會計模擬實訓(xùn)教學(xué)中問題和改進措施探討

宋秋玲

摘要：會計實踐教學(xué)是專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是在學(xué)生掌握一定專業(yè)知識和基本技能的前提下，培養(yǎng)學(xué)生綜合使用他們所學(xué)的會計理論、基本知識和基本技能、分析和解決實際問題的能力。會計實踐是實現(xiàn)課堂教學(xué)和社會實踐的重要方式，和學(xué)生從學(xué)校到社會的過渡階段不可或缺的。通過會計模擬實訓(xùn)教，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和就業(yè)競爭力。但在會計模擬實訓(xùn)教學(xué)中還存在著一些問題，需要改進。

關(guān)鍵詞：會計模擬實訓(xùn)；教學(xué)；改進措施

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.13.086

1 當(dāng)前會計模擬實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（1）模擬實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)不明確。會計專業(yè)教學(xué)過多的注重理論的講授與考核，主要是圍繞考取會計從業(yè)職格證進行教學(xué)，重點突出考試的內(nèi)容，教師為考證而教學(xué)，學(xué)生為考證而學(xué)習(xí)，忽視了會計模擬實訓(xùn)教學(xué)的重要性。從課時分布來看，《基礎(chǔ)會計》理論與實踐的課時比例為8∶1，比例嚴重失衡。從考核形式看，期末考試只安排理論考試，忽視實踐考核。這些都會導(dǎo)致教與學(xué)相脫離、教學(xué)與實踐相脫節(jié)。

（2）模擬實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容范圍窄。當(dāng)前的會計模擬實訓(xùn)大都是以制造業(yè)為會計主體，一般選擇在12月制造業(yè)企業(yè)會計信息作為對象，要求學(xué)生提出一個法案，張建設(shè)，填補憑證、登記書籍，成本計算，準備報告，等等，為會計實務(wù)模擬操作。制造業(yè)企業(yè)是典型的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，可以使學(xué)生對產(chǎn)、供、銷三個經(jīng)營過程的核算以及成本的計算有完整的認識。但類似商品流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)等各行業(yè)的會計制度是不同的，有不同的要求，模擬訓(xùn)練學(xué)生在制造業(yè)企業(yè)中，一個狹窄的范圍內(nèi)，約束學(xué)生將來就業(yè)的選擇去向。

（3）模擬實訓(xùn)教學(xué)要求層次低。目前會計模擬實訓(xùn)教學(xué)，一般局限于學(xué)生學(xué)會編制記賬憑證、匯總、登記賬簿并結(jié)賬、編制報表等，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要的是高質(zhì)量的，全面的會計人員，會計人員不僅可以處理會計，也可以和企業(yè)管理功能參謀作用，這對職業(yè)院校的會計模擬實訓(xùn)教學(xué)提出了更高的要求。但職業(yè)院校特別是中職層次的學(xué)生由于文化層次較低，學(xué)好學(xué)會并全面掌握各方面會計知識和業(yè)務(wù)技能確實難度不小，這是個現(xiàn)實問題。

（4）手動實踐和會計電算化。大多數(shù)高職院校設(shè)立了會計電算化手動模擬實驗室和實驗室。但在教學(xué)中，會計電算化培訓(xùn)手冊和實踐很少接觸，數(shù)據(jù)不能共享，會計電算化實踐手冊培訓(xùn)結(jié)果沒有基礎(chǔ)的影響，也不能被計算機驗證，不能達到的目的兩者之間相輔相成，形成兩個分離的版塊。

2 會計模擬實驗教學(xué)的改進措施

（1）強化模擬實訓(xùn)教學(xué)的地位。會計模擬實訓(xùn)是為了使學(xué)生在深入了解和親身實踐的過程中，理論聯(lián)系實際，更好地掌握會計的基本技能、基本方法和實際操作流程，提高學(xué)生的會計實務(wù)能力。在實訓(xùn)過程中，積累實際操作的經(jīng)驗，增強職業(yè)判斷能力，為畢業(yè)后能勝任會計工作、服務(wù)社會奠定良好基礎(chǔ)。通過學(xué)生的專業(yè)實習(xí)，可以全面檢查本專業(yè)教學(xué)的不足，及時收集反饋信息，不斷改進教學(xué)，提高教導(dǎo)質(zhì)量。因此，學(xué)生和老師應(yīng)該首先明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)地位的會計實踐。通過會計實踐教學(xué)，加強對基礎(chǔ)會計基本理論與方法的進一步理解和掌握，全面鞏固課堂學(xué)習(xí)的理論知識，增強對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的感性認識，深化的內(nèi)容基本程序和會計實際工作和對自然的理解，初步積累工作經(jīng)驗和能力，做好理論與實踐的對接。

（2）強化原始文檔篩選能力培訓(xùn)。當(dāng)前的會計實踐教學(xué)普遍存在重視會計，審計，使光的監(jiān)督，與會計實際操作有一定的差距。要改變這種情況，就要在實訓(xùn)意識中的數(shù)據(jù)是一個問題的適當(dāng)?shù)奶砑右恍┰紤{證，如假發(fā)票，文件改變了痕跡。這些有問題的原始憑證暴露，一些暗示，學(xué)生自己去獨立思考，識別、判斷和處理。這樣做能引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視，學(xué)會如何及時、正確的處理問題，提高實戰(zhàn)能力，對接實際工作。

（3）強化會計電算化能力實訓(xùn)。會計工作電算化是未來發(fā)展的趨勢，既能減輕會計人員工作量，又能大大提高會計工作效率。因而，學(xué)生必須要在手工會計模擬操作的基礎(chǔ)上進行計算機模擬實訓(xùn)。做法是：利用現(xiàn)有的會計電算化模擬實驗室和手工模式的核算資料，進行計算機模擬操作。按照會計核算程序，從原始數(shù)據(jù)輸入，記賬憑證自動地記賬薄和生成財務(wù)報表，讓學(xué)生自己操作一遍。會計電算化實訓(xùn)是在會計手工模擬的基礎(chǔ)上，在學(xué)生對企業(yè)核算業(yè)務(wù)已經(jīng)比較熟悉的前提下進行的，模擬實訓(xùn)時間雖然不長，但收獲卻很大。

總之，會計實訓(xùn)教學(xué)中，實訓(xùn)教師的地位重要，工作任務(wù)繁重，其難度不亞于理論教學(xué)。教師要培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作態(tài)度，對學(xué)生實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，要及時耐心細致的進行指導(dǎo)幫助，不能放手不管。只有不懈努力才能完成會計實訓(xùn)的任務(wù)，達到預(yù)期效果。