基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

席新明 朱瑞祥 賀喜瑩

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)工程技術(shù)人員的實(shí)際操作水平提出越來(lái)越高的要求，實(shí)踐教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)。本團(tuán)隊(duì)根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外高等農(nóng)業(yè)工程教育的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，研究構(gòu)建國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工程技術(shù)人才培養(yǎng)平臺(tái)，探索雙導(dǎo)師制的運(yùn)行方式，組建“研究型”、“工程應(yīng)用型”兩種不同特色的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將實(shí)踐教學(xué)與科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持理論知識(shí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力三元并重，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；實(shí)踐教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）13-0084-02

西北農(nóng)林科技大學(xué)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)是陜西省名牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，也是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的主要載體。多年來(lái)本專業(yè)立足西北，為國(guó)家培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)機(jī)械高級(jí)技術(shù)與管理人才，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及高等教育改革步伐的加快，教學(xué)模式單一、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力不足等問(wèn)題也日益凸顯，從而制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高[1]。隨著科技的飛速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)工程技術(shù)人員的實(shí)際操作水平提出越來(lái)越高的要求，實(shí)踐教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)[2]。本研究團(tuán)隊(duì)根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外高等農(nóng)業(yè)工程教育的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積極探索“面向行業(yè)需求、發(fā)揮學(xué)生潛質(zhì)”的分型人才培養(yǎng)模式，研究構(gòu)建國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工程技術(shù)人才培養(yǎng)平臺(tái)，推進(jìn)人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐和科學(xué)研究的結(jié)合，激發(fā)和培育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)機(jī)與科技創(chuàng)新的興趣，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，積極探索雙導(dǎo)師制的運(yùn)行方式，組建“研究型”、“工程應(yīng)用型”兩種不同特色的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持理論知識(shí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力三元并重，取得了良好的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，通過(guò)逐步購(gòu)置添加硬件設(shè)施、開(kāi)發(fā)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備、改革管理模式等措施，完善本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的綜合水平，打好硬件環(huán)境基礎(chǔ)。全面提升專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理水平，實(shí)行學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、試驗(yàn)、研究的全開(kāi)放式管理體制，所有實(shí)驗(yàn)室均按開(kāi)放式標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，將農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)室建成特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理，完善各實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)踐教學(xué)過(guò)程檢查和實(shí)踐教學(xué)效果檢查制度。做到既強(qiáng)化目標(biāo)管理又加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理，起到切實(shí)保證各實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的作用。

構(gòu)建農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控體系，制定科學(xué)的符合專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成多元化評(píng)價(jià)體系。建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋機(jī)制，形成學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提高實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、實(shí)踐教學(xué)中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練雙導(dǎo)師制

積極聯(lián)系大型農(nóng)機(jī)企業(yè)和先進(jìn)制造企業(yè)，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練雙導(dǎo)師制，加大校企合作的開(kāi)放式辦學(xué)力度，聘請(qǐng)企業(yè)中的高級(jí)技術(shù)人才作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的校外導(dǎo)師，配合校內(nèi)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。支持鼓勵(lì)老師、學(xué)生深入到企業(yè)的生產(chǎn)第一線，參與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、工藝編制等生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。將高校人才培養(yǎng)功能與社會(huì)服務(wù)功能結(jié)合起來(lái)，依托高校智力資源，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的問(wèn)題，將實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，并讓企業(yè)獲得收益，提高企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的積極性[3]。充分利用各項(xiàng)政策，發(fā)揮農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的人才優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師與實(shí)習(xí)單位建立長(zhǎng)期的科研合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家給學(xué)生授課，介紹企業(yè)在技改方面的最新成果，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的興趣。依托企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，使企業(yè)成為創(chuàng)新項(xiàng)目的源頭。構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)室+科研平臺(tái)+校外實(shí)踐基地”的創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系和“實(shí)驗(yàn)室+工程訓(xùn)練中心+企業(yè)”的創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練體系，培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、前后呼應(yīng)，訓(xùn)練內(nèi)容貼近科研與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行全方位綜合訓(xùn)練，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工程技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，滿足用人單位的需求，為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的就業(yè)前景。依托校內(nèi)外教學(xué)科研實(shí)踐基地，形成學(xué)生自主進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)踐基地的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)支持學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

