洞察豐富的世界內(nèi)涵。青山綠水、藍(lán)天白云、日月星辰、花草樹(shù)木、飛禽走獸，的確它們以自己不同的呼吸，生命節(jié)奏給了我們世界豐富的另一面。

生活有多廣，語(yǔ)文就有多廣。多姿多彩的生活是“知識(shí)庫(kù)”，是“語(yǔ)言庫(kù)”，是作文材料的豐富源。 葉圣陶曾說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論。”離開(kāi)了“生活”這個(gè)最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。但它們是為有心者而準(zhǔn)備著的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪?，養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。

魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！比欢F(xiàn)在中學(xué)作文教學(xué)中，把學(xué)生關(guān)在教室，苦思冥想，閉門造車的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。原本想象豐富，思維活躍的學(xué)生，由于缺乏了生活之水的灌溉，寫出來(lái)的東西往往蒼白無(wú)力。

觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng)，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。假若離開(kāi)了生活，缺乏了感受與體驗(yàn)，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)生活中很多寫作素材都不熟悉，有的也是一知半解。 可以說(shuō)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有作文。

四、筆耕不輟碩果累累

字三天不寫會(huì)丑，槍三天不練會(huì)生。學(xué)生只有進(jìn)行大量的練筆才會(huì)對(duì)寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣。練筆的方式可以是寫日記、寫讀后感，甚至進(jìn)行相關(guān)的文體練筆。題材不要拘于一格，要多元化，這樣學(xué)生的興趣才會(huì)長(zhǎng)久，最終怕寫作文變成我要寫作文。除此之外還可以多組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，從愉悅，競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生被深埋已久的寫作潛能。對(duì)能力不太理想的學(xué)生，不要急于求成，而是先降低他們的難度，再逐步提高，也不失為一種有效的寫作教學(xué)。

五、點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)石成金；互評(píng)，相互促進(jìn)

作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲；評(píng)語(yǔ)又是作文批改中的重頭戲。教師為之樂(lè)，也為之苦。樂(lè)得是面對(duì)一篇作文，教師就是伯樂(lè)，就是“判官”?？嗟氖悄敲炊嘧魑亩嗌倌晗聛?lái)評(píng)語(yǔ)幾乎成了一成不變的“中藥方子”，自己也覺(jué)得索然無(wú)味，久而久之，別說(shuō)學(xué)生怕寫作文就是教師也怕批閱作文。但一個(gè)實(shí)情卻是學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)永遠(yuǎn)視為珍寶，當(dāng)作自己作文水平提高的良方。同時(shí)，他們對(duì)作文的互評(píng)也極為感興趣，因?yàn)檫@樣不僅可以一睹別的同學(xué)的心聲，寫作水平，更能對(duì)比出自己作文水平的高低，從不足中學(xué)習(xí)，從自豪中激勵(lì)自己。

總之，通過(guò)以上幾種做法，必能收到意想不到的效果，既是教師解脫自己，又是教師提高學(xué)生本身，真是一件兩全其美的大好事。

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