探究計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

李英杰

摘要：科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在人們的生活中得到普及，未來(lái)的時(shí)代必然是一個(gè)信息化的時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，成為新教育體制改革下的教學(xué)目標(biāo)之一。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就是一個(gè)需要實(shí)踐的課程，讓學(xué)生在思考中操作，在操作中提升自己的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式非常單一，教學(xué)方法也過(guò)于陳舊，相關(guān)的教學(xué)考核設(shè)置得不合理，從根本上而言，其不符合計(jì)算機(jī)這個(gè)特殊學(xué)科的特性。本文從計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)如何做好在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；特點(diǎn)；存在問(wèn)題；現(xiàn)狀；創(chuàng)新思維；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）13-0094-02

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)本身的特性

計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用在人們的工作和學(xué)習(xí)中凸顯出越來(lái)越重要的作用。學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，對(duì)未來(lái)的就業(yè)和各方面發(fā)展都有著重要的意義。計(jì)算機(jī)本身就是一個(gè)高科技的產(chǎn)物，信息化的未來(lái)只會(huì)更多的發(fā)揮它的作用。與其他課程不同，它自身的特點(diǎn)非常明顯，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，對(duì)教師的要求更高。

（一）技術(shù)更新很快

計(jì)算機(jī)是技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，它的變化性非常快。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的更新，不能一味的傳授陳舊的知識(shí)點(diǎn)。要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)新的知識(shí)點(diǎn)和新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）操作性更強(qiáng)

計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅是要給學(xué)生講解專業(yè)的知識(shí)，還要讓學(xué)生在理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，這是一個(gè)需要不斷實(shí)踐的課程。讓學(xué)生在實(shí)踐中去思考、創(chuàng)新自己的思維能力是計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的操作方式進(jìn)行實(shí)踐，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）實(shí)際應(yīng)用廣泛

科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，而計(jì)算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也非常的廣泛，計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)被應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，給人們的工作學(xué)習(xí)提供了很大的便利。不同的學(xué)科在教學(xué)中也應(yīng)用到了多媒體技術(shù)，這不僅給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力，同時(shí)也影響到其他專業(yè)課程的教學(xué)方式和教學(xué)效果。因此做好計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)其他課程的教學(xué)也有一定的積極推動(dòng)作用[1]。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)各大高校都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程。但是目前的發(fā)展現(xiàn)狀依然不是非常好，還存在著很多問(wèn)題。

（一）教育觀念陳舊

計(jì)算機(jī)教育不同的院校有著不同的重視程度，有的高校專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不到位。教學(xué)設(shè)施比較落后、環(huán)境差等各種因素的影響，學(xué)校沒(méi)有適時(shí)的給教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓教師的知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的更新，沒(méi)有掌握新的教學(xué)方式，出現(xiàn)在教學(xué)中課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師的教學(xué)方法也過(guò)于枯燥單一。把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作一個(gè)任務(wù)來(lái)完成并沒(méi)有達(dá)到一定的教學(xué)目的。沒(méi)有很好地樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)整體效果[2]。

（二）相關(guān)課程設(shè)置存在問(wèn)題

一些高校對(duì)計(jì)算機(jī)課程在設(shè)置上非常的不合理，計(jì)算機(jī)的理論教育沒(méi)有和計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作進(jìn)行很好的結(jié)合。把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)上，甚至考核時(shí)也用紙質(zhì)版的考核方法來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生很少有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展，從而對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。

（三）教學(xué)方法考核制度不合理

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，不能很好的根據(jù)課程來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)實(shí)施方案，也不能及時(shí)的對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行更新，院校在選擇教材時(shí)基本上很多年，都會(huì)用同一家出版社的教材，教材的內(nèi)容沒(méi)有更新而且相關(guān)知識(shí)也不夠完善。教師對(duì)知識(shí)的講解只停留在書(shū)本上，沒(méi)有進(jìn)行很好的知識(shí)延伸和拓展。留給學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)也非常的少，沒(méi)有給學(xué)生留足夠的思考空間，讓他們的想法和創(chuàng)新能力得不到施展發(fā)揮。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核時(shí)，有紙質(zhì)的答卷和機(jī)考兩種方式的結(jié)合，這種方式看起來(lái)比較全面一些。其本質(zhì)根本沒(méi)有解決讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該在平時(shí)成績(jī)中加大實(shí)際操作的考核，讓考核成績(jī)進(jìn)入考試成績(jī)中。這樣讓每個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平得到體現(xiàn)的同時(shí)，也能給他們提供很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)建議