通過(guò)雙導(dǎo)師制的實(shí)行，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，調(diào)動(dòng)起教師、學(xué)生及企業(yè)三方的積極性，企業(yè)為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)，教師和學(xué)生協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，并且有利于學(xué)生的就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，形成學(xué)校-學(xué)生-企業(yè)相互促進(jìn)、滾動(dòng)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制。

三、組建“研究型”、“工程應(yīng)用型”兩種不同特色的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資是高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，人才的培養(yǎng)需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。為了適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和個(gè)性化培養(yǎng)的要求，組建“研究型”、“工程應(yīng)用型”兩種不同特色的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)生科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”和“一對(duì)多”的指導(dǎo)?！把芯啃汀睂?dǎo)師組主要由科研能力強(qiáng)、科研項(xiàng)目多的高水平的教授和副教授組成；“工程應(yīng)用型”導(dǎo)師組主要由實(shí)踐能力強(qiáng)、技術(shù)推廣水平高的教授、副教授和工程師組成。同一“研究型”導(dǎo)師組由不同年齡、研究領(lǐng)域相近的教師共同組成，研究團(tuán)隊(duì)則由導(dǎo)師組和不同年級(jí)的本科生和研究生組成，導(dǎo)師組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)當(dāng)中各位教師所長(zhǎng)，充分利用有利的學(xué)緣、知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐氛圍和環(huán)境條件，學(xué)生直接參與教師的研究課題，進(jìn)行基本的科研訓(xùn)練和科學(xué)研究，鍛煉學(xué)生的科研能力、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?！肮こ虘?yīng)用型”導(dǎo)師組包括聘請(qǐng)的企業(yè)工程技術(shù)人員，通過(guò)以工程應(yīng)用為核心的訓(xùn)練，在生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)集成、技術(shù)移植和技術(shù)實(shí)施的能力。

為了更好地發(fā)揮導(dǎo)師組和研究團(tuán)隊(duì)的作用，通過(guò)到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修、舉辦教學(xué)探討會(huì)等多種措施，提高導(dǎo)師組的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供師資保障。積極探索團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式，強(qiáng)化優(yōu)秀導(dǎo)師在研究群體中的核心引領(lǐng)作用與老教師的傳幫帶作用，注重團(tuán)隊(duì)成員合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，以及相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系、相對(duì)統(tǒng)一的研究方向，保證良好的工作氛圍和環(huán)境條件。結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，制定導(dǎo)師組和研究團(tuán)隊(duì)管理規(guī)范制度及考評(píng)方法。充分挖掘教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)潛力，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方向及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的指導(dǎo)下，積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我發(fā)展、自我成功。

四、實(shí)踐教學(xué)與科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合

把實(shí)踐教學(xué)與科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供平臺(tái)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，以及綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，拓展知識(shí)面，提高專業(yè)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多、更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的農(nóng)業(yè)工程復(fù)合型人才。

實(shí)踐教學(xué)與科技競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合?？萍几?jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的重要形式與延伸，參賽隊(duì)員要完成的往往是跨學(xué)科、多專業(yè)的任務(wù)。通過(guò)制定政策，從指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室資源、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方面提供保障，鼓勵(lì)、選拔優(yōu)秀學(xué)生積極參與各種科技競(jìng)賽，展現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中的水平，并起到帶動(dòng)和示范效應(yīng)，使一大批學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到了快速提升。

實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合。每年組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。對(duì)于優(yōu)秀的科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予一定的啟動(dòng)資金扶持。開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與水平。以促進(jìn)大學(xué)生專利申請(qǐng)為主題，開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題講座，同時(shí)設(shè)立專利補(bǔ)貼專項(xiàng)資金，對(duì)技術(shù)含量高、產(chǎn)業(yè)化前景好的優(yōu)秀專利項(xiàng)目，予以補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新活動(dòng)與教師的科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與老師的各種科研課題，從經(jīng)費(fèi)、機(jī)制以及成果三個(gè)方面努力，注重科研與教學(xué)相互促進(jìn)。對(duì)吸收本科生參與科研項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，給予一定的工作量，從而調(diào)動(dòng)起教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，優(yōu)化和強(qiáng)化師資力量，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供更高的起點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合工程素質(zhì)，課外科學(xué)研究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，既強(qiáng)化了學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力，又培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，大大了提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果。兩年來(lái)機(jī)化專業(yè)的學(xué)生申報(bào)專利、發(fā)表論文的數(shù)量都有了明顯的增加，學(xué)生的綜合能力有了很大提高，也得到了用人單位的極大認(rèn)可。

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