（一）教學(xué)環(huán)境的改善

舒適的教學(xué)環(huán)境能給教師和學(xué)生提供一個(gè)好的教學(xué)氛圍。讓教師和學(xué)生都在一種放松、愉快的狀態(tài)下，這樣不僅能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能有效的技法學(xué)生的創(chuàng)新思維。這是一種非常和諧的教與學(xué)的關(guān)系，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更能很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題能進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，同學(xué)之間能進(jìn)行互相交流溝通。教師對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)，參與到學(xué)生的討論和交流中，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行肯定，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。

（二）教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

要想讓學(xué)生有創(chuàng)新思維能力，那就必須從教師的教育觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教育的特殊性和重要意義，不僅是一味地向?qū)W生講解課本的理論知識(shí)，而要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮自身主體的作用。引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把提高他們的學(xué)習(xí)積極性，把分組討論的方式、教師參與的方式進(jìn)行合理的利用，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中探索理解知識(shí)，參與實(shí)踐從而更好的學(xué)習(xí)[3]。

在制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)要把教材的選擇放在重要的位置?？茖W(xué)合理的選擇教材對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有重要意義。教材的選擇要符合時(shí)代發(fā)展需求，適應(yīng)未來(lái)計(jì)算機(jī)發(fā)展方向。在教材中要體現(xiàn)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和好的教學(xué)方式以及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育體現(xiàn)在教材中，在能提高學(xué)生的實(shí)踐能力上有創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，還要選擇適當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)用書(shū)，圍繞整個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)該予以指導(dǎo)，讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)并且參與到其中的討論與交流中去。讓學(xué)生的積極性得以提高，從而有創(chuàng)新思維的能力。對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行延伸，把學(xué)生的思維進(jìn)行擴(kuò)展，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)方法中，教師必須具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新的思維模式，對(duì)教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下有自己的創(chuàng)新思維方式。把傳統(tǒng)的教育體制進(jìn)行改革，讓分組討論、互相交流、小班輔導(dǎo)等不同的方式出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂冒咐虒W(xué)、探討式教學(xué)等方式，學(xué)生有積極思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。讓學(xué)生作為主體去積極的參與，把呆板的知識(shí)變成探討實(shí)踐的過(guò)程，讓枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)把知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程予以重視，從而得到實(shí)踐的結(jié)果。在新知識(shí)學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，對(duì)存在的疑惑進(jìn)行記錄，在進(jìn)行學(xué)習(xí)探討時(shí)解開(kāi)自己的疑惑[4]。

（四）計(jì)算機(jī)教學(xué)考核方式改變

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)考核方法過(guò)于單一，不能很好的把學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)水平檢驗(yàn)出來(lái)。讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到提高，要想有突破性的發(fā)展就必須從考核方法上來(lái)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的紙質(zhì)版試卷考核結(jié)合機(jī)考的方式。只是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行記憶，實(shí)現(xiàn)不了自我創(chuàng)新體現(xiàn)自我想法，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到禁錮。不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)失去興趣。在這種情況下，我們應(yīng)該更加重視計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的考核評(píng)價(jià)，并把這些評(píng)價(jià)進(jìn)行比例分配讓分?jǐn)?shù)進(jìn)入到最終期末考核總成績(jī)中，在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐給予學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，教師設(shè)置相應(yīng)的模擬題庫(kù)讓學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅能很好的提高學(xué)生的積極性讓學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高。

（五）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化建設(shè)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷的發(fā)展，新的知識(shí)在快速的更新，給教師教學(xué)就提出了新的要求。教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，讓教學(xué)內(nèi)容得到及時(shí)的傳播。學(xué)校應(yīng)該定期的對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，或者給他們提供進(jìn)修和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師有機(jī)會(huì)參加更多的交流活動(dòng)，不斷的豐富其專業(yè)知識(shí)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。讓教師的團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)化。讓教師的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)得以提升，樹(shù)立新的教育觀念有新的教學(xué)方法。把具有現(xiàn)代化的教學(xué)方式用在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法綜合性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。

（六）提供展示學(xué)生創(chuàng)新思維能力的機(jī)會(huì)

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)在計(jì)算機(jī)方面有特殊學(xué)習(xí)能力的同學(xué)予以重視。在平時(shí)的教學(xué)中多去關(guān)注他們的表現(xiàn)，對(duì)他們的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，讓他們有更多可以展示自己創(chuàng)新思維能力的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些計(jì)算機(jī)的技能大賽，讓他們參加，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，有一個(gè)展示自己水平的機(jī)會(huì)。也可以推薦特別優(yōu)秀的同學(xué)去參加省市甚至是全國(guó)性的比賽，通過(guò)比賽來(lái)鍛煉學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新思維能力在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)有著非常重要的意義，尤其是進(jìn)行體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教育中，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)是信息化的時(shí)代。教師將擔(dān)負(fù)著更重要的任務(wù)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的人才成為教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